1.高职辅导员学生管理工作融入思政教育存在的问题

1.1部分学生思想比较复杂

目前，社会上思想观念多元化，既有正确的思想观念，也有享乐主义和拜金主义等错误思想，它们是学生形成良好道德素养、理想信念道路上的“绊脚石”，阻碍了他们在道德修养和理想信念方面的发展。通过对网络环境的分析，我们发现，网络环境中的某些学生，因为他们没有辨别是非的能力，所以很容易被社会上的一些不良意识形态所左右；这也是当前高职思想政治工作面临的一个难题。

1.2.教育和管理没有协调一致

高职思想政治教育的实施主体既有思想政治理论课教师，也有辅导员，二者在工作领域上存在着一定的差异，但是他们的工作目的是一致的，那就是促进学生树立社会主义核心价值观。在培养过程中，要保证学生的职业能力和素质与社会需要的匹配。但是，当前我国的思想政治教育还存在着一些不足，存在着教育与管理不相容的现象，这就给思想政治教育工作带来了诸多障碍。特别是，一些思想政治理论课的老师，觉得自己是思想政治教育的研究者，很难对学生课外的事情有所了解，对课外的学生的思想状况也不清楚；这就制约了其自我教育功能的发挥。有些辅导员觉得自己的日常工作很繁琐，只需要协助同学们解决好日常的事情就可以了，没有认识到对学生进行思想政治教育的重要意义，没有足够的关注他们的心理状况；从而大大降低了学生的管理效率。

1.3.管理队伍素质不高

根据教育部的要求，学校中的教师和学生的比例不能少于1:200，但是有些大学不但专职辅导员的人数偏少，而且还存在着一定的缺陷。这就造成了高职辅导员的综合素质偏低。有些辅导员没有认识到思想政治教育的重要意义，在平时的管理过程中，忽视了和学生进行推心置腹的交流，没有强化对学生的思想意识的指导，没有掌握好把思想政治教育和学生管理工作结合起来的技能。这就造成了高职学生管理工作效率低下，质量低下的窘境。与此同时，一些大学辅导员的培养和晋升机制还不够完善，在评价机制上也有很多漏洞，这就造成了辅导员的工作热情越来越低。

2.高职辅导员学生管理工作融入思政教育的策略

2.1.提升思想认识，深化管理理念

首先，大学应与时俱进，对当前学生工作的实际情况进行深刻的剖析，把握新的发展趋势；加强对学生工作的认识，提高对学生工作的认识，把思想政治工作与学生管理工作结合起来。高职院校要从高职辅导员的功能作用入手，明确自己的角色定位，加强对学生工作的宣传，为学生工作注入新的活力，营造出一种放松、温暖的校园气氛。这样的气氛可以让辅导员主动参与到学生管理中去，让他们冷静下来，去考虑思想政治教育和学生管理工作的关系，并分析怎样才能让二者更好的融合。学生管理工作要跟上时代的发展趋势，要充分考虑到内外环境的变化，要对各个阶段的监督体系、考核体系进行全面的了解，把制度中的不合理的地方给剔除掉，把学生的管理工作做得更深一些，让思想政治教育在管理实践中体现出它的价值。其次，高职的辅导员要从多个方面对学生的特征进行分析，判定他们的现实需要，在这个基础上，有针对性地为他们服务；如：心理辅导，就业指导，信息咨询，助学贷款等。高职辅导员要建立一个完善的服务系统，让学生体会到自己在学校的工作中所得到的好处，对学校的日常工作有很大的满足感，同时要加强和学生的交流和沟通；让同学们感觉到导师对他们的关心与关怀，并激发他们回馈学校和社会的内动力。最后，高职辅导员要重视学生的权益，切实保障学生的权益，使其在学校的管理活动中积极参与；通过参加各种活动，培养学生的专业知识和高超的技巧，培养学生乐于助人，团结友好的优良品格。

2.2加强学风建设，有机渗透思政教育

一些高职的学生在学习中表现出消极的态度，他们觉得思政教学对他们的作用不大，他们没有掌握好学习的技能，因此他们的学习效率和质量都不会很好。要想有效地解决这些问题，就需要在职业院校中加强学风建设，按照现代的思想来进行思想政治教育，对学生的学业水平进行全面的分析，把他们分成了几个学习小组，让他们在小组里就有关的知识和问题进行讨论，发表自己对不同问题的观点，让他们一起想出解决问题的办法，培养他们愿意思考，主动探索的精神。合作学习能让学生体会到团队精神的强大，这对于提高他们的道德素养有着十分重要的作用。在此基础上，高职辅导员要与专业教师积极配合，形成有效的思想政治工作与学生管理工作的有机结合。辅导员要主动承担起自己的责任，调整学生与专业老师之间的关系，为他们之间架起沟通的桥梁，询问专业课的老师，学生们有没有按时上课；上课时能否认真听课，对学生的学习状况有一定的了解。辅导员也要将学生的特征和学习需要告诉他们，让他们一起参与到学生的日常管理中来，给他们解释学习的方法和思路，利用合作学习小组，让学生们去探究不同的创新元素，从而达到自主学习的目的。

2.3加强辅导员队伍建设，提升辅导员思想政治素质

首先，要指导高职辅导员加强自身的学习，不断提升自身的思想政治素养。在高职中，要明确和准确地定位辅导员的角色，既要做好学生的日常管理，又要做好学生的思想政治工作。在高职中，要根据不同层次的辅导员，对其进行全方位的思想政治教育，使其在具备一定的理论基础和实践能力的同时，也要主动开展思想政治教育。要引导高职教师注意时事新闻，学习先进的思想政治理论，掌握先进的思想政治工作方法，从而提高高职教师的综合素质。其次，要有针对性地组织辅导员参加各种职业训练，使他们对学生工作、思想政治工作的内容、工作程序有一个清晰的认识。例如，在高职院校中，可以进行“课程思政”的专题研究，并组织教师和学生的学术讨论会。要让高职辅导员认识到其重要意义，体会到其在高职学生工作中的重要作用。

2.4开展实践活动，提高思政教育质量

在实践教学中，教师要让学生充分表达自己的意见，不管是在教学资源的整合上，还是在教学过程中的组织上，都要让学生有充分的发言权；这些都可以让学生自己去做，这样才能充分调动学生的学习积极性。例如，辅导员可以以“校园风采展示”为主题，让同学们有一个平台来展现自己的特长，让他们用各种方法来展现自己的学校形象，例如拍摄短视频，制作宣传海报，组织情景剧表演，丰富同学们的课余生活。再比如，辅导员可以组织一次团队型的体育活动，让每个小队成员讨论哪种方法更容易获得成功，在比赛中要团结，认真，赛后要保持一种赢不骄、输不馁的态度，不断总结经验。

3.结语

总之，高职辅导员要从学生特点出发，认清新形势下高职学生工作的新要求和新要求，通过对学生的心理状况进行分析，有针对性地进行学生管理；并将其适当地与思想政治教育相结合，使他们的知识素养和专业素养得到进一步的提高，使他们的思想政治素养和思想道德素养得到进一步的提高，使他们能够自觉地成为一名有德技双馨的优秀人才。

参考文献：

[1] 揭丽.探析高职辅导员将思政教育有效融入学生日常管理的策略[J].现代职业教育,2022(23).

[2] 胡昌林.高职院校辅导员职业发展的问题及相关对策研究[J].吉林省教育学院学报,2021(11).

[3]丁菲.高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J].湖北开放职业学院学报,2021(20).