前言：高职院校党史学习教育常态化长效化机制，就是要从高职院校自身的实际情况出发，建议一套与之相匹配的机制，将党史学习教育贯穿大学生培养的方方面面，同时，也要将党史学习教育的成果转化为职业教育中的人才培养工作。两者缺一不可，如果没有常态化，党史学习教育就不能得到长远发展；如果没有长效化，就不可能维持党史学习教育的正常发展。

1.推进大学生党史学习教育常态化长效化的重要意义

1.1激励大学生直面人生挑战

对于高职院校学生来说，大学的学习与义务教育阶段相比，学习方式也与之前发生了很大的改变，由被动学习或转为主动学习，生活的自由度发生了很大的转变，交际面也随之变得也越来越广。再加上，互联网技术的迅猛发展，学生接受信息的渠道也越来越广，使得学生更容易受到不同思想观念以及价值体系的渗透，也更加容易受到各种挫折和打击。面对这样的现状，大学生往往会因为自身阅历不足，成长相对顺利，缺少理性辨别的能力以及应对挫折逆境的能力。而当时学习教育常态化长效化机制的构建，就可以很好地解决这个问题，帮助大学生解决刚步入产生的一类问题，帮助大学生锤炼其意志，树立正确的人生观、价值观和世界观，激励大学生直面人生挑战。

1.2更加坚定、自觉地践行初心使命

中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴^[1]。当代大学生生育新世纪，长于新时代，只有更加坚定、自觉地践行初心和使命，才能将中国特色社会主义事业发展壮大，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量。从党的发展历程中，我们可以清晰地看出过去党是如何成功，也可以看出未来我们该如何继续成功。过去，革命先烈们用他们顽强的意志品格，铸就了新中国的诞生之路；现在，当代的青少年应顺利接过这一棒，不惧困难，更加坚定、更加自觉践行初心使命，为国家的前途、民族的命运、人民的幸福持续奋斗，真正做到为党育人，为国育才。

2.构建党史学习常态化长效化机制

2.1创新党史学习教育新阵地

为提升高职院校党建阵地保障水平，学校要从自身的实际情况出发，建设符合学生自身需求的党建服务中心，搭建党史学习、思政教育、校企合作以及服务师生的支撑平台^[2]。党群服务中心要强化党建引领，设置党建宣传模块，讲好党建故事，展示党员风采，常态化开展理论知识宣讲、党员活动、党务办理，向全体师生提供走进党、学习党的机会和窗口；同时，也要充分利用红色资源，从中国共产党百年奋斗史到疫情防控的“中国速度”、“中国担当”都融入党史学习教育的过程中来，为党史学习教育注入新鲜的血液，坚定学生的爱国意志；此外，高职院校也要充分挖掘自身的红色资源，通过学校宣传栏、公众号、视频号等形成宣传自身的红色资源，不断增强师生的文化自信，提升师生的凝聚力和向心力，以培养爱校守小家入手，将大学生培养成爱国护大家的新时代接班人。

2.2构建成效评价机制

构建成效评价机制，就不能忽视学生这一主题，要牢牢抓紧“培养什么样的人”以及“怎样培养人”这两个核心问题，确保人才培养质量的成效评价体系，为人才培养保驾护航^[3]。一方面，注重人才培养的过程。在高职院校培养人才的过程中，教师要从学生出发，及时跟踪观察学生学习党史的过程，根据学生在学习党史过程中遇到的问题等反馈，及时调整自己的教学方式，双向促进，形成教学互动相长的育人机制。在这个过程中，不仅激发了学生的积极性和主动性，促进了党史学习教育的进程，也使得教师的专业技能得以提升，一举两得，推动党史学习常态化长效化发展。另一方面，聚焦多维度评价。多维度要求评价不仅要确保评价主体的多元化，也要确保评价内容的多元化。从评价主体来看，不再是单一的教师评价，而是转变为教师、辅导员以及实习单位等多方评价，避免传统评价的独断性；从评价内容上看，不仅要关注学生说了什么，也要关注学生做了什么，以“德智体美劳”五育的内涵综合考察学生成长、发展以及对社会的贡献等，真正做到让党史育人内化于心、外化于行。

2.3充分发挥辅导员的领头作用

高职院校辅导员作为政治工作的带头人，应充分发挥自身的先锋模范带头作用，促进高职院校党史学习教育常态化长效化发展。一方面，在日常工作中，高职院校的辅导员需要加强理论知识的学习，对重大历史事件做到心中有数，树立正确的党史观，同时，高职院校也要定期开展相关的培训工作，鼓励教师积极参与到培训中去，逐步提升高职院校辅导员的思想政治素养，树立先锋模范带头作用；另一方面，在大学生开展党史学习教育的过程中，要想使党史学习教育成为常态化工作，就需要从党史学习教育的学习党史入手，杜绝其单一化、娱乐化。辅导员作为学生在大学生活中的生活导师和知心朋友，要以学生为主体，深入了解学生的所思所想，从学生的实际情况入手，一言一行都用心去做，拉近与学生之间的距离，使学生在潜移默化的过程中受到熏陶，配合党史学习教育，为学生今后的发展打下坚实的基础，促进学生的长远发展。

2.4将党史学习教育融入社会实践

社会实践是大学生认识世界、了解世界以及改造世界的重要媒介，其目的是为了让青年大学生成为“不仅具有学识，尤当有修为”的社会力量，成为新时代接班人^[4]。因此，高职院校要积极组织开展党史教育学习社会实践活动，让大学生走出校园，深入爱国主义教育基地、革命英雄纪念馆等，切身感受先辈们的英勇事迹，感受其爱国主义的精神内核，坚定自身的理想信念，也要定期开展党史学习宣讲活动，鼓励学生走进社区、走向群众，讲好中国故事，传承革命精神；同时，要组织学生党员开展志愿者活动，在学习以革命先辈为人民无私奉献、敢于牺牲的精神信念为主的红色文化同时，也要坚持全心全意为人民服务的宗旨，从社会现实中汲取力量，在帮助他人的过程中获得认同感、自豪感和成就感，以此来不断提升自身的思想政治素养，实现党史学习的“往深里走、往心里走、往实里走”。

结语：可见，高职教育是典型的高等教育形式，在很多方面都具有自己的特色。为促进高职院校党史学习教育常态化长效化机制的发展，高职院校创新党史学习教育新阵地，充分发挥辅导员的领头作用，将党史学习教育融入社会实践，同时构建成效评价机制，促进高职院校的高质量发展。

参考文献：

[1] 任羽中,郭俊玲,潘聪平,等.推进高校党史学习教育常态化长效化[J].中国高等教育, 2022(17):3.

[2] 刘世伟.构建高职院校党史学习教育常态化长效化体系研究[J].时代人物, 2023(7):0138-0140.

[3] 黄辉.地方高校党史学习教育常态化长效化机制的构建[J].沙洲职业工学院学报, 2022, 25(2):55-59.

[4] 张开江.高职院校党史学习教育常态化长效化实践路径研究[J].四川文理学院学报, 2022, 32(6):80-88.

课题基金项目: (本文系山西省言等学校哲学社会科学研究项目思想政治教育专项)《高职院校深入开展党史学习教育研究-一以大同师范高等专科学校为例 》课题编号:2021zsszsx200)