对于一个初始学历仅仅是中师的我来说，在接过百年老校的教育大旗时，确实经历了迷茫、思索、自我认知、自我定位的心路历程，我开始认真思考究竟什么才是好学校？怎样才能办出一所农村特色学校？什么样的校长才是好校长？我是一个农村娃，毕业后坚决的走进农村小学，一干就是34年。我曾执着于自己教书匠的角色，但当了校长后，角色变了，思考的东西便更深、更宽、更广了。我面临着自己职业生涯中巨大的挑战，就是如何成长为家长信任、学生喜爱、社会认可的好校长！        

真的是荣幸，迷茫之际，我以一名农村小学校长的身份参加了由中教文创（北京）教育科技研究院主办的“肇东市现代型中小学校长高级研修班”培训。每位导师都以率性诚真的态度，直面问题，深入剖析，可谓“剑尖所指，入木三分”，给我们所有参培的学员以深刻的教育，因此也赢得了我们所有学员的敬仰与爱戴。

说实话，研修班最让我震撼的不是那些讲座，而是见识了一个个不同寻常的生命。这是一群教育狂人，现场的气氛，让你不得不放下心灵的淡漠，感受一种叫激情的东西在你心中来回冲撞，有时候那种激情中夹带的柔软又叫你几乎流泪，那是他们对教育的思索，对孩子的爱，来得那样触手可及。经过几天的聆听、学习、反思，我对当前学校管理的现状有了理性认识，对目前校长工作的状况有了冷静思索。回想这些年的工作，点点滴滴、心潮难平，逐渐由感性体会到理性思考，慢慢勾勒出我作为一名新时代校长的角色定位和心中理想学校的发展方向。

一、好校长要让师生感受到教育的温度

23年的校长职业生涯，让我坚定的认为，一名好校长能够成就一所好学校。校长既是学校的领导者又是决策者，他就是这个集体的带头人，他什么样，学校就会被带成什么样。 一个校长闪亮的不是头衔，不是权威，而是责任，是山一样重的责任，23年，我没过过一个完整的寒暑假；23年，我有多少个双休日在学校度过；我有一个习惯坚持23年，每一日都在校园内行走万步以上，用眼睛发现，用耳朵聆听，用心去思量！

学校发展的高度取决于校长的能力水平。好的校长，不但可以成就一所学校、还可以成就一批教师、几届学生。学校管理必须以人为本、发展人性。好的校长，先要有一身正气，为教师树榜样；要有品味，成为管理艺术的大师；要有担当，关键时刻站出来；要有见识，带动师生向前行；要有德行，做事公正无私心。时刻将教师发展和学生成长放在心中，要想尽一切办法让师生感受到教育的温度，有温度的学校形成强烈的磁场，教师愿意教、学生愿意学、社会满意度高。做有境界的校长最重要的是拓宽视野，在学习与实践中，就要不断反思和规划自己前行的路，我们学校的文化是什么，怎样让我们的精、气、神实实在在体现在实际工作中。这样才能站得高，看得远，带着望远镜看世界，眼光要比生活高一点，敬业、责任感、胆略修炼我的行动力。对教育事业的冲动与渴望让我笃信得寸进寸，一点一点改变现实。用有限的生命去做最有意义的事，并为之努力，为之奋斗。

我就职的肇东市五站中心小学校，是一所百年老校，使这样一所历史悠久的学校更上层楼并非易事。学校发展过渡期时我忙得几乎喘不过气来。所以步行于校园时，笔随时在本子上记着，写着，画着，把发生的每一件事，处理的过程和方法，事件处理后的思考逐一记录，每天反思，渐渐厘清思路。我常常在内心中拷问自己：这所农村学校的路该往哪个方向走？培养了五年的毕业生应该是什么样子？怎么样让我们的老师有职业幸福感？渐渐的心中有了答案，唯有从教育的初心出发，一切为了学生的全面发展、为了学生的幸福人生奠基，才是一所学校成长进步的不竭动力。现在懂教育的人不少，但往往有都是纸上谈兵，说起来头头是道，却是脱离实际的。 我觉得"懂教育"只是胜任校长职位的基本要素，拥有教育情怀才是胜任校长职位的核心。而这教育情怀就是要把教育当做终身的事业去经营，既脚踏实地，又"仰望星空"，而不是把它作为台阶和砝码去换取其他资本。这教育情怀就是真心爱师生，把学生的成才、教师的成长作为最大的工作目标。教育的核心是人，基础是爱。有爱的教育，才是一池活水。 三尺讲台连着大千世界，小小教室关联天下。当学生离开学校时，希望带走的不仅是知识，还有对理想的追求。

二、好校长要善于驱动学校旺盛的生命力

好校长应该具备四种综合能力：领导力、思考力、应急力和把握力。尤其农村学校的校长更要具备这种综合能力。学校本身就因为地理原因、历史原因的等多方面因素而发展滞后，所以就得需要一种力量来驱动学校车轮不断向前滚动。那么所谓的卓越领导力的发挥一定是在对学校人、事、理三要素把握上，激活三要素之间的内在动机，激活学校发展的生命力。一个人是做不了大事的，所以校长要善于组建优秀的团队，发挥团队的凝聚力、战斗力，尤其班子成员必须要有执行力、策划力、协调力。好的执行力才能确保学校各项规章制度有效运行，让学校的办学理念从上到下不走样，从始至终一贯到底；好的策划力则要求成员们能独当一面，细致管理，善于研究政策，对自己所分管工作既能宏观掌控，又能进行具体操作；协调力是作为学校中层干部最重要的能力，人、事、各个部门进行协调，确保信息传递顺畅快捷。教育是干出来的，学校在校长的带领下，班子成员之间相互配合、互相补位，所有的“力”巧妙组合，学校发展才能驶入快车道！所以，学校致力于打造一支服务能力、创新能力、实操能力、协调能力都过硬的干部队伍，成为学校发展的内驱力，引领学校各项工作的发展。

三、好校长要能破解学校发展的通行密码

农村小学在均衡发展之后，各方面已经拉近了与城市学校的距离。但因社会原因，生源减少，教师工作也心浮气躁，学校发展面临停滞不前。这已然成了目前亟需解决的问题。岁月更迭中积累的生命厚度曾成就五站小学的百年辉煌，作为校长我要坚守初心，最初的职业选择，最初的职业梦想就是让农村娃娃享受更好的教育资源，让他们能展翅高飞！好校长要有敏锐的眼光，善于从落实立德树人的大目标出发，细化出小目标，用课程吸引学生。简单来说就是通过五大方面破解学校内涵发展的通行密码。

学生教育——让学校有动力，有后劲。学生是学校教育的主体。学生发展的前提是要想学习，会学习，有充足的发展动力。解决这个问题，一要靠教育，二要靠激励，三要培养学习的兴趣。学校实行“三品”教育，让孩子们品德好，品行正，品格高。一年一度的“校园读书节”和“科技文化节”“校园艺术节”让孩子们真正展开双翼，在书海中遨游，在科技发明中获取新知，在灯光闪烁的舞台上展现自我。20个社团活动异彩纷呈，一小时阳光体育大课间更是让人眼前一亮。
    教师发展——让学校有实力、有潜能。教师的专业发展一方面要有教师的自觉，自我意识到发展才是硬道理，于是读书，思考，总结，提高。另一方面要为教师发展搭建平台，多提供发展机会，充分发挥特名师效应，学科带头人的引领作用。让他们挥舞起教育的大旗，奋力在前沿领跑，学校精心组织主题研讨活动，深化“135”课堂教学模式，通过“名师实录赏析”、“教学观摩”、“同课异构”等方式，以问题研究引领课堂，率先实行阶梯式和体验式教研，分层教研和当堂反馈，切实提高了教师的课堂教学效率。我们求的不是一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红！
    课程开发——让学校有活力、有引力。优化德育课程：加强基地建设，提升活动质量，弘扬传统礼仪教育和科学文明教育，让德育充满鲜活与灵动的气息。优化智育课程：打造高效课堂、魅力课堂，让素质教育的主阵地——课堂——充满智慧与艺术的光彩。
    精致管理——让学校有品位、有特色。学校管理应由规范走向精致，精心打造精致教育，构建精致课堂，实施精致管理，建设精致校园，形成精致特色。
    文化建设——让学校有精神、有思想。我们理性审视学校的发展历程，不断推进文化建设，凝聚师生，引领发展，进一步提升学校核心发展力。

我无数次走过学校的角角落落，经常停留于一个个留白的场所，想象如何描绘孩子的未来，以此自励自省。我是教育人，有着最初的本心，在激情燃烧的岁月里我一直在奔跑，在守望。教育是场幸福的旅程，作为校长， 自当老骥伏枥，不用扬鞭自奋蹄，用强大的本真和定力，集中全力在厚度、广度、深度上发展学校，一路行、一路思、破茧化蝶，引领五站小学开始新的跨越。