引言

近年来，国家高度重视青少年体育事业发展，先后出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《课外体育培训行为规范》《关于进一步推进篮球改革发展的意见》等一系列政策，明确提出要深化体教融合，规范课外体育培训行为，推动青少年体育培训高质量发展，为小篮球培训行业的规范化发展划定了清晰方向^[1]。然而，受地域经济、人才储备、管理水平等多种因素影响，湘西北地区小篮球培训基地在运营过程中，普遍存在培训不规范、师资专业不足、场地设施落后、收费管理不透明等问题，严重制约了小篮球培训行业的健康发展，也与国家规范培训的政策要求存在较大差距^[2]。因此，立足于规范化培训角度，对湘西北地区小篮球培训基地进行探索性研究，探讨其发展的问题及成因，并给出合理有效的解决措施和发展对策，对于优化当地的小篮球培训环境、提高小篮球培训水平以及促进青少年体育运动发展都具有十分重要的现实意义和理论价值。

1规范培训视角下湘西北地区小篮球培训基地运营模式现状

1.1 培训体系现状

培训体系是小篮球培训基地运营的核心，也是规范培训的核心要求。从调研结果来看，湘西北地区小篮球培训基地的培训体系呈现“两极分化”态势。一些大型、较规范化的基地可以依据《课外体育培训行为规范》要求以及青少年身体发展的特点，形成较为完整的培训模式，参照《小篮球球员指导手册》，开设入门班、提高班、高水平组班等不同级别，内容包括基本技术、技战术运用、运动道德、运动安全知识等内容，采取游戏式、个性化教学方法，注重学员的兴趣培养和素质能力提高，师生配比为1:15以内，达到每班次不超过35人、10人以上配2名教练的规范要求。但是大多数中小规模培训基地，特别是县域基地培训系统比较混乱，不规范。这些基地没有针对不同年龄阶段的青少年的身体情况以及运动能力设计不同的课程，课程设置雷同，基本上都是篮球基本功的机械式练习，注重技术动作而忽略了兴趣性和体育道德的培养，偏离了小篮球培训“以球育人”的初衷^[3]。

1.2 师资管理现状

教练员是确保小篮球培训质量的基础，也是规范小篮球培训的核心。按照《课外体育培训行为规范》，小篮球培训执教者应当具有体育教练员职称证书或者社会体育指导员职业资格证书或者其他教练员资质证书之一，并且基地要定期组织教练员进行继续教育^[4]。根据调查结果，湘西北地区小篮球培训基地教师配置总体规范化程度较低，存在诸多欠缺。就师资来源来说，基地内教练人员大部分为兼职，全职教练人数占总人数比例不足三分之一。兼职人员大多来源于本地区的体育类学院在校生以及退役球员组成。从师资培训来看，大部分基地缺少完备的师资培训制度，只有6家基地定期组织教练进行市级以上的相关小篮球培训活动，大多数基地一年内没有组织过任何内部培训或者外出培训，距离每年不低于90个学时的要求相距甚远；此外，受地域因素影响，湘西北地区难以吸引高水平、高资质的教练入驻，师资队伍整体专业能力有待提升，与湖南省E级教练员合格率99.6%的整体水平存在差距。

1.3 场地设施与安全管理现状

小篮球培训的基础条件是场地设施，安全问题是规范培训的底线。按照《课外体育培训行为规范》和《小篮球规则》规定，小篮球培训场地应当符合相关标准，器材规格达标，并建立完善的场地安全管理制度及配备必要的急救设备和人员^[5]。调查结果显示，湘西北地区小篮球培训基地的场地设施和安全管理状况堪忧。有很多不规范的地方。在场地设施方面，多数基地的场地为租赁性质，主要租赁学校体育馆、社区活动中心、闲置厂房等，自主拥有场地的基地不足20%。其次，室内外场地通风、采光条件差，有的场地不挂国旗，不符合场地设施规范；室外场地缺少必要的防护措施，存在危险隐患。而且人均培训面积多在5m²以下，达不到课外体育培训场地面积的要求，在周末及假期人员密集，拥挤不堪，对培训成效和安全的影响。同时，一些基地没有设置视频图像采集装置，不能实现对场地的全覆盖监控，无法确保学员的安全性^[6]。

2规范培训视角下湘西北地区小篮球培训基地运营模式存在的问题

2.1 培训体系不规范，质量参差不齐

不规范化的培训体系是湘西北地区小篮球培训基地的主要问题，也是制约其培训质量的关键因素。首先，课程设计不够规范合理，大部分基地没有根据青少年身体发育特点以及规范培训的要求建立系统性的课程设计，课程内容趋同化、简单化，并只关注于篮球运动技术的训练，缺少兴趣培养、体育精神教育及安全常识教育，《小篮球球员指导手册》所倡导的“健体、育美、促劳、益智、成德”的理念没有得到体现^[7]。部分基地的课程设置缺乏针对性，未根据学员的年龄、运动能力制定差异化课程，导致不同水平的学员混班教学，培训效果不佳。其次，教学方法不当，大多数教练员采用的是传统灌输式的教学模式，并没有加入任何趣味性的活动来调动青少年参与的积极性，不符合小篮球运动本身的启蒙性质；同时，有些基地没有对接小篮球技能等级评定体系，培训内容不够系统化和针对性，不能满足学员晋级和家长的期待。

2.2 师资队伍规范化不足，专业能力欠缺

教师队伍不正规化、专业化水平低，是导致湘西北地区小篮球培训基地不规范的重要原因。第一，师资进入不规范，一些培训基地并没有按照《课外体育培训行为规范》，对教练员进行严格的审核，大量的持证教练员、兼职教练员进入了基地中，教练员的专业性和教育技能得不到保证，特别是县域基地存在较多无证上岗的现象，严重违反从业人员准入标准；二是师资培养体系不健全，大部分基地没有对教练员开展常态化规范化培训和技能培训，教练员缺少系统化的青少年体育教学指导能力、儿童心理发展特点、安全防护等知识培训，教学水平和专业化程度不能提高，与年均不少于90学时的培训要求相差甚远。第三，教练考评及奖惩机制不够完善，基地没有把教学效果、学员满意程度、资质提高等内容列入考核范畴，教练工作热情不高，很难稳定住师资力量^[8]。最后，受地域经济、人才储备等因素影响，基地难以吸引高水平、高资质的教练入驻，师资队伍整体专业能力薄弱，无法满足规范培训和高质量培训的需求，与湖南省教练员队伍持续壮大的整体态势不符。

2.3 场地设施不达标，安全管理存在隐患

场地设施不达标、安全管理有隐患，是湘西北地区小篮球培训基地建设过程中存在的明显短板，更是违背了规范培训的要求。在场地设施上，大部分基地的场地都是租赁场地，面积小、设施陈旧、规格不够，篮球架、篮球等器材没有及时维护更换，不符合《小篮球规则》和课外体育培训场地设施要求；室内训练场通风、采光条件差，户外训练场缺乏必要的保护措施，人均训练面积不足5平方米，影响了训练质量及参训人员人身安全，不符合安全管理规范；急救药品、急救设备配备不足，缺乏专业的急救人员，无法及时应对学员运动过程中出现的意外受伤等情况；未为学员购买人身意外险和经营场所责任险，未建立学员健康档案，未落实常态化清洁消毒和健康准入制度，学员的安全无法得到有效保障。此外，部分基地的场地监控覆盖不全，无法实现全程监管，进一步加剧了安全隐患，与规范培训的安全底线要求严重不符。

3规范培训视角下湘西北地区小篮球培训基地发展策略

3.1 完善规范化培训体系，提升培训质量

完善规范化培训体系是实现小篮球培训基地规范运营、提升培训质量的核心。一是建立科学完整的课程体系，基地应结合《课外体育培训行为规范》要求，《小篮球球员指导手册》，青少年身心发展的规律，根据学员的年龄、运动能力，制定不同的课程方案，设立基础启蒙班、技能提升班、精英竞技班等不同层次的班级，课程内容包括篮球基本技能、战术配合、体育精神、安全常识、营养指导等。强调对学员兴趣培养以及综合素质的发展，防止课程同质化、单一化；同时，对接小篮球技能等级评定，将等级考核引入到培训中来，保证培训内容具有系统性及针对性^[9]。再次，丰富教学形式，运用游戏化、互动式、个性化教学模式，并根据青少年的兴趣爱好开展多种多样的教学形式，提高学生学习的积极性，杜绝“灌输式”的教学模式；严格把控师生比例，做到每期班级不超过35人，学员在10人以上的培训至少安排两名教师授课，在培训过程中做到标准化培训；第三，建立相应的课程评价及调整机制，及时听取学生、家长的意见建议，并根据情况适时进行调整改进，保证培训质量。

3.2 强化师资队伍规范化建设，提升专业能力

加强师资队伍建设是确保小篮球培训效果、促进小篮球培训基地健康发展的前提。一是把好师资入口关，培训机构要依据《课外体育培训行为规范》，选用持有体育教练员职称证书、社会体育指导员职业资格证书等相关证书人员，对招聘教师进行审核，禁止非持证上岗，保证教师的专业资质及教学能力，并逐渐增加专兼职教师比例，稳定教师队伍；二是建立合理的师资培训制度，基地应该定期安排教师参加市级以上小篮球规范化培训、小篮球技能培训、幼儿心理学培训、安全急救知识培训等，每年接受培训时间不少于90学时，提高教练队伍素质及执教水平；利用湖南省篮协教练员培训资源，组织教练参加 E 级教练员培训班，提高教练资质级别。同时多和其他地区的优秀培训基地进行沟通交流，让教练学习到更好的教学方式和管理办法。高师资的整体素质，并鼓励退役运动员及体育教师成为教练员，壮大师资队伍^[10]。

3.3 优化场地设施配置，健全安全管理体系

优化场地设施配置、健全安全管理体系是实现小篮球培训基地规范运营的基础，也是保障学员安全的底线。首先，加大场地设施投入，基地应积极争取政府资金支持，结合自身资金实力，逐步改善场地条件，优先选择符合规范要求的场地，确保场地面积、器材规格达标，参考《小篮球规则》要求，为不同年龄段学员配备相应规格的篮球架和篮球；定期维护更换篮球架、篮球等器材，确保器材安全可用。一是室内场地要通风、采光，挂上国旗，符合场地设施规定；室外场地要有必要的防护设施，保证学员人身安全。还要做到人均不小于5m²的培训面积，防止学员拥挤。二是建立健全安全管理机制，基地应该有完备的安全管理制度，制订好一些意外突发情况处理流程（地震、火灾、学员重大伤害），每一年至少开展一次应急演练活动，提高教练员和学员安全应急能力。此外，在场地内设置全覆盖的视频图像采集装置，确保视频图像能清晰辨认人员体貌特征，实现全程监管，及时排查安全隐患。

4结语

本文基于规范培训视角对湘西北地区的小篮球培训基地进行系统的调查及分析，湘西北地区小篮球培训基地应规范化运行，提高小篮球培训的质量，应在规范化培训制度、教师队伍建设的规范化、场地设施的完善、安全管理机制的建立、宣传推销的规范化、收费退费的公开化等方面着手。按照《课外体育培训行为规范》等政策文件的要求，将基地建设成规范化、高水平的发展方向。未来在国家体教融合政策的不断推进下，在湖南省小篮球运动不断发展背景下，可以与学校、体育部门、社区联合起来，形成“政府主导、部门联动、社会参与”的小篮球训练模式，促进湘西北地区小篮球运动的发展，为我国体育强国有地方助力。

参考文献

[1] 本刊编辑部.深化体教融合强健学生体质[J].人民教育,2026,(01):15.

[2] 朱红彩.湖南省首届小篮球联赛开展现状及对策研究[J].文体用品与科技,2020,(04):255-256.

[3] 张国帅.我国小篮球人才培育现状、问题与创新发展研究[J].体育世界,2025,(07):132-134.

[4] 高金迪.小篮球俱乐部实战比赛教学中存在的挑战及对策研究[J].青少年体育,2025,(02):133-134+114.

[5] 黄希发,吴颖,张建军,等.儿童“三大球”场地建设与器材配备标准研究——以小篮球为例[J].标准科学,2022,(09):72-77.

[6] 孟祥兵,徐士炎.“双减”背景下我国小篮球馆的场地建设与运营策略研究[J].当代体育科技,2025,15(09):104-107.

[7] 高金迪.小篮球俱乐部实战比赛教学中存在的挑战及对策研究[J].青少年体育,2025,(02):133-134+114.

[8] 张帅,朱佳滨,常龙强.加拿大冰球后备人才培养：模式、经验与启示[J].广州体育学院学报,2025,45(02):106-115.

[9] 周永明.核心素养视域下初中体育课程多元化研究[J].武陵学刊,2022,47(02):137-142.

[10] 冯力宇,陶玉流.西班牙小篮球运动发展历程、实践经验与我国镜鉴[J].哈尔滨体育学院学报,2023,41(02):73-78.

[11] 聂鑫.河北省小篮球赛事现状、优劣势及发展策略研究[J].青少年体育,2024,(05):71-72+40.

课题信息：2025年度湖南省大学生创新训练计划一般项目“湖南省湘西北地区小篮球规范培训基地”（项目编号：S202510549113），2025年湖南文理学院“体美劳”实践改革课程建设项目--大学体育(篮球)

第一作者信息：张翰林(2004一)，男，湖南株洲人，湖南文理学院体育学院体育教育专业本科

通讯作者信息：戴政雄（1990—），男，湖南长沙人，博士，讲师，研究方向:体育教育训练学、体育人文社会学