Abstract: It is the inevitable development trend of the future vocational education that curriculum ideology and politics collaborates with education management to cultivate talents. Therefore, higher vocational colleges should strengthen the completion of corresponding mechanism. Students are the future practitioners, so in the process of teaching professional knowledge, schools should clarify the integration of professional courses education with curriculum ideology and politics, so as to strengthen their correct value orientation. Taking arts majors as an example, following the discipline characteristics of its professional courses, with students as the main body, the paper explores the practice methods of education management with artistic characteristics. From the perspective of grassroots secondary colleges, combining the two subjects of “teaching” and “learning” of curriculum ideology and the characteristics of teaching management, it is suggested that the leading role of ideological and political education should be improved in the work of student management, so as to achieve the positive guidance of ideological and political education and create a harmonious working environment for student management in colleges and universities.

Key words: Curriculum Ideology and Politics; Arts Majors; Education Management

中国共产党第二十次全国代表大会报告中关于实施科教兴国战略中，提到教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势^[1]。

在当前社会快速发展前提下，涉及到艺术设计类行业对与从业者的要求也逐步提高，对于专业人才的要求也有了更高的标准。高职院校作为培育各类高素质技能型人才的摇篮，在专业人才培养方面上应该更重视人才的思想道德素养，保证输出的人才不仅具有对应专业的知识、能力和技能，而且还能够在个人的综合素养、品格品质方面具备一定的优势。

高职院校的学生管理是职业院校学生学校教育中的的一个重要组成环节,专业中的思政部分作为培养大学生综合素养的重要渠道之一，在职业院校学生管理方面起到很大的作用。通过培养大学生综合素质，推动高职院校课程思政与教育管理协同育人开展,使高校学生管理与思政教育能实现齐头并进。

高职院校课程思政与学生管理工作相结合的重要性，可以体现在以下两点。

一、教学管理可以增强课程思政的有效性。学生的教育管理工作是高职院校的工作任务，是落实思想政治教育目标的主要途径之一，课程思政与学生管理工作结合起来有助于增强思想政治教育的有效性。把握课程思政和学生教育管理有关活动的切入点，才能够适应新时代的人才需求，培育对社会有用的人才。比如在实施教育管理工作的过程中，学生工作涵盖了多层次的内容，工作的复杂程度高。教育管与课程思政的融合，能够进一步提课程思政的丰富性和完善性，了解学生需求，因材施教，强化教学质量。

二、是通过课程思政，也可以提高了学生管理效率。在实施高职院校思想教育活动的实践过程中，将柔性化管理的理念运用其中，发挥出了思政教育的功能。高职院校的学生社会经验有限，在看待问题时存在一定的片面性。因此在高职院校教学管理具有一定的难度。学生的教育管理和思想教育融合，可以引导学生敞开心扉，让学生在课程教学中潜移默化的接受正确的价值观，因而增强学生管理工作的有效性，有利于学生的身心健康成长。

因为课程思政和教育管理的目标上具有一致性，二者相互作用，可以增强学生教育管理工作的有效性，提高思想政治教育活动的一个规范性，减少盲目进行学生管理工作而出现不足之处。制定标准化、规范化的教育管理体系。课程思政和教育管理在目标上具有一致性，两者相辅相成，结合课程思政可以反作用教育管理中思想政治教育活动的成效，消除盲目进行学生管理工作的弊端。

如何将艺术类专业课程思政与教育管理结合，可以从一下三点着手。

第一，随着市场经济制度的逐步完善，各企业也对职业院校的毕业生在道德修养、人格品质和职业道德等方面也提出了更高的要求。但职业院校思政教育工作往往依赖于单一的思想政治课程的教学，无法满足当前市面上企业对人才培养的新要求。以实施科教兴国战略的最新教育理念为出发点，增强教育管理的内涵性建设，在教育管理过程中以学生为主，注重学生的主体地位从这个角度出发。教师作为知识、思想和信仰的传播者，在课程教学前还应是一名潜心研究者。在授课的过程中需要坚持理论性和实践性相统一，坚持主导性和主体性相统一，发挥学生主体作用，从而推动职业院校课程思政的创新。   

按当下的状态来看，艺术类专业课教师的思想政治教育意识目前还比较薄弱，在授课的过程中着重较为单一的美学形式和艺术设计相关的纯技艺的培养，认为只要设计过关，受众认可就可以了。对于在课程中融入思政理念和学生价值观引导的目的性的教学设计相对薄弱。在在以经济为主导的社会发展趋势中，艺术类偏向主观的设计逐渐演成为商人争相逐利的工具，一些设计作品为了迎合市场，设计师在设计作品的过程中，失去了对人的关怀和对社会、环境发展的责任感，出现作品低俗化的倾向。二级学院在教育管理的过程中，需要加强与专业中各个科目教师的交流与沟通，查找出在教学和教育管理过程中存在的不足之处，从而发挥专业课程思政中的育人部分来培养学生。艺术类专业作为教育体系中的特殊群体，因其具有丰富的艺术资源和专业特性，在实施课程思政方面有着独特的优势。应当充分利用专业的资源优势，针对不同专业和不同年级学生的特点，在实施课程思政过程中，应该坚持理论性和实践性相统一，重视专业课中课程思政的实践性作用，把思政小课堂和社会大课堂相结合，从而更好的促进高职院校的教育管理的提升。

第二、以教学的角度出发，提升教育管理的有效性。课程思政是职业院校落实教育管理中，德育工作的基本任务的方式之一，是实现三全育人综合改革工作的总体目标和培养高素质人才的有效切入点。二级学院可以通过开展对应的教育管理活动，实现以培养拥有高素养的技能性综合人才的目标。比如，以目前的科学技术，可以通过数据平台，分析学生目前的生活和学习状态。以学生的实际发展需求为主，为学生提供相应配套的教学与教育管理服务，学生在实际需求得以实现的同时，也能完成要求的的教育管理目标^[2]。融合课程教学中的 “教”和“学”两主体和教学管理的特点，从整体教学与教育管理体系的构架、教学与教育管理质量检查、对应教育管理服务保障等方面，构建覆盖面广、种类丰富、多层次多方面，相辅相成的三位一体课程思政教学管理体系^[3]。

构建三位一体课程思政教学管理体系，可以通过艺术大类课程思政体系的逐步构建来完善。通过明确艺术类专业的人才培养方案，基于本校现有艺术类专业课程思政实施现状前提上，比较同类院校的相关专业的课程思政实行的差异，围绕专业课程课程标准的教学目标与教学内容、教学过程与手段、教学反思等一系列方式与课程思政融合。同时对相应专业的一线企业工作者，教师、应往届毕业生进行访谈，围绕课程思政的要求，学习和更新目前课程思政涉及到的部分以及实施课程思政的教学的方法、模式和做法，结合艺术类专业课程进行课程思政的教学设计，探索艺术类专业课程中思政的元素。与同类院校和优秀的院校进行考查，分析同类院校艺术类专业他们建设专业课程思政成效与经验，探究课程思政促进学生教育管理的作用机理，得出职业院校艺术类专业的课程思政新思路并提出合理化的建议^[4]。

在高职院校艺术类专业课程教学过程中融入思政元素。应以立德树人为基本出发点，以培养具备综合素质的专业人才为要点，修订和完善艺术类专业的人才培养方案，将思政内容融入艺术类专业人才培养方案，授课过程中将思政教育与艺术类专业课相结合，在学生的教育管理中，实现教师与辅导员相结合，在教学方式的过程中线上教学和第二课堂或书院相结合。从市场需求上看，艺术设计类的高素质专业人才的培养和需求规模都是庞大的，因此，在艺术类专业中引入课程思政对高职院校艺术类专业学生教育管理的积极促进作用。

第三，教育管理者应拥有创新意识，善于运用目前最新的信息管理和计算机技术，使教育管理与课程思政融合的过程更加科学合理，同时不断的更新教学和教育管理的方式，全面统筹教育管理中存在的问题，提高二级学院教师、辅导员和行政管理人员自身发现问题、解决问题的能力。

需要深入的调研、探究，从而意识到高职院校在社会发展的过程中与社会市场经济发展中所面临的机遇与挑战。完善职业院校对应的教育管理机制，提高教育管理工作的成效，使得教育管理模式能够与职业院校学生的身心发展规律相匹配。实现高校教育管理、教育科研及社会服务的信息化与数字化的逐步发展。使学校输出的专业人才能够满足我国社会主义现代化社会发展的需求，提目前教学与教育管理工作的有效性。

高职院校的思政教育与学生管理工作相融合能够充分发挥思政教育的功能，关注学生的思想状态。应该立足于学生的实际学情，落实思想政治教育，提高思政教育质量，培育符合时代要求的高职院校艺术类全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]党的二十大报告:实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑 [OL].福建教育,2022.

[2]韩志强 .基于“互联网+”的高校教育管理模式创新与启示[J].中国管理信息化,2022.

[3]韩璐,尚学群.面向课程思政育人的教学管理新模式探索[J].西部学刊，2021

[4]王祥至.“课程思政”促进高职院校电子商务专业学生教育管理的应用研究——以广东工贸职业技术学院为例[J].现代职业教育，2020

[5]王雪茹.艺术设计专业教学中思想政治教育与高职艺术类课程融合的实践探索[J].教育科学,2021.

泉州海洋职业学院2022年校级课题 高职院校艺术类专业课程思政与教育管理结合的探索与实践 课题编号：QH202224