思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程，也是铸牢各民族学生中华民族共同体意识的主阵地、主渠道，铸牢中华民族共同体意识与思政课的教学目标内容有着高度一致性和契合性，关键在于思政课教师怎么充分挖掘、如何有效融入。结合《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》中第三章“坚持党的全面领导”的教学内容，我巧妙地把铸牢中华民族共同体意识有机融合在教学中，给学生们上了一堂“不一样”的思政课，教学效果非常好，现与各位同仁分享共勉。

课前，根据教学内容，结合学生特点，我精心进行了教学设计。高职思政课是一门以理论知识的学习为主的课程，课堂上，如果教师仅仅讲解纯理论知识，即便教师把理论知识讲的天花乱坠，学生也许听得云里雾里，高深空洞、单调乏味的理论知识，只会降低学生的抬头率和点头率，因此，为了吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，我以问题为导向，启发引导学生自己去思考、自己去探究，让学生不知不觉主动积极地参与到教学中。我主要采用了创景激情、探究式、启发式的教学方法开展教学，极大地调动了学生的积极性和主动性，让思政课热热闹闹既有趣又有效。明确了教学方法，又通过网络信息平台了解与“党的领导”、“民族复兴”等相关的内容，实现中华民族伟大复兴，是中国共产党的历史使命；实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。结合教学内容，发现“复兴号”巨轮背后承载的精神与价值和教学内容相符合，于是，决定以“复兴号”巨轮作为课堂教学的线索，开展课堂教学。

首先，我播放了“复兴号”巨轮的视频，让学生在视频中深刻感受中国人民在党的领导下不畏艰难险阻，团结奋斗，创造了傲人的成绩，激发了学生的民族自豪感和荣誉感。之后，向学生提出问题：“复兴号”巨轮，承载着56个民族向新征程扬帆远航了，“复兴号”怎样才能行稳致远？

作为国家的未来，社会主义事业的建设者，为国家和民族积极思考探索的年轻大学生，陷入了深深地思考，看着他们神情凝重，又蓄势待发的模样，我的心中满是欣慰。但同时我也知道，对于目前坐在教室里的大学生而言，我提出的问题过于复杂，覆盖面积很广，缺乏一定引导，他们很难立刻得出答案。为了让同学们既深刻又全面的思考并回答问题，我设计了连环式的小问题帮助学生破题。首先，我引导学生思考：当一艘巨轮开始航行时，由谁来调度指挥、明确航行方向。学生立马能够想到是“船长”，那么“复兴号”的船长是谁？作为接受多年教育的大学生，他们眼中闪出一束肯定自信的光芒，随即用坚定的语言异口同声地回答我，“中国共产党”！没错，“船长”就是“中国共产党”！顺势，我又进行了深问：为什么是中国共产党？同学们似懂非懂、有点小着急的表情告诉我，他们遇到难题了，这个问题，不好回答。

难题，对学生来说，既是挑战也是动力，如果我只是把答案告诉学生，这一节课对于他们来说，和以往的课程没有任何区别，他们对课程内容了解也不会深刻。因此，我没有急着解惑，而是组织学生以小组为单位进行交流讨论。在学生讨论的过程中，我走到学生中间，一边倾听学生的讨论、一边启发引导学生。我听到有学生在讨论中认为“中国共产党是执政党，所以成为船长是理所当然的事情”，也有学生提出异议，认为“中国共产党执政是历史和人民的选择，是结果而不是原因”，在学生不断讨论中慢慢引出了中国共产党成为船长是否是又一次符合国家发展方向和符合民族复兴大业的选择的论点。所谓“理越辨越明”，学生之间的讨论很好地开阔了思维、帮助他们理解理论知识。

当学生们讨论而且已经有一定结果时，我让他们选出代表来发言，阐述他们的观点和结论。当某一小组发言完毕后，我便会询问其他小组成员是否认可这一小组成员的结论。在经历了这一轮的辩论后，学生们已经成功地解决了所谓的难题，并且对本节课的内容有了更加深刻的了解。整个课堂氛围非常活跃，学生们也更加自信，相信自己能够掌握所学知识。最后，根据学生的发言，我结合中国共产党的初心使命，特别是党的纯洁性和先进性等内容为同学进行讲解，让一知半解的学生深刻理解了党的领导是历史和人民选择的，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。

解答了难点问题，接着，我又抛出了新问题：“复兴号”从哪里来？要到哪里去？这是中华民族追根溯源，回顾过去，展望未来的问题，也是包含铸牢中华民族共同体意识的一个内容，还是一个有趣的哲学问题。为了让学生更直观形象地思考这两个问题，我先播放了由刘德华演唱的歌曲“中国人”，让学生在歌曲中感受中华民族一家亲，增强民族认同感、归属感，一起经历苦难，共同开拓美好未来。一首优秀的歌曲，就是这么能给人启发、给人智慧、给人力量。听完这首歌曲，学生自然就有答案了。结合这首歌，我详细跟同学介绍了“五个认同”、“三个离不开”的内容，进一步强化了中华民族一家亲的意识，要求同学们要像石榴籽一样紧紧抱在一起，团结友爱、互相帮助、共同进步。顺势，我又提出问题：在前进的路途上，“复兴号”会遇到哪些问题呢？我们需要做好预警准备，积极应对，否则，我们就会被一些问题阻挡而无法前行。这个问题有点复杂，但同学们脑洞大开、各抒己见，给出了很多答案：大风、暴雨、暗礁、冰山、海啸、海盗、间谍、内讧、自残、互殴、机械故障……。这些答案五花八门，甚至有点匪夷所思，但说明同学们能积极思考并愿意分享观点，这是非常难能可贵的。因此，我先狠狠表扬全班同学，再解答问题。势态变化无常，世事难料，只有把自己建设得更加强大稳固，才能在纷繁复杂的局势中披荆斩棘、乘风破浪、一路前行。最后，是学习的升华总结：中国共产党领航掌舵，总揽全局、协调各方，全国各族人民团结和睦，勤劳勇敢，坚定“四个自信”，听党话、跟党走，心往一处想，劲往一处使，“复兴号”一定能乘风破浪，行稳致远。

一艘勇往直前的巨轮，一个寓意深远的问题，一首通俗上口的歌曲，一系列连环发问，一个个浅显易懂的答案，一堂“别样”的思政课，把铸牢中华民族共同体意识和思政课教学内容有机融合起来，让学生在轻松愉悦中增长知识，增进民族感情、增强民族自豪感和使命感。