引言

道德与法治课程对提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养有着非常重要的作用。因此，教师在教学中应突出学生的主体地位，引导学生开展实践探究活动，帮助学生形成正确的价值观。

1小学道德与法治课程建设的意义

小学生对什么是正确的观念没有明确界定，需要家长和教师共同配合引导学生树立正确观念，而在道德与法治教学中帮助小学生树立正确观念起到关键性作用。小学生处于可塑性极强的年龄阶段，而对各种形形色色的社会现象，他们从本质上很难进行分辨。为了让小学生有正确的行为方向，教师可以通过分析实际案例，帮助学生共同分析案例中每个人物行为的对与错，并说明其中理由，同时教师在与学生进行情感交流的过程中可以引导学生树立正确观念，让学生形成良好的思维方式。

新课程要求教师不能只是一味地教，学生也不能只是一味地学，要在课堂中注重师生之间的相互沟通，深化师生间和学生间的对话。通过师生之间良性互动的形式，教师可以及时了解学生的学习问题，也可以了解学生内心深处的真实想法，增进师生情谊。同时，在互动中学生的语言表达和沟通能力也会在潜移默化中逐渐提高。结合学生的心理特点，道德与法治可以规范学生的准则，课堂中教师可以以日常实际新闻作为典例，引导学生分辨对错，在学生实际生活中道德与法治发挥最大作用。道德与法治课堂中教师可以通过设置教学情境，通过一番讨论学生和教师产生共鸣，让学生和教师对某一问题的看法和感受一致，学生还感受到教师的亲和力，增加师生交流互动。

2小学道德与法治课程建设的策略

2.1强化法治观念，提高教学能力

小学阶段道德与法治课教学要求任课教师必须具备比较全面和系统的道德与法治相关知识。只有教师真正做到融会贯通，才能将道德教育与法治教育有效融合，才能正确引导学生，培育学生学科核心素养。首先，教师应强化法治意识和观念，积极学习法治知识，了解和掌握常用法律法规。其次，学校组织任课教师参加有关法律和道德教育的专业培训，实教师知识基础，帮助教师更好地掌握教学技能。最后，教师要不断学习,提高课堂掌控能力及反思能力。对此，教师要积极完善课程专业知识，提高课堂掌控力。同时,学校可以组织教学技能大赛等活动,鼓励教师积极展示、创新,发挥个性，促进教师专业成长和发展。

2.2开展生活化教学

首先，教师要重视与学生的第一次见面。第一次的授课会让学生印象深刻，并且取决学生是否喜欢该科目以及对该科目兴趣的高低。而教师第一堂课的成功与否，会引起学生对该科目成绩好坏的导向作用。其次，作为教师，在课上课下都要给予学生充足的鼓励，切不可打击学生的自信心。小学生心理变化比较细腻，教师以温和的态度对待学生，会让学生对道德与法治课程产生兴趣，也可顺利开展教学活动。而以严厉的态度训斥学生，则会让学生对法治课程彻底失去兴趣，让学生产生强烈的逆反心理，甚至故意捣乱课堂秩序，带给课堂不利影响。最后，生活是最生动的教材，教师可以结合生活中典型案例，开展生活化教学。实际上，道德与法治内容方方面面都来源于生活，而学生又将学到的道德与法治精神全部应用到生活中。小学生以往的学习范围狭窄，生活经验不足，因此对新学的一切知识都具有一定的障碍。因此，教师可以运用发生在身边的事情进行举例，加强学生对道德与法治相关内容的理解。例如，尊老爱幼是学生必备的道德素养，在公交车上主动给老年人让座，在马路上主动搀扶老人，在实际生活中要对老人有礼貌，这样在无形中培养学生尊老爱幼的优良品德。

2.3创新教学方法，创设教学情境

小学生注意力集中的时间有限且容易被其他事物吸引，加之道德与法治课程较为枯燥，因而教师教学时可采取趣味性较强的方法，吸引学生注意力。如采用情境教学法，选择合适的内容组织学生进行角色扮演。以“我们在公共场所”内容为例,教师可安排学生扮演游客、清洁工、保安、交警等角色，组织情景剧表演，让学生亲身学习和体验在公共场合应该遵守的规则,并落实在行动中

2.4建立科学有效的教学评价体系

评价是检验实践活动成果最直接、最有效的手段之一，对实践活动的顺利开展有很好的促进作用。把道德与法治实践课的开展纳入素质教育评价体系，适当提高其在综合评价中的占比，是促使教师认真对待、学生积极参与的根本措施与基本保障。因此，适当的评价体系是必不可少的环节。一方面，评价体系是对教师的评价，考查教师依据课程目标组织开展活动的情况，促使教师不断进行反思和总结，扬长避短，改善实践活动设计策略，提高活动的组织能力，明确今后教学中应该努力的方向；另一方面，是对学生的评价，对学生参与德育实践活动的情况及效果展开日常性评价和阶段性评价，促进学生对实践活动的积极态度，进而引导他们形成良好道德品质和思想意识。

结语

总之，道德与法治课程是小学课程中必不可少额的一部分，学校和家长对本课程的成绩要给予高度重视，引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生先成人后成才。在小学道德与法治教学中，教师还需要在课堂中转变多种课堂模式，吸引学生注意力，通过教师正确引导，让学生快速吸收本节课重点知识，并将道德与法治内容应用到生活中，提高课堂教学效率与质量，让学生学会用道德与法治的准线衡量自己的日常行为，不断规范自己的行为方式，成为一名合格的小学生。

参考文献

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