引言：

  语文学习是一个长时间的积累过程，学生通过长时间的知识积累，才能更好的进行阅读与写作，提高学生的语文素养。语文教师在进行教学的过程中，需要根据如今教育改革的要求进行相应的创新，以此来提高课堂的教学质量。通过阅读能够有效的提高学生的阅读能力，还能让学生积累素材，将这两者结合起来能够让学生的阅读能力与写作能力同时得到提升。阅读写作一体化的教学方法能够让学生更好的理解文章中的内容，并且积累写作的素材，学会写作的技法，学生能够将这些知识应用到平时的写作当中，让学生的阅读能力与写作能力同时得到提升。

一、阅读与写作一体化教学的优越性

1.1化用教材，强化理论记忆

  传统的初中语文教学，大多数都是通过写作模板或者范文教学的形式来进行教学，教师通过对一些优秀作文解析，让学生熟悉这些优秀作文的整体结构，甚至让学生写作都按照这样的结构来写，但是，我们要了解一个观点，一个优秀作文的出现并不是简单的模仿就行的，一篇优秀作文的出现都是因为自身对所用素材的理解与感悟，结合当时的情境才能写出来的，如果单一的让学生进行模仿，还可能会限制学生的写作思维，从而不能提高写作能力。因此，教师平时需要多让学生进行阅读练习，阅读练习能够有效的提高学生对生活的感悟，从而改善学生的写作思维，从而提高学生的写作能力。

1.2加强交流，促进沟通审美

  在传统的初中语文课堂教学过程中，当教师在讲解技巧的同时，通常都会给学生传输模板一样的思路，学生僵硬的接受知识，如果学生长时间处于这种情况，就会出现学生所掌握的知识取决于教师讲解了什么，学生自身对于知识并没有主动权，降低学生的学习兴趣，从而影响学生写作能力的提升。因此，课堂上的互动行为是非常重要的，一旦缺少课堂互动行为，就会降低学生的学习兴趣，让课堂氛围变得冷清，不利于学生的发展。而采用阅读写作一体化教学方法能够很好的改善该现状，教师让学生进行阅读，当学生阅读完成后，教师则要围绕这篇文章对学生进行提问，让学生思考这篇文章是如何写出来的等等，以此来优化学生的写作思维，提高学生的写作能力。

二、初中语文阅读写作一体化教学方法

2.1阅读中学习写作技法

  写作技法是非常重要的，一篇优秀的文章当中必然存在着许多的写作技法，因此，语文教师在进行阅读教学的过程中，一定要重点强调写作技法的作用，强调写作技法在写作中的地位，让学生去分析文章当中的写作技法并进行相应的练习，为学生以后的写作打下牢固的基础。对于初中的语文写作而言，引入写作技法能够有效的提高学生的写作能力，通过写作技法能够明确本文的主题，而且还能提高文章的可读性。学生要想更熟悉的掌握写作技法，需要进行更深层次的学习与练习，教师在实际的教学过程中，一定要对学生进行引导，以此让学生更好的掌握写作技法，给学生讲解教材当中一些比较典型的技法，从而帮助学生更加熟练的使用写作技法。比如《白杨礼赞》这篇文章，这篇文章主要使用的是借物抒情，这就是一种典型的写作技法，该文章的背景为抗日战争，作者亲眼目睹了当时人民的团结，看到了国家的未来，深受感触从而创作了这篇文章，文章内用白杨树作为北方的农民，通过对白杨树的赞扬来表达出当时北方农民在抗日战争中的坚强的精神，学生通过阅读这篇文章，知道借物抒情的技法，从而更好的感受这篇文章，让学生能够更好的应用借物抒情这种技法。

2.2以读促写，夯实语文基础

  对于初中语文的教学而言，阅读素材的选择关系到语文教学的整体质量，而最适合初中语文教学活动的教材就是教材内的课文，教材内的课文都是通过教育专家的精心考虑，结合多方面的因素选择的，这些课文具有典范性、思想性等等，不论是从课文的哪一方面出发，内容、结构还是思想都符合如今初中学生的认知规律，学生有兴趣去读，以此为学生以后的写作打下牢固的基础，提高学生的阅读写作积极性。阅读能力不能单一的关注学生的阅读，需要从学生的多方面去进行考察。学生在阅读的同时，需要从文章中摘取重要的内容，并明确该篇文章的主旨，对整篇文章进行结构梳理，并且需要注重情感的表达，这样才能更好的去理解这些文学作品，学生长时间处于这种环境下，能够丰富学生的知识，陶冶学生的情操。要想提高写作的水平，一定要先进行阅读，通过阅读来打通写作的道路，也能给学生提供更多的写作素材。学生阅读量的增加，也能够提高学生语感、语言表达能力等多方面的能力，从而提高学生的写作能力，提高学生的语文素养。

2.3优化教学资源，促进阅读写作一体化

  阅读写作一体化对于初中语文教学而言是非常重要的，通过阅读写作一体化的教学，能够使得学生的阅读能力与写作能力同时提高，这样能够有效提高课堂的教学质量。因此，初中语文教师在开展阅读写作一体化教学时，需要围绕以下几个方面开进行：第一，在教学的过程中一定要清楚阅读教学的目标是什么，这样才能更好的激发出学生的写作意识，使得学生的阅读思想逐步的向写作这方面靠拢，通过这种形式才能一改传统语文教学的弊端，明确阅读教学的目标，强调阅读写作一体化的理论；第二，当教师在进行写作教学时，教师一定要明确写作的目标，并且提出一些要求，比如让学生此次的写作与近期阅读过的文章相结合，通过这种练习能够让学生积累更多的写作素材与写作的结构，提高学生的写作能力。

2.4养成良好的阅读和写作学习习惯

  语文的学习并不是一朝一夕就能完成的，需要通过长时间的积累，所以，养成一个良好的阅读与写作学习习惯是非常重要的。教师在日常的教学过程中，一定要重视学生的阅读，并且可以向学生推荐一些优秀的读物，积极开展课外阅读活动，让学生相互表达自己的读后感，以此让学生喜欢上阅读，从而形成良好的阅读与写作学习习惯，为以后的学习打下牢固的基础。

三、结束语

  语文对于初中教育而言是非常重要的一门学科，语文教学更加重视语言的表达能力与语言的应用能力。在语文教学中，阅读与写作是非常重要的两个因素，教师需要重视这两者的重要作用，但是在实际的教学过程中，阅读与写作往往都是分开进行教学，这并不利于学生的发展，新课标当中表示学生的阅读能力与写作能力是需要结合起来的，因此，教师在教学的过程中一定要采用阅读写作一体化的教学形式，以此保障学生的阅读能力与写作能力同时得到提升。

参考文献：

[1]马宏宝.初中语文读写一体化教学研究与实践[J].中国教师,2020(S1):129.

[2]付宇奇.初中语文阅读写作一体化教学方法初探[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):51-52.

[3]王苏云.初中语文阅读写作一体化教学方法初探[J].考试周刊,2020(98):45-46.