引言：思政教育是塑造学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，通过语文教学的方式，可以更加深入地引导学生理解和接受社会主义核心价值观，使之成为学生行为的内在动力。同时，借助语言文字的学习和实践，提升学生的思维能力和创新思维能力，从而提高其对社会主义核心价值观的理解和接受能力。因此，有效实施思政教育对于培养新时代具有社会主义核心价值观的大学生具有重要的意义。

一、课程思政的提出和发展

（一）提出背景

随着社会的发展和进步，教育的目标也逐渐发生了变化。课程思政的提出和发展是中国教育改革的重要组成部分。它的出现和发展为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力的保障，也为教育系统的改革和发展注入了新的动力。在未来，应当进一步加强对课程思政的研究和改革，提高教师队伍的素质和教育资源的分配，以推动课程思政的全面发展。

（二）发展历程

课程思政的发展历程可以追溯到中国改革开放以来的教育改革进程中。在改革开放初期，教育系统主要关注知识传授和技能培养，忽视了学生的思想道德教育。20世纪80年代末90年代初，中国的高校开始尝试将思想政治教育纳入到课程中。当时，一些高校在普通课程中增加了一些思政教育的内容，以培养学生的社会责任感和公民意识。近年来，随着社会的变革和教育理念的更新，课程思政也得到了更多的关注和重视。2019年，中国教育部颁布了《普通高校本科教育课程思政教育指导纲要》，明确了课程思政的目标、内容和方法，要求将思政教育融入到各个学科的教学中，以提高学生的思想道德素质和综合能力。课程思政的发展历程从最初的尝试到如今的全面实施，体现了中国教育改革的进步和创新。

二、大学语文教学中有效实施思政教育的重要性

（一）提高学生的思想道德素质

语文教学是传授知识的过程，而思政教育则是培养学生良好的思想道德品质的过程。在语文课堂中，教师可以通过文学作品的阅读、讨论和分析，引导学生思考人生意义、价值观念等问题，培养学生正确的思想观念和道德价值观。同时，通过学习经典文化和优秀作品，学生能够感受到传统文化的魅力，增强自己的道德修养和人文素质。

（二）培养学生的社会责任意识

大学生是社会的栋梁之才，学生的成长和发展必然离不开社会的支持和培养。在语文教学中，教师可以引导学生关注社会问题，了解社会发展的趋势和需求，培养学生对社会的责任感和使命感。通过课堂讨论和实践活动，学生可以体验到自己的力量和影响力，激发学生积极参与社会事务的热情，促使学生成为社会责任感强、有担当的人才。

（三）增强学生的文化自信心

作为一门文化学科，语文教学不仅要传授语言知识，更要培养学生的文化自信心。在语文教学中，教师可以通过讲述文学史、文学名著的背景和内涵，以及传统文化的精髓和传承，帮助学生了解和认同自己的文化身份，增强文化自信心。同时，通过语文教学，学生能够发现自己的文学天赋和创造力，培养对文学艺术的兴趣和热爱，提高自己的审美能力和文学素养。

三、大学语文教学中有效实施思政教育的策略

（一）通过文学作品弘扬中华优秀传统文化

大学语文教学中，通过文学作品弘扬中华优秀传统文化是有效实施思政教育的关键方法。这不仅可以帮助学生了解和传承中华优秀传统文化，还可以引导学生树立正确的价值观念和人生观。

首先，教师可以选择一些具有代表性的中华传统文学作品，通过分析和解读作品中的文化内涵来弘扬中华优秀传统文化。例如，在教授《红楼梦》时，可以引导学生深入了解其中的封建礼教、婚姻制度、家族观念等内容，让学生从中体会到古代文化的特点和价值观念，进而思考这些观念对当代社会的影响。

其次，教师可以通过文学作品来培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，进而引导学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。例如，教授古代诗词时，可以选取一些优秀的诗词作品，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，通过解读诗词中的意境和情感，让学生感受到中华传统文化的深厚底蕴，激发学生对文学艺术的兴趣。

此外，教师还可以通过文学作品来培养学生的人文关怀和社会责任感。例如，在教授《孙子兵法》时，可以引导学生通过分析其中的军事思想和智慧，思考如何将这些思想与现代社会发展相结合，以促进国家安全和社会和谐。通过这样的教学方式，可以让学生明白中华优秀传统文化中强调的人文关怀和社会责任感的重要性，培养学生成为有社会责任感的公民。

（二）关注社会问题，培养公民意识和责任感

通过引导学生关注社会问题，让学生深入了解和思考社会现象，并在语文课堂上进行相关讨论和写作活动，可以促使学生积极参与社会问题的解决，培养学生的公民意识和责任感。

第一，通过引入社会热点话题，如环境污染、教育公平、社会不公等，来吸引学生的注意力。使用多媒体资料、新闻报道等多种信息源，呈现真实的社会问题，激发学生的兴趣和思考欲望。例如，在学习“城市的繁华与冷漠”这一主题时，教师可以展示城市中的冷漠现象，如行人不互相帮助、对待乞讨者的冷漠等。通过讨论这些现象，学生可以深入思考城市中的人际关系问题，进而关注社会的冷漠现象，并思考自己应该如何行动。

第二，组织学生进行小组讨论和合作写作，让学生在交流中思考社会问题。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个社会问题进行讨论。在讨论过程中，学生能够互相交流看法和解决方案，从而培养学生的公民意识和责任感。比如，一个小组选择了环境污染这个问题，学生可以讨论造成环境污染的原因、影响以及解决方法。通过这样的讨论，学生可以意识到环境问题的严重性，明确自己应该如何保护环境，从而培养公民责任感^[1]。

第三，组织学生进行社会调研和实践活动，让学生亲身体验社会问题，并通过实践来培养公民意识和责任感。例如，在学习课文《少年派的奇幻漂流》时，教师可以组织学生到当地的动物保护区进行参观和调研，让学生了解动物保护的重要性。学生可以观察和记录动物的生活状况，了解人类活动对动物生存环境的影响。通过这样的实践活动，学生可以深入了解社会问题，增强学生的责任感，激发学生积极参与社会公益活动的意愿。

（三）利用现代技术手段促进思政教育的有效实施

在大学语文教学中，有效实施思政教育是培养学生综合素质、塑造正确价值观的重要任务。而利用现代技术手段促进思政教育的有效实施，可以更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

一是利用现代技术手段提供多样化的学习资源和平台。通过互联网，学生可以随时随地获取与思政教育相关的文献、视频、音频等多种资源。例如，教师可以将经典文学作品与当代社会问题结合，通过网络课堂给学生展示相关视频资料，激发学生对思政教育内容的兴趣。同时，教师还可以创建线上讨论平台，鼓励学生在平台上进行思想交流和互动，促进学生之间的思想碰撞和提高问题解决能力^[2]。

二是利用现代技术手段创造互动性强的教学环境。利用电子白板、多媒体设备等现代化教学工具，将思政教育的内容以图文并茂的方式展示给学生，提高学生的视觉感受。同时，利用在线投票和在线问答等功能，让学生参与到课堂中来，促进学生积极思考和表达。例如，在讲解社会主义核心价值观时，教师可以利用在线投票，让学生选择自己认同的核心价值观，然后展开讨论，引导学生深入思考与交流。

三是利用现代技术手段提供个性化的学习辅助。通过智能化教育软件，教师可以根据学生的个性化需求和学习差异，提供个性化的学习辅导和指导。例如，通过学生学习习惯的数据分析，教师可以为学生量身定制学习计划，提供针对性的学习资料和习题。同时，教师还可以利用在线答疑平台，解答学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助^[3]。

四是利用现代技术手段加强学生的自主学习和思考能力。通过线上学习平台，教师可以提供学生自主学习的机会，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习时间。例如，教师可以为学生提供一系列与思政教育相关的学习任务，学生可以根据自己的兴趣选择感兴趣的任务进行学习。同时，教师可以要求学生在学习任务完成后，进行思考总结和心得体会，加强学生的思考能力和自主学习意识。

（四）定期评估思政教育效果，优化教学内容

通过定期评估思政教育效果，可以及时发现存在的问题和不足，并针对性地进行调整和改进，使思政教育更加有效和有针对性。

第一，定期评估思政教育效果可以通过问卷调查的方式进行。在教学结束后，可以向学生发放问卷，通过学生的反馈来了解学生对思政教育的理解和认知程度，以及对教学内容的满意度和改进意见。例如，可以询问学生对于教学内容的理解程度、对于思政教育的关注度以及对于思政教育在日常生活中的应用情况等，从而全面了解学生对于思政教育的接受程度和效果^[4]。

第二，定期评估思政教育效果还可以通过作业和考试的方式进行。通过布置相关的作业和考试题目，可以评估学生对于思政教育内容的掌握程度和运用能力。例如，在作业中要求学生分析和评价一篇关于社会问题的文章，通过评估学生的分析和评价水平，可以了解学生对于思政教育内容的理解和应用能力。

第三，根据定期评估的结果，可以进行教学内容的优化。根据学生的反馈和评估结果，调整和改进教学内容，使其更加贴近学生的实际需求和思想认知。例如，如果发现学生对于某个思政教育内容的理解程度较低，可以考虑采取更加生动有趣的教学方式来解释和阐述，以提高学生的学习兴趣和参与度^[5]。

结语：综上所述，将思政教育融入到语文教学中，可以有效地提高学生的思想素质和道德素质。通过创新和灵活的教学方法，将有助于提高思政教育的吸引力和影响力，从而提高教育效果。而且，通过实践活动，可以使学生更好地理解和接受社会主义核心价值观，从而在实践中提高其思想政治素质。总的来说，实施有效的思政教育策略，对于培养具有社会主义核心价值观的大学生具有重要的实践意义。

参考文献：

[1] 马茜蓉.高等院校课程思政教育模式优化与应用[J].才智,2023,(31):

[2] 武占全.经典诵读浸润心灵传统文化铸牢梦想——“双减”背景下传统文化与思政教育的有机结合[J].试题与研究,2023,(34):

[3] 邓志平.新时代背景下高校思政教育与学生管理工作有效融合与创新实践[J].食品研究与开发,2023,44(21):

[4] 孔令轩.刍议新媒体环境下高校思想政治教育途径创新[J].今传媒,2023,31(11):

作者简介：

张玮 女 1992年7月 汉族 河南郾城 文学硕士 助教 研究方向：文学教育 467000

王越 女 1991年1月16日 回族 河南省周口市 硕士研究生 助教 研究方向：文学教育 466000