新课程标准的全面推行，给学校体育工作带来了良好的发展机遇，而体育教育是实施素质教育的一个重要方面，必须全面协调地发展。为此，高校体育教师既要把体育教学当作素质教育的主体，又要把体育活动作为落实素质教育的一项重要途径。在此基础上，笔者就新课程改革下的初中体育教学策略进行了一些探索。

一、初中体育教学中存在的主要问题

1.1组织松散

有些教师缺乏对教学的系统规划或规划，往往是按照“老套路”来推动实施，这就不可避免地造成了学生的“开小差”，造成了整个活动的松弛和低效。另外，一些教师在课堂互动中还存在着“自主”的现象，这一现象应该引起足够的关注。

1.2方法落后

许多教师在使用教学方法、手段上比较简单，没有充分地调动和发挥学生的主体作用，从而造成了学生的学习成绩与训练效果不尽人意。另外，教学方法的落后和教学的脱节，也与创新能力不足有关。

1.3发展滞后

推动学生的全面发展，是由学科性质所决定的，但是，在现实生活中，有些体育教师只是浅尝辄止，没有把学科的教育地位和育人价值放在心上，这严重影响了学生的参与热情，妨碍了他们的体育素养的提高与发展。

二、初中体育新课标理念解读

2.1重视育体育心

要以学生核心素养的培养为指导，在充分发挥体育的健身作用的同时，也要抓住学科教育的实质特点，从生活的细节入手，促进学生形成良好的运动习惯，形成终身体育的发展理念。

2.2落实具体要求

教会、勤练、常赛是课程教学的具体要求，一是要用各种形式来吸引学生的注意，让他们体会到体育的乐趣与魅力；同时，应从内部和外部两个方面为运动员创造更多的锻炼机会，以促进竞技运动水平的提高。

2.3加强整体设计

课程的设计要围绕着学生的发展，在确保基本素质的同时，要增加体育活动的形式，增强互动体验。同时，将“学-练-赛”一体化的教学系统相结合，让学生在身体素质和心理素质上得到全面的发展。

2.4注重方式变革

新课程标准明确提出，要从“以知识和能力为中心”转向“以学生发展为中心”。因此，在具体的教学过程中，老师要改变主次关系，注重互动体验，以各种方式帮助学生解决发展问题，提升他们的综合素质。

2.5做好差别评估

教育的根本目的就是要关注全体学生的发展，对每个人的不同都要给予足够的重视和重视，采用因材施教、多维评价的方法，为每个人制定科学的学习方案和目标，从而确保每个学生的个性发展。

三、新课标背景下创新初中体育教学模式的策略

3.1转变教育观念

其一，挖掘教材。深入发掘教材，多样化地探究教材的内容结构和学习过程，不仅要为学科育人寻找突破口和切入点，还要从方法、活动、互动等方面提升学生对课程内容的整体认识，激发他们的学习兴趣，增强他们的参与体验。比如，在耐力跑的训练中，老师可以从锻炼意志、坚持的角度对学生进行引导和培养，让他们可以克服自己的惰性，培养出坚韧不拔的毅力和不屈不挠的精神。

其二，把握学情。新课标指出，要根据学生运动技能形成规律和身心发展规律设计课程内容。这就需要教师在教学准备阶段深入了解和掌握每一个学生的学习状态和体能基础，并结合其实际情况组织、开展专项运动，以此打牢其基础，促进其发展。

3.2调动学生的积极性

首先，教师应把握教学重点，把运动技术、体育知识与游戏相结合，使学生在玩耍中获得体育知识，提高自身的竞技水平。其次，根据幼儿的年龄特征和身体发育规律，设计丰富多彩的游戏活动，不要太超前，也不要太容易，只有这样，才能引起学生的注意，让他们积极地参加到游戏中来。最后，教师要立足学生个性发展需求，掌握游戏教学方法的技巧，突出教学要点，满足学生身心发展需求。

如跳远的训练，老师应根据学生的个别情况，设计和优化教学计划。因为学业压力大，很多学生都是坐着的，长时间坐着会导致他们的下肢力量不够，这也是导致他们跳远成绩不佳的一个重要因素，如果得不到足够的重视，不但会对他们的体育运动水平产生不利的影响，而且还会给他们的身体健康带来很大的隐患。

因此，在教学中可以采用青蛙跳跃的方法，把学生分为不同的学习组，通过青蛙跳的形式来进行接力，看哪一组的速度最快。这样，既能使学生们主动地参加训练，使他们的下肢力量得到有效的加强，还能培养他们的合作意识和互相帮助的能力，加强他们的集体荣誉感，使他们的整体素质得到提升。

3.3融入传统文化

其一，文化渗透。借助史料记载渗透文化思想，如《淮南子》中提到的“体育，宜将其勉以教化”，以此提高体育运动的内涵和品质。

其二，体育融合。在课堂练习中，融入一些传统体育项目，如摔跤、蹴鞠、马球、空竹、射箭等。这样既可以丰富训练内容，又可以提高民族体育的传承性，使传统体育运动得到更好的激发与弘扬。另外，在教学中也可增加马灯舞、狮舞和面具舞等少数民族舞蹈。在体育教学中，通过适当的编排，既能确保传统文化的渗透作用，又能培养学生的形体美，加强体育的魅力。

4结束语

总而言之，要想达到新课程改革下的高效率体育教学，就必须要科学地安排好自己的教学计划，增强教学计划的针对性、实效性，充分调动学生参加体育锻炼的积极性、主动性，使他们的体育技能和身体健康状况得到提升。

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