高职教育是我国职业教育的重要组成部分，主要面向生产、服务、管理第一线，培养应用型、复合型的高级技能人才。随着经济社会发展，高职教育承担起培养大量急需的高素质技能人才的重要任务。但是，高职教育过于注重技能训练，而忽视人格养成和社会责任担当。仅注重应用技能的培养，而缺乏对学生综合素质的培养。为适应经济社会发展需求，高职院校亟须建立思想政治教育与创业教育有机衔接的协同育人机制，培养出符合社会发展需求的高质量人才。

一、高职院校思政教育与创业教育的内涵

高职院校思政教育是指高职院校结合自身特点，以马克思主义为指导，运用系统有效的教育方法，使学生在接受社会主义和共产主义理想、中国特色社会主义共同理想的过程中，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观，并体现在实际行动中。高职院校创业教育是指通过课程教学、社会实践、竞赛培训等方式，培养学生的创业意识、创业精神和创业能力^[1]。其目的是激发学生的创新思维，提高学生解决实际问题和把想法变为现实的能力，使其具备创业家精神，成为具有就业创业能力的高素质技能人才。两者都重视理论与实践相结合，都注重培养学生的社会责任担当，都要求学生树立正确的人生观、世界观、价值观，都需要实践场域来检验教育效果。

二、高职院校思政教育与创业教育协同育人的必要性

思政教育与创业教育在育人目标、内容和方式上具有高度契合性。实现两者融合，可以提高育人效果和质量。第一，两者育人目标一致。思政教育和创业教育的根本任务都是为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。思政教育强调培养拥护中国特色社会主义、热爱祖国、勤奋努力的社会主义事业建设者；创业教育强调培养适应经济社会发展需要，勇于创新创业的高素质技能人才^[2]。两者的终极育人目标是一致的。第二，两者育人内容相通。思政教育注重培养正确的人生观、世界观、价值观，强调社会责任、奉献精神、集体主义精神、劳动精神等。创业教育强调独立精神、自信心、合作精神、实践能力、社会责任担当。两者在具体育人内容上有着高度的契合。第三，两者育人方式连通。思政教育和创业教育都突出教书育人、知行合一。都需要课堂教学与社会实践相结合，理论学习与实践锻炼贯通起来，才能达到事半功倍的育人效果。两者可以共用实践基地、志愿服务平台等。

三、构建高职院校思政教育与创业教育协同育人的路径

（一）统一育人理念，建立正确的育人导向

高职院校要更新育人理念，坚持马克思主义指导思想，牢固树立社会主义办学方向。既要满足学生获取知识技能的需要，也要满足国家和社会对高素质技术技能人才的需求，不能偏离社会主义办学方向。要正确处理思政教育和创业教育的关系，使创业教育真正成为实现校训和培养目标的重要途径，与思政教育实现有机统一。还要根据地方经济发展需求和学生就业情况，明确人才培养导向，实现质量立校和特色发展。最重要的是要强化社会责任担当，让学生在掌握知识技能的同时，提高道德修养和社会责任感，把个人理想融入中华民族伟大复兴的中国梦中去，成长为社会主义合格建设者。只有统一正确的育人理念和导向，思政教育和创业教育才能达到协同育人的效果。

（二）整合育人资源，创设协同育人平台

高职院校要打破各部门之间的壁垒，整合校内外育人资源，建立联合办公机制，形成工作合力，更好地开展思政教育和创业教育。可以建立思政教育与创业教育融合的课程体系，开设思政与创业综合实践项目，构建沉浸式育人场域。还可以与地方政府、企事业单位和行业协会建立战略合作伙伴关系，共建产教融合的思政与创业协同育人基地，提供实习、实训机会。同时，要建设在线平台，整合优质思政和创业教育资源，拓展国际化视野。充分整合校内外育人资源，构建开放共享的协同育人平台，促进思政教育和创业教育更好地服务于人才培养。

（三）改革育人机制，形成合力育人格局

高职院校要改革过于灵活多样的育人模式，形成系统统一、协调高效的新型育人机制，推动思政教育和创业教育深度融合。第一，要建立常态化的思政教育与创业教育联席会议制度，加强各育人主体之间的沟通和协作，形成工作合力。第二，要改革育人的评价考核机制，建立强调能力和素质的评价指标体系，减少对分数和升学率的机械式评价，更加关注学生成长成效。第三，要鼓励教师参与实践育人，并将其作为教学业绩的重要内容，形成教学育人一体化的教师队伍。第四，要通力合作建立管理服务机制，为开展思政教育与创业教育提供政策支持、资源保障和环境优化等服务，营造优质的育人生态^[3]。第五，要形成家校社共同参与、定期沟通的协同育人机制，共同检视育人效果。只有进行系统化的顶层设计和制度创新，思政教育和创业教育才能形成合力，实现立德树人的根本任务。

（四）创新育人内容，提高协同育人效果

高职院校要根据时代发展和学生特点，不断创新思政教育与创业教育的内容和形式，提高协同育人的实效性。在思政课堂上，可以增加关于科技创新、青年创业等内容，帮助学生树立创新精神，关注国家发展大局。在创业课堂上，可以加强社会主义核心价值观的阐释，培养学生的社会责任感。可以设计思政课与创业课相融合的实践项目，如以校园环境建设为载体开展志愿服务，满足学生参与感的同时，达到美化校园的效果；以校园小卖部创建为载体进行商业规划设计，既能学以致用，又能满足校园需求。还可以建设线上线下相结合的思政与创业公开课，邀请各领域专家进行经验分享，拓展学生视野。只有专题设置贴近实际、载体选择贴近学生、内容设计贴近需求，才能提高协同育人的吸引力和实效性，促进思政教育与创业教育更好地服务于人才培养工作。

结束语

综上所述，思想政治教育和创业教育在目标上高度一致，在内容上高度契合，在方式上高度兼容，在高职院校中将思政教育与创业教育相结合进行协同育人有着重要意义。因此，高职院校亟需推进思想政治教育与创业教育的深度融合。要通过建立正确的育人理念和导向，整合育人资源，创设协同育人平台，改革育人机制，形成合力育人格局，不断创新育人内容与形式等举措，促进思政教育与创业教育更好地服务于立德树人的根本任务。只有这样，才能培养出德智体美劳全面发展的高素质技能人才，为国家和社会提供有力人才支撑。

参考文献

[1]栾辉，陈斌.高职院校思政教育与创新创业教育的有机融合路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2023，36(16):6-7+10.

[2]朱妤.高职院校思想政治教育与创新创业教育融合的对策[J].学园，2023，16(24):4-6.

[3]温雷雷.高职院校思政教育与创业教育生态协同育人研究[J].教育与职业，2022(10):109-112.