引言：中职思政课教师专业素养的提升是当前教育改革与发展的重要任务之一。思政课教师的专业素养直接关系到学生的思想政治教育的质量和效果，然而，当前中职思政课教师专业素养存在不足之处，如师德修养不够、学科知识水平有限、教育教学能力不足等。因此，急需采取一系列有效的策略来提升中职思政课教师的专业素养，提升学科知识水平、培养教育教学能力、加强实践锤炼等，以期能够有效培养出更多优秀的中职学生。

一、提升教师专业素养的意义

（一）有利于提高教师的教学能力

思政课作为中职教育的重要组成部分，教师需要具备扎实的学科知识和专业素养。通过不断提升专业素养，教师可以更加深入地理解和把握思政课的教学内容，提高课程的质量和效果。同时，专业素养提升还可以增强教师的教学能力，使教师能够更好地运用多种教学手段和策略，提升学生的学习兴趣和参与度。

（二）有利于提高教师的综合素质

思政课教师需要具备广博的知识储备和扎实的教学技能，以便能够在教学中灵活运用。通过专业素养提升，教师可以不断充实自己的学识，提高自己的综合素质。教师的综合素质不仅包括学科知识的深度和广度，还包括良好的身心健康、较高的文化素养和人际交往能力等。这些综合素质的提升将有助于教师更好地履行自己的教育职责，为学生提供更好的教育服务。

（三）有利于促进教师的自我发展

专业素养的提升是教师自我发展的重要路径，通过不断学习和提升，教师可以不断提高自己的教育教学水平和职业竞争力。这将有助于教师在职业发展中取得更好的成就，获得更多的发展机会和提升空间。同时，专业素养的提升也能够增强教师的专业自信心和职业满足感，激发教师的工作热情和创造力，推动教育教学工作的不断创新和改进。

二、中职思政课教师专业素养提升的策略

（一）加强师德修养

加强中职思政课教师师德修养，是对中职思政课教师的一项重要要求。中职思政课教师的师德修养直接关系到中职学生的思想道德培养和成长，是中职教育事业发展的基础和保证。为此，中职思政课教师需要加强自身师德修养，以更好地履行自己的教育责任^[1]。中职思政课教师要树立正确的师德观念，师德是教师的灵魂，是一种道德责任感和道德自觉，中职思政课教师要认识到自己的师德责任，明确自己的教育使命，将立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和合格公民作为自己的工作目标。与此同时，教师的修养是教育工作的基础，中职思政课教师要注重学习，提高自身的学识水平和综合素质，不断更新教育理念和教育方法，提高教育能力和教育水平。中职思政课教师要时刻保持敏感的思政触觉，思政教育是政治性、思想性和导向性很强的教育内容，中职思政课教师要敏感、准确地把握社会主义核心价值观的时代要求，例如在实际教学中，可以引入国际时事、社会新闻等，注重培养学生正确的职业思想观念和职业道德品质。此外，教师则应具备高尚的职业道德，严守教育教学的纪律，时刻以身作则，做到守纪律、讲规矩、守底线。

（二）注重终身学习

近年来，随着国家经济的快速发展和社会进步的需要，中等职业学校的数量和规模不断扩大，要培养大量的技术技能型人才来满足社会的需求。而作为中职学校中不可或缺的一门课程，思政课在培养学生的思想道德素质、社会责任感和公民意识等方面发挥着重要作用。然而，目前中职思政课教师的整体学历水平与社会对他们的需求不相匹配，制约了中职思政课的教学质量和效果。因此，提高中职思政课教师的学识水平，不断夯实技能基础，对学生的未来发展具有重要的作用和影响。通过专题研讨会、教学交流活动等，借助专家学者的理论引领和实践指导，能够促进教师提高专业素养和教学水平^[2]，鼓励思政课教师积极参加学历提升和素养培育的学习课程，提高教师的学科知识和研究能力。另外，还可组织思政课教师参与中等职业教育的科研项目和课题研究，通过参与科研活动，不断提升思政课教师的学术水平和研究能力。同时，鼓励思政课教师参与社会实践、实习实训等活动，提高教师的实践经验和实践能力，并且学校还可以与社会各界建立合作关系，为教师提供实践机会和实践资源，帮助教师将理论与实践结合起来，提升教学的实效性和实用性。

（三）强化教学实践

相较于普通高中的学生，中职学生更加关注专业、职业、未来的职业生涯和职业发展，当他们进入社会后，需要对社会发展有一定的认知，具备团结协作、诚实守信的道德品质，以及良好的社会责任感和较强的心理素质。中职思政课以培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与五大核心素养为主导，因此，中职思政课教师要以课程标准为依据进行课程实施。首先，要立足中国特色社会主义新时代新要求，强化社会主义核心价值体系的价值引领，引导中职学生更加坚定“四个自信”，进一步增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。其次，注重设计开发拓展课程，对中职学生进行国家安全教育，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，就业创业创新教育，毒品预防教育等，从而进一步丰富课程内容体系。第三，全面推进课程思政和思政课程同向同行，不断增强中职学校思政教育活力。思政课教师要对学生的专业发展、职业目标和思想追求进行深入调查和了解，将思想政治教育与创业就业教育、职业生涯教育等紧密结合在一起；另外，中职思政课教师要与专业课教师、其他公共课教师进行通力协作，在中职学生的专业课和公共基础课程教学中，恰当挖掘蕴含的思政元素，在合适的时机对学生开展思政教育，在真实的情境中，促进学生更好地理解思政教育的内涵，思政课教师也可以帮助学生解决在创业或就业过程中遇到的问题，使学生能够保持积极的心态，迎接日后的创业、就业生涯，落实新形势下中职思想政治教育工作的本质要求。^[3]

结论：总而言之，中职思政课教师的专业素养提升是一个全方位、系统性的过程，在加强师德修养、注重终身学习，以及强化教学实践等方面都需要持续不断地努力。只有不断提升自身的综合素质和能力，才能更好地履行中职思政课教师的职责与使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

参考文献：

[1] 马婕姝,宋爽.谈新课标背景下中职思政课教师的角色转变[J].吉林教育, 2020,(11):P.9-11.

[2] 孙艳.职业学校专业教师课程思政教学能力的提升路径研究[J].经贸教育, 2022,(1):141-144.

[3]徐冬萍.中职“思政课”如何培养学生公共参与素养[J].2021.