“双减”背景下，小学语文有效课堂建设应紧紧围绕“减负”与“增效”两大目标展开。为此，小学语文老师要主动改变传统的教学理念，在“双减”的背景下，认真地分析、研究语文教学，并以此为依据，不断地进行课堂教学的改革和创新。在实践中，要注重创新型的师生关系，增强师生之间的交流；重视教学内容的导入，调动学生的学习兴趣，进行小组合作学习，提升语文课堂的有效性，以此来帮助同学们寻找到最适合他们的学习方式，让他们能够在一种轻松、快乐的环境中学到更多的东西，既符合“双减”政策的要求，又有利于促进学生的综合发展。

一、“双减”政策对于小学语文教学的意义

（一）拓展学习内容，丰富教学形式

教师是课堂教学的引导者，对教学目标的完成起着重要作用。“双减”政策对小学语文教师的教学要求更高，教师要不断提升自己的专业素养，充分发挥自身的引导作用，创新教学方法，丰富教学形式，努力提高课堂教学效率。小学语文教师在日常教学过程中要不断拓展学习内容，丰富教学形式，这样才能使学生学有所得。

（二）辅助教师创新教学模式，转变教学观念

“双减”政策发布后，小学语文教师深刻领会政策的真正含义，全面认识新时代赋予小学语文教育的新使命，并以此为契机转变教学观念。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。想要让小学生具备良好的语文素养，教师要具备较强的专业能力。教师应在日常教学中总结和反思，及时调整教学策略，激发学生学习兴趣。同时，教师应站在促进小学生发展的角度考虑问题，从小学语文课堂出发，思考如何提高教学效率。

二、“双减”背景下提升小学语文教学质量的策略

（一)创建新型师生关系，加强与学生的沟通交流

在小学语文高效课堂构建中，创建新型师生关系是一种非常重要的方式。通过对当前小学语文教学现状进行分析，不难发现，师生之间的沟通交流频次相对较少，学生的学习兴趣与认知素养也难以得到有效提升，即使是遇到不明白的问题，也不会主动向教师提问，最终造成问题的日益积累，学习压力由此不断增加，久而久之，学生就会丧失对语文学习的兴趣。基于此，在“双减”政策背景下，要想有效解决上述问题，在开展语文教学工作时，教师可以通过创建新型师生关系的方式，来增强与学生之间的沟通交流。在具体教学过程中，教师也可以通过举办互动活动，或是设置互动问题等多种方式，以此来引导学生主动表达自己所存在的问题，及时向教师询问，此时教师还需要根据学生提出的问题，对学生的学习情况进行了解和掌握，然后在此基础上适当调整教学，从而提高学生的认知能力，帮助学生掌握更多的语文知识，为构建小学语文高效课堂打下坚实基础。

(二)注重教学内容的导入，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。在以往小学语文课堂中，教师未能以学生的学习兴趣为导向，而是更多地按照教学内容来开展教学工作，所以难以有效提高学生的思维认知能力和激发学生语文学习兴趣。对此，要想进一步提高整个语文课堂的教学效率，就需要紧紧围绕教材内容，尤其是要对教学重难点进行分析与研究，然后再根据学生的学习情况和兴趣爱好等教学，以此来提高学生的语文学习水平。此外，教师还可以通过开展丰富多彩的教学活动，引导学生对自己所理解的教材内容进行准确表达，不断增强对语文知识的理解和掌握。

例如，以《父爱之舟》这篇文章为例，这是一篇描写父爱的文章，主要是让学生体会父爱的深沉，并且此篇课文与学生的实际生活息息相关，所以在导入环节中，教师可以让学生谈谈自己所感受到的父爱，然后再在具体教学中对文中事件进行分析，进而帮助学生加深对父爱的理解。语文新课程标准中提出，要为学生提供充足的读书时间，使得学生能够在读中整体感知，在读中有所感悟。此篇课文主要是采用倒叙的写作手法，从梦境开始，引入对往事的回忆，再从梦境中醒来，泪湿枕边而结束，深刻体现出父爱在作者心中留下的印记是难以磨灭的，教师应引导学生去读，去思考，去体验和感悟，在读懂了语言文字背后的内容后，就能真切体会到父爱的伟大，同时也能感受到作者对父亲的那份敬重，充分调动学生的学习兴趣，提高小学语文课堂的学习效率。

（三）开展小组合作学习，提高语文课堂效率

在小学语文教学过程中，教师可以将小组合作学习引入课堂教学中。学生在进行小组合作学习的过程中，不仅能够有效实现知识的迁移，而且能促进彼此间相互交流与沟通，有利于增强其合作意识。

以《记金华双龙洞》这篇课文为例，在教学过程中，教师可以将作者游历金华双龙洞的故事讲给学生听，并通过与学生展开交流互动，引导其感受金华双龙洞的美好；通过讲故事、朗读课文等方式引导学生阅读，学生在听故事、朗读课文时感受到金华双龙洞的美丽之处。除此之外，在讲解课文内容时，可以小组为单位开展讨论活动。教师可以组织学生就“旅游”这一话题进行深入讨论和分析，

引导学生发现旅游过程的美妙之处，让学生对我国的名山大川有更深层次的理解和感受，从而体会到生活中存在的细微的美好。

（四）利用多媒体技术，丰富课堂教学内容

在“双减”政策实施背景下，教师在进行语文教学时，要重新审视课堂内容，充分利用现代化技术设备，在丰富课堂教学内容的同时，提升学生的自主学习能力。而多媒体教学能够将抽象的文字转换成生动的动画图像，使学生产生直观的认知。

例如，在进行《猫》这一课的教学时，教师可以利用多媒体技术将动画图像与文本内容相结合，为学生呈现一幅生动形象的画面，让学生通过视频画面直观了解文章内容，这种方式不仅有利于学生对课文内容的理解更加深入，而且能够提升学生的自主学习能力。此外，多媒体教学可以通过动画为学生展示文章中生动的情节和画面，使学生在了解故事情节的同时充分感受到文章所表达的情感。总之，小学语文教师在进行语文教学时要结合教材内容选择合理的教学方法，运用多媒体技术为学生提供丰富多样的学习资源和形式多样的教学方式。

三、结语

“双减”政策的出台，既是推进教育教学质量提升的重要举措，也是一种制度创新和制度创新的重要举措。在“双减”的大背景下，基础教育阶段的语文课程，应该把减轻学生的课业负担，提供优质服务，提高教育质量作为其重要的目的。在这一点上，老师要重视建立有效的语文课堂，在充分尊重学生的主体地位的前提下，主动适应新的发展潮流，保证“双减”的全面实施。

参考文献：

[1]戚悦.“双减”政策下小学语文智慧课堂构建探析[J].教学管理与教育研究，2023，8(12):37－39．

[2]周茜.“双减”政策下小学语文高效课堂的构建[J].江西教育，2023(23):56－57．

[3]姜芸秋.“双减”背景下小学语文高效课堂构建分析[J].求知导刊，2023(14):56－58．