引言

随着教育现代化的不断推进，我国的学前教育工作也在不断地改革与发展。爱玩是每一个幼儿的天性，因此学前教育的基本活动是游戏，游戏教学思想也是当前学前教育改革中的重要指导思想，同时也是学前教育研究的长远命题。从幼儿的角度来看，幼儿的年龄比较小，对外界事物比较好奇，自我控制能力比较弱，所以在课堂学习中幼儿很难集中所有精力学习，因此改革现有的教学模式、适应幼儿的天性发展对于学前教育的高质量开展有着非常积极的意义。从幼儿教师的角度来说，幼儿教师的专业化程度是衡量其教学能力的关键性指标。学前教育工作的开展是由幼儿教师主导的，幼儿教师的专业能力对于学前教育质量的提升至关重要。在幼儿教师的诸多能力中，教学游戏化的设计能力是其中非常重要的一个部分，该能力是开展幼儿教育活动的基础，对于教学效果的提升非常重要。因此，研究游戏教学的重要性、找到当前素质教育中游戏教学的问题与对策对于幼儿教育的发展有着重要的促进意义。

1基于游戏教学模式的学前教育教学重要性

随着素质教育持续深化，培养全面发展的人才成为现阶段教育教学的新方向。在幼儿园学前教育教学中，幼儿教师既要对幼儿成长予以充分关注，又要加强对幼儿综合素养的培养。幼儿步入幼儿园，进入群体生活，通过幼儿园教育，不但能够挖掘潜能、释放个性，还可以启迪思想，为日后成长发展筑牢根基。幼儿爱玩，特别是离开家庭生活，进入新鲜的环境，更是令幼儿“玩性”大增。在幼儿园学前教育教学中，幼儿教师结合具体情况，基于工作需求，将游戏元素融入教育教学中，能为幼儿综合素养培养提供力量支持。通过游戏活动的开展，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正参与到活动中，实现身心健康发展，形成探索意识、团结能力、思维能力，使幼儿从小具备良好的精神品质，为日后学习和个体发展保驾护航。显而易见，游戏教学模式在幼儿园学前教育教学中的实施尤其重要和必要，值得引发广大幼儿教师的关注。

1学前教育游戏教学现阶段存在的问题分析

1.1幼儿教师游戏教学专业素养不足

首先，一部分幼儿教师对教学的游戏化认识不够全面。游戏教学在目前素质教学的推行中已经相对比较普及，虽然很多教师认识到了游戏教学的相关内容，但是在具体的实践过程中具有很强的盲目性。有时在游戏的过程中，教师扮演了过多的角色，使得幼儿在参与游戏中存在着无所适从的情况，从而致使最终的游戏教学目标不明确，整个游戏过程过于随意。其次，很多幼儿教师对游戏教学的核心理念认识不足，再加上本身的专业素养、理论知识不足，导致在游戏设计及游戏开展的过程中存在着各种各样的问题。

1.2游戏与教学内容不一致

近年来，随着教育水平的提高，幼儿园的教育质量也越来越高，教学目的、教学时间、教学内容的科学设计以及其在游戏教学等方面的应用为幼儿园学前教育落实教学要求提供了有力的支持。然而，一些幼儿园老师缺乏经验，教学水平较低，在进行游戏时，不能很好地控制游戏的节奏，导致游戏的内容太难或者太过简单，孩子们对游戏的兴趣不大。另外，部分老师过分强调游戏的形式，忽视了游戏的功能，造成了游戏与教学内容的脱节，不但没有让孩子们掌握游戏的基本知识，还会使他们过度沉迷于游戏，降低对学习的兴趣。

2提高游戏教学质量的实践路径分析

2.1营造轻松愉悦的体育游戏氛围

在进行体育游戏教学的过程中，教师需要为幼儿创造一个轻松愉悦的游戏氛围，使幼儿在游戏中充分发挥自身能动性，做到想游戏、敢游戏、爱游戏。如果教师一味地追求课堂纪律或幼儿的听话程度，势必会打击幼儿游戏的积极性，不利于幼儿性格和行为的发展，也会影响教学效果。在游戏中，教师需要使用轻柔、平缓的语气教学，减少幼儿对教师的畏惧感。另外，教师需要充分利用游戏设备，增强幼儿的体验感，促进其对游戏的理解和运用。

2.2巧用玩具，让游戏的内容更丰富

玩具，作为开展游戏的一种辅助工具，不仅能够增加游戏教学的趣味性，还能够让游戏内容变得更加丰富。相比于内容单一、形式单调的游戏而言，内容丰富的游戏能够更好地调动幼儿参与游戏的积极性，发挥幼儿的主观能动性。为此，在开展游戏教学时，教师应该充分发挥各种玩具的辅助作用，让游戏教学因玩具的巧妙运用而变得内容更加丰富。

2.3教学模式的改革

首先，幼儿园教师要改变传统的教育观念抛弃灌输式的教学方式，进行游戏式教学的创新游戏教学与学前教学相结合，充分发挥了游戏的魅力，可使幼儿积极参与教学。幼儿教师要充分发挥幼儿的个性特点，从日常生活中提取素材提高教学内容的普及性和实效性，促进幼儿对游戏的理解和运用。每个项目测试的能力都不相同所以教师要通过丢手帕、老鹰抓小鸡、藏猫猫等不同的小游戏，提高孩子的综合素质。其次，教师要加强和幼儿的交流。在新时期的教学活动中教师不能固守“以师为主”的教学方式，特别是在幼儿园早期教育中，教师要尊重幼儿的主体性充分调动幼儿的积极性。

结语

学前教育阶段是幼儿成长与发育的关键性阶段，这一阶段的教育工作需要从幼儿的身心特点出发，提高学前教育的质量。幼儿的天性是玩耍，良好的游戏教学活动设计能够释放幼儿的天性，也能够使得幼儿在游戏中学到知识与技能。当前学前教育的游戏教学还存在着一些不完善的地方，结合相关的问题提出相应的解决思路对于学前教育游戏教学的发展有着重要的意义。在未来的发展中，需要进一步强调游戏教学重点性，不断地拓展游戏教学的方法，从而推动学前教育的高质量发展。

参考文献

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[2]黄英杰,李媛.幼儿游戏的德育价值与途径[J].教育与教学研究,2020,34(07):7-18.