引言

在现代社会中，中职教育作为培养高素质技术人才的重要途径，已经得到了广泛的重视和推广。中职学校作为中等职业教育的重要组成部分，其课程建设对于学生的思政教育起着至关重要的作用。中职学校农林类专业的课程思政建设则更是具有特殊的重要性。农林类专业学生凭借其专业技能的独特性，将会在未来的工作中成为农村和农业发展的中坚力量。因此，农林类专业的课程思政建设对于提升中职学生的思想政治素质和专业素养具有重要意义。

1背景和意义

中职学校专业课程思政建设的背景和意义在于培养学生的思想政治素养、职业素养和创新创业能力。随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，对于高素质的技术人才的需求越来越大。在这种背景下，培养适应社会需求的职业技术人才已经成为教育的重要目标。而中职学校作为中等职业教育的重要组成部分，在培养职业技术人才方面具有一定的优势和特殊性。因此，中职学校专业课程思政建设的背景和意义显得尤为重要。中职学校专业课程思政建设旨在通过专业课程，培养学生的思想品德和行为习惯，增强他们的社会责任感和创新创业意识。在这个过程中，专业课程的思政教育成为实施思政引领的关键环节。农林类专业的课程思政建设则更是具有特殊性。农林类专业学生将来将面对不同的工作环境和生活场景，需要具备较高的专业技能和道德素养，才能更好地为农村和农业的发展做出贡献。中职学校专业课程思政建设的意义在于提高学生的综合素质和能力，促进学生在专业领域的发展。通过专业课程的思政教育，可以进一步培养学生的创新思维和实践能力，使他们在专业知识的掌握和运用方面具备更高的水平。农林类专业的课程思政建设可以帮助学生深入了解农业和农村发展的现状和问题，引导他们培养创新创业意识，为推动农村经济的发展贡献力量。

2农林类专业课程思政建设实践的问题和挑战

农林类专业课程思政建设实践中存在一些问题和挑战。首先，由于农林类专业的特点，教师在教学过程中往往更加注重专业知识和技能的传授，思政教育的开展相对滞后。其次，农林类专业的学生在专业知识上比较容易获得成就感，而在思想意识和道德品质方面的培养相对薄弱。再次，农林类专业的课程内容相对较多，时间紧张，很难将专业课程与思政教育有机结合起来。最后，农林类专业的教师在思政教育方面的理论水平和实践经验有限，需要加强自身的专业素养和能力培养。在面对这些问题和挑战的同时，农林类专业课程思政建设实践也存在一些潜在的机遇和创新。首先，由于农林类专业的特点，教师可以通过专业实践、实地考察等方式将思政教育融入到专业课程中，使学生更加直观地感受到思政教育的重要性。其次，农林类专业的学生在实践环节中更容易体现思政教育的价值，教师可以通过实践性教学活动来加强学生的思政教育。再次，农林类专业的课程内容多样，可以创新课程设计和教学方法，使思政教育更加贴近学生的实际需求。最后，农林类专业的教师可以通过继续教育和学习，提高自身思政教育的理论水平和实践经验，为专业课程思政建设提供更多的支持。农林类专业课程思政建设实践存在问题和挑战，但也有机遇和创新。解决这些问题和挑战，必须加强对农林类专业课程思政建设实践的研究和实践探索，提高教师思政教育的理论水平和实践能力，推进农林类专业课程思政建设的深入发展。只有这样，才能更好地满足学生的需求，促进中职学校农林类专业课程思政建设的健康发展。

3中职院校专业课课程思政建设的策略

3.1加强学习，提高认识，牢固树立专业课课

程思政建设观念。专业课教师要学习党和国家教育法规、方针、政策，以及党和国家领导人关于教育的相关论述。2020年教育部发布《中等专业学校教学标准》，提出专业课教师要了解专家学者课程思政的研究成果，并借鉴经验成果，提高认识，树立课程思政理念，自觉把工匠精神、遵守国家法律法规要求、职业道德、认真踏实的工作态度等融入专业课课程教学中，进而形成与思政课同行同向、相辅相成的思想政治教育格局。

3.2运用信息化技术，提高专业课教学中思政

教育的有效性和针对性。传统教育中说教式思想政治教育枯燥、空洞，容易使学生厌倦。为了改变这一现状，专业课教师一是要充分了解和研究学生的思想现状，尤其是思想认识上的误区、思想困惑等，在教学中有针对性地教育。二是拉近与学生的思想距离，建立平等民主和谐的师生关系。这就要求教师个人一方面要加强个人道德修养，用自己的一言一行影响学生。另一方面要建立民主平等的师生关系，与学生平等对话、友好交往，进而在思政教育中与学生产生思想共鸣。三是运用现代信息技术实现情景再现，用事实和现实教育和引导学生，从而达到思政教育的目的。

3.3完善专业课课程思政评价体系，发挥评价的促进作用

评价要合理、准确、客观、公正，同时建立由教师评价、公众评价、家庭其他成员评价、同学互相评价的评价体系，充分体现评价的导向作用。此外，要把学生的课堂表现、在家庭的表现和责任、社会表现等结合起来，对学生中肯地进行评价。

3.4专业课课程思政要体现专业特色

在专业课教学中结合教学内容特点可以融入社会公德、保护环境资源等教育。如，在植物的需水量教学中，通过介绍植物需水量的概念及我国乃至全世界水资源面临的问题，培养学生节约和保护水资源的意识和自觉性。据测算：高16米的梨树一天消耗大约250千克水，一株向日葵一个生长季节消耗200千克水。可见，任何生物的生长发育和生存都离不开水。缺水已成为人类面临的主要困境之一，我国表现的更为严重，人均占有量仅为世界的四分之一。节约水资源，避免浪费已成为大家的共识。专业课教学中，教师要引导和教育学生节约水资源，避免水资源的浪费。

结语

中职学校专业课程思政建设存在问题和挑战，但通过上述的对策和建议，可以解决这些问题，推动专业课程思政建设的进一步发展和提升。这对于中职学校专业课程思政建设具有一定的借鉴意义，可以为中职教育发展提供有力的支撑和推动。

参考文献

［1］汪前进，黄艳红.中国科学院人物传[M].北京：科学出版社，2019.

［2］刘建平，苏雅澄，王玉斌.中国农业大学先贤风范[M].北京：中国农业大学出版社，2021.