引言

对于中职学校幼儿保育专业教育教学而言，学生的核心素养成为了最为核心的组成部分，也是中职学校实施教育活动的关键环节，更是当前中职学校幼儿保育专业教育教学改革的重要方向和首要目标。而且，中职学校幼儿保育专业教育教学改革有助于中职学校培养高素质、高水平、高标准和高技能综合化幼儿保育人才，推动幼儿保育事业的发展。

1幼儿保育专业发展中存在的问题

1.1中职幼儿保育专业师资严重不足

尽管中职幼儿保育专业的师资缺乏已成为一个不可忽视的现实，但仍有许多教学者拥有丰富的幼儿保育背景，并且在这一领域取得了良好的成绩。由于中职学校大学没有幼儿保育专业，有的也只是近几年中职学校刚开设不久的相关专业，导致很多学校没有幼儿保育专业的老师，严重影响学生专业课程和技能的学习，更谈不上对学生进行系统的幼儿保育专业培养。这些教师在教学过程中还沿袭着中职幼儿保育专业的教学方法和理念，没有走出幼儿保育教学的老路子。

1.2社会各界对保育专业重视不够

受传统教育思想的影响，人们普遍认为幼儿保育专业的毕业生主要从事幼儿园日常、简单的工作，如叠被铺床、物品整理、卫生打扫、饭菜分发等，对从业者的学历水平要求并不高。由此，保育员在幼儿教育体系中的地位相对较低，工资待遇也明显低于幼儿教师，幼儿保育专业的未来职业定位在一定程度上影响着就读该专业的生源情况。从现实状况来看，大多数幼儿园的保育员队伍年龄结构不合理，多为中老年群体，且学历较低，以初中及以下学历为主，甚至存在较多的下岗安置人员。由此可见，当前各方没有足够重视幼儿保育专业，对学生就读吸引不够，就读该专业的学生越来越少，不利于专业发展。

2中职学校幼儿保育专业发展前景的策略

2.1面向高校吸纳幼儿保育专业课教学人才

中等职业学校应该与普通高等学校建立合作关系，根据幼儿保育专业特点和教师队伍的建设需要，做好专业教师的集中培养工作，同时鼓励专业对口的优秀高校毕业生加入幼儿保育专业教学队伍。如在与高校联合实施幼儿保育教学人才集中培养工作时，中职学校可以将幼儿保育专业课教师的缺失情况反馈给高校，高校在安排招生指标时，制订满足中职学校幼儿保育教学人才培养需要的招生计划，落实对幼儿保育专业课师资的长线、集中培养。再如，在鼓励高校优秀毕业生从事幼儿保育专业教学工作时，中职学校可以拟制具有吸引力的人才招聘制度，针对学前儿童卫生与保健、学前教育基础、幼儿园保育等专业毕业生，提供职业发展和就业支持，使幼儿保育专业课教学的师资得到更新和补充。

2.2构建自主学习型教学模式，不断提高学习能力

随着科技的发展，传统的一言堂灌输教学模式已经不再适用。它忽略了学生的主观体验，让他们只能被动接受知识，缺乏主动思考的机会，从而使得学习变得枯燥乏味，缺少对学习的热情，也没有足够的时间去发展自己的学习能力、合作精神，从而使得未来的职业发展变得更加困难，严重影响了家庭教育的有效性。随着教育改革的推进，为了培养出合格的幼儿保护者，教师应该摒弃传统的教学思维，重视学生的主体性，探究并实施自主学习的教学模式。这种模式应该根据学生的不同学习能力、兴趣爱好等因素，制定合理的学习目标，提供多样化的学习内容，引导学生进行主动学习，让他们从被动接受转向主动探究，并且通过师生间的有效沟通，创造一个融洽、有序的学习环境，促进学习的发展。通过激发学生的积极性和创造力，我们可以打造一个以人为中心的有效教室。通过情景模拟表演，教师可以让学生体验中午的就餐环境，并鼓励他们探索如何正确地使用餐具，比如排队、使用餐具、避免浪费粮食。

2.3设立专业建设委员会，做好专业调研工作

为了提升幼儿保育专业的水平，中职学校应该成立一个由来自各个领域的专家、教授、工作者以及毕业生的代表组成的专业建议小组。成员们应该积极参与行业企业的调研，并对毕业生进行跟踪了解，同时也应该关注在校生的学习情况。通过行业企业调研，中职学校可以深入了解幼儿保育员的需求量、职位分布情况、职业技能要求等，从而更好地满足企业的发展需求。根据当前行业的发展趋势以及职场上的就业机会，中职学校可以提出一些有针对性的建议，以满足不同类型的就业要求，并且在课程体系的设计上也有所参考。经过深入的跟踪调查，中职学校不仅可以清楚地掌握毕业生的就业状况、专业匹配度、薪资水平，还可以将其与同类院校的毕业生相比较，从而准确判断出幼儿保育专业学生的技能水平及未来发展前景。

2.4加强师资队伍建设，切实保障学生利益

为了促进幼儿教育的可持续发展，中职学校应该积极提升教师团队的实力，并采取切实可行的措施来维护学生的合法权益。随着幼儿保育专业的不断发展，许多学校已经开始招募专职教师，但是仍然存在着许多挑战。因此，中职学校必须努力提高教师的专业水平，并寻求更多的校外兼职教师。为了提升教师的专业水平，学校应该采取多种措施，包括邀请行业专家进行讲座，或者邀请有丰富经验的教师进行实践演示，以此鼓励教师获得中高级幼儿保育员资格，培养出具备双重技能的教师，确保学生的权益，为幼儿保育专业学生的职业发展提供良好的环境。

结语

中等职业学校无论是新设或转设幼儿保育专业，必须立足新时代，明确人才培养目标，瞄准专业定位，加强就业建设，升学与就业并重，才能培养出掌握婴幼儿保教相关理论知识、熟悉婴幼儿身心发展规律和保教基本规律、具备婴幼儿保育与婴幼儿早期学习发展支持工作能力以及持续学习与发展能力的高素质婴幼儿保育人才。

参考文献

[1]杨玲.浅谈中职教师提高专业素质的途径[J].情感读本，2019(29):20.

[2]唐香莲.中职教师教育科研能力现状调查及对策研究[D].浙江师范大学，2021.