一、文献综述

（一） 家庭语言环境概述

在英语学习中，家庭语言环境对学生的学习有很大影响。家庭语言环境是指学习者在家中所接触的语言及其运用的形式，包括家庭成员的语言能力、家庭语言的种类和数量、家庭语言的交流方式等。

首先，家庭成员的语言能力在很大程度上决定了学习者的英语口语能力。家庭成员的语言能力较强，学习者在家中就有更多的机会接触到英语，从而提高他们的英语能力。

其次，家庭语言的种类和数量也会对英语学生的口语水平也有一定的影响。如果家庭语言种类较多，学习者就有机会接触到更多的语言、更多的文化，这样学生的英语表达能力也会得到很大的提升。同理，如果家庭语言数量较少，学生会缺少一个用语言进行沟通的环境，从而影响英语口语能力的提高。

此外，在英语教学中，家庭语言的交流方式也会影响学习者的口语能力。如果家庭语言的交流方式较多，学习者就有机会接触更多的英语，进而使学习者的英语表达水平得到提高。反之，如果家庭语言的交流方式较少，学习者将缺少一个英语口语交际的环境，不利于学习者口语能力的提升。

综上所述，在英语学习中，家庭语言环境对学习者的口语水平起着很大的作用。因此，在英语教学中，我们要尽量营造一个适合学习者学习英语的家庭氛围，帮助学习者提升英语口语水平。

（二）英语学习者口语能力发展概述

英语学习者口语能力的发展是一个复杂而又有规律可循的过程，受到多种因素的影响，其中家庭语言环境对其影响最大。关于家庭语言环境与英语学习者口语能力之间关系的研究，目前已引起了广泛关注和研究。

（三）家庭语言环境对英语学习者口语能力的影响研究现状

家庭语言环境对英语学习者口语能力的影响是一个复杂的问题，家庭成员的英语水平、家庭中的英语使用频率、孩子的语言学习能力等因素都会对学习者英语口语能力产生一定影响。因此，在研究家庭语言环境对英语学习者口语能力影响时，应综合考虑各因素之间相互关系及其相互作用。

   在家庭语言环境中，家庭成员可以通过提高自己的语言能力、增加家庭语言的种类和数量、改变家庭语言的输入和输出方式等措施来促进英语学习者的口语能力发展。家庭语言环境是影响英语学习者口语能力的重要因素之一，家长和教育者应该尽可能地为孩子创造一个良好的英语学习环境，帮助孩子更好地掌握英语口语能力。

二、研究设计

（一） 研究假设

在本研究中，我们的研究假设是在英语学习过程中，家庭的语言环境会对学习者的口语水平产生明显的影响。研究结果表明，不同的家庭语言环境对英语口语水平有不同的影响，特别是对语音，语调，语速等方面有不同的影响。

具体来说，具有良好语言环境的学生，由于在家里可以获得更多英语资源，以及拥有更多的英语交流机会，他们的口语水平较高。相反，家庭语言环境较差的学生，由于在家里所能获得的英语资源和与他人沟通的机会都很少，因此，他们的英语口语水平一般都很低。

我们期望通过本次研究，可以更深入地了解家庭语言环境对英语学习者的影响，从而为英语教学提出一些有针对性的意见和建议，帮助学生在家庭语言环境中更好地学习英语口语，提高其英语口语能力。

（二）研究工具与数据收集

在研究家庭语言环境对英语学习者口语能力的影响时，我们需要采用一系列有效的研究工具和数据收集方法。首先，我们将采用问卷调查法来收集研究参与者的基本信息和家庭语言环境情况。通过问卷调查，我们可以了解参与者的家庭背景、父母语言能力、家庭语言使用情况等因素，从而为后续数据分析提供基础。

我们还将采用数据分析法对收集到的数据进行全面深入的分析。通过数据分析，我们可以揭示家庭语言环境与英语学习者口语能力之间的关系，进一步探讨家庭语言环境的影响机制。这将为我们提供宝贵的研究结论和实践建议，为家庭英语教育的优化提供参考。

三、结论

（一）研究结论总结

 通过本次研究，我们发现在英语学习中，家庭语言环境对于学生的口语水平起到了很大的作用。双语环境下，由于经常接触两种及两种以上的语言，他们的口语水平一般都比较高。而在单语环境下，由于缺乏英语沟通，他们的语言表达能力就会受到一定限制。此外，家长对于英语学习的态度以及英语水平都会对英语学习者的口语表达有一定的影响。如果家人在英语学习上给予积极的帮助，那么英语学习的口语能力往往会更好。 

因此，我们建议英语学习者在学习英语的过程中，应该尽可能地创造一个良好的家庭语言环境，如与家人就英语问题进行积极的沟通，鼓励其提高英语能力等等，以便更好地提高英语学习者的口语水平。

（二）研究意义与贡献

本研究的意义在于深入探讨家庭语言环境对英语学习者口语能力的影响，进而制定更有效的教学方法和策略，提高英语学习者的口语能力。 本研究的贡献在于揭示了家庭语言环境对英语学习者口语能力的重要影响，强调了家庭语言环境的重要性，为家长和教育工作者提供了参考和启示。

（三）研究不足与未来研究方向

尽管已经有许多研究关注了家庭语言环境对英语学习者口语能力的影响，但是仍有一些重要的问题尚未得到充分探讨。例如，仅有少量研究关注了多语家庭中英语学习者的口语能力发展。此外，家庭语言环境的变化，如移民和跨文化婚姻，也可能对英语学习者的口语能力产生影响，这一问题值得进一步研究。

未来的研究方向应包括对不同类型的家庭语言环境进行比较研究，以揭示不同环境下英语学习者口语能力的差异。此外，我们还需要关注家庭语言环境对英语学习者口语能力的长期影响，以了解其在不同年龄段的表现。通过深入研究家庭语言环境对英语学习者口语能力的影响，我们可以为教育工作者提供有针对性的建议，帮助英语学习者更好地提高口语能力。

参考文献：

王惠玲.家庭环境对学生英语学习的影响及改进策略[J].智力,2021,No.640(10):55-56.

作者简介：刘格菲，女，汉族，北京人，本科在读，研究方向：商务英语。