一、引言

伴随时代发展进步，学校思想政治教育面临的社会环境也急剧变化，各种新的舆情环境，各种新的信息传输方式的出现，也对当前考试诚信教育产生了极为深刻的影响。当前社会环境下，多元的社会文化思潮，以及更为多面立体的社会文化价值观，对当前学生群体的思想意识影响颇为明显。怎样适应新的社会环境和不断变化的实际教学环境，也逐渐成为当前学校思想政治教育以及考试诚信教育的新课题。

社会舆情的网络化、信息传输方式的数字化、都是敦促考试诚信教育的查惩方式产生适应变化的新因素。如何构建“新”的话语体系是思想政治教育研究迫在眉睫的任务。本研究将主要探讨夯实学校思想政治教育的思想基础，完善考试诚信教育的查惩方式，保证德育为先，把握人才培养的正确导向，起好促进学生全面发展的决定作用。

二、当前学校思想政治教育和考试诚信教育面临的问题

2.1学校思想政治教育缺乏协同

长期以来，学校思想政治教育囿于课堂范围，局限在教室之内。组织形式上，学校思想政治教育长期拘泥于课堂授课；内容组织上，学校思想政治教育一贯采取围绕课本进行教学的方式；教学参与上，学校思想政治教育落于教师授课、学生听课的窠臼。教师缺乏有效管理，学生缺乏有效参与，这导致学校思想政治教育缺乏多种教学方式的有效配合，也同样缺乏其他教育教学活动的协同^[1]。

2.2学校考试诚信教育方式单一

学校教育环境下，教师往往在以往教学经验下，采取照本宣科地进行考试规则的简单宣讲，没有配合更严密有效的查验措施和严格的惩戒教育，因此导致学校考试诚信教育的效果不佳。学校考试诚信教育通常局限于考场当下，未能有效贯穿于学校教育和学校教学管理的始终，这也从另一方面弱化了学校考试诚信教育的实际影响。在长期的教学经验下，教师也往往存在对学校考试诚信教育方式的刻板印象，忽视对学校考试诚信教育方式的改进和创新。

2.3学校考试诚信教育缺乏跟进

学校考试诚信教育的内容缺乏有效的延伸，局限于宣讲考试规则的有限内容上，未能有效挖掘涉及学术价值观、学习行为观的深刻内涵，也未能有效触及考试诚信背后学生素质教育全面提升的广阔外延。学校考试诚信教育往往止步于落实惩戒，未能实现真正整肃学生学习态度、提升学生思想政治觉悟和道德品质的作用^[2]。

三、协同学校思想政治教育与考试诚信教育的具体策略

3.1增进学校思想政治教育的教学配合

互联网的发展在给高校思想政治教育带来了挑战的同时,也带来了新的机遇。它拓展了德育空间,充实了思想政治教育的内容,拓宽了思想政治教育的途径,打破了传统的德育模式,提高了思想政治教育的工作效率,更新了大学生的思想观念,拓宽了师生交流的渠道。将学校思想政治课落实到学生学习生活的各个层面，结合学校教育教学活动、学校管理措施、教学活动和学生活动等诸多方面，将学校思想政治教育推进到多层次、多维度、多方面，贴近学生生活，符合学生行为逻辑和思维方式，强化学校思想政治教育对学生的现实影响^[3]。将学校思想政治工作与班主任工作、辅导员工作、学生的心理辅导工作以及诸如考试诚信教育等相关方面结合起来，以更丰富多样的方式来配合学校思想政治教育活动，从而增进学校思想政治教育的实际效果。

3.2完善考试诚信教育

从教学形式上来看，多吸纳优秀的教育教学方法，引入考试诚信教育中来；从教育惩戒上来看，严格落实对考试失信行为的查惩，有效应对当前更为多样更为复杂的考试失信方式和手段，并且配合惩戒，做好思维引导、行为矫正，做到严慈并济、恩威并施，有效扭转考试失信学生的道德观念，纠正错误的思想认识。将考试诚信教育的重点从堵截考试失信行为转换到杜绝考试失信的行为观念上去。将学校思想政治教育落地到考试诚信教育的过程中，做好思想引导、行为规范、违规惩戒、习惯养成等，让考试诚信教育不仅仅局限在考场当下，更融入到学生学习生活的方方面面中来。首先，让学生群体都能参与进来，参与讨论和确立考试诚信的规则制定、失信惩戒、错误行为的引导教育等方面，让学生群体能够自发、自觉形成对考试公平、考试纪律、考试失信行为的清晰明确认知，并且在考试诚信教育的整个过程中得到有效参与；其次，让考试诚信教育不局限于考场，应当通过平时学科学习的过程中，不断尝试多样化的学习检验方式，避免学习评价局限于分数，局限于考试成绩的情况，将学术价值观的教育融入在日常的教育教学中，结合思想政治教育，进行日常化的教育引导，补齐考试诚信教育的空缺；最后，通过考试诚信教育，结合全面的教学评价和科学多样的成绩评定方式，进一步促使学生树立正确的学术价值观，规范学生的学习行为，增进学生作为学习的主体形成健康的权责意识^[4]。将考试诚信教育贴近学生生活，融入学生日常，以行为教育、思想认知教育、学校管理教育多面立体地促进学生素质的全面发展。

3.3注重考试诚信教育的跟进

树立学生正确的学术价值观、促进学生全面发展，是考试诚信教育的教育目的。这要求考试诚信教育不止步于杜绝考试失信，惩处考试失信行为，确保考试公平公正，更是需要考试诚信教育能够更进一步塑造学生正确的行为观、价值观，不仅是提升学生的学术素养，更要兼顾学生的道德素质。因此需要考试诚信教育在完成杜绝考试失信，惩处考试失信行为之后，继续进行对考试失信行为产生的原因进行深入了解，把学生看做发展中的人，对考试失信的学生进行观念教育，矫正态度、端正认识、惩处考试失信行为，并且最终落实对学生错误的学术价值观的纠正，引导学生，关心学生所遭遇的现实问题，减少外部环境对学生思想认知的不良影响，从思想认识上，消除学生产生考试失信行为的动机。对学习环境的优化、对学习氛围的营造、对学生群体的舆论进行有效引导，都是考试诚信教育必要的跟进措施^[5]。特别是扭转学生错误的价值观念，从思想政治教育上入手，消除学生以考试分数这样单一的标准评判学业收获的错误认知，也从学校管理上入手，弱化以往单凭考试成绩评定学生学业这样粗放的学习评价，从行为动机的最根源上，减少学生产生考试失信行为的一些因素。并且着力有效提高教育教学质量，对学生学习进度、学习效果进行有效梳理，多关注学生学习困难，学习评价上兼顾公平，才能使得学生能够更自信更容易获取到良好的学习成绩，从而打消进行考试失信行为的念头。在营造良好学习环境和氛围的过程中，树立良好校风校纪，培养良好的思想政治观念、正确的思想品德素质，这才是从根本观念上杜绝考试失信行为的关键。

四、结语

结合上述研究探讨总结认为，学校思想政治教育与考试诚信教育应互为补充、相互渗透，在进行教学配合的同时，不断完善相应的教学内容和采取新的教学方法，进行有效跟进，才能实现学校思想政治教育与考试诚信教育的协同，从而有效促进学生全面发展。

参考文献

[1] 李新仓，于立秋．大学生考试诚信缺失的教育引导对策［J］．当代教育理论与实践，2016(10)．

[2] 陈作伯，章顺京．大学生考试诚信缺失的成因及应对路径［J］．陇东学院学报，2009(5)．

[3] 殷亚恒．学生考试诚信缺失归因及破解策略 [J].才智，2019(7).

[4] 崔立勇．论思想政治教育主客体统一性方法论原则[J].山东省青年管理干部学院学报2019(6).

[5] 李文政．网络时代思想政治教育面临的机遇和应对措施[J]. 山东省青年管理干部学院学报2003(1).