一：教学背景

    日前，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。 深入了解我国传统节日有利于弘扬和传承我国优秀传统文化，挖掘传统文化的丰富内涵。“传统工艺制作”任务群是落实《纲要》强调的“继承优良传统，彰显时代特征”的重要载体。为此，我以义务教育劳动课程的理念指导劳动教学实践。在第三学段六年级的“编织”项目教学活动中，当学生初步学会了编制三环结、七环结和云雀结等基本结之后，我尝试设计了拓展课：《让神奇美丽的中国结走进中国传统节日》。通过活动，引导学生树立正确的劳动价值观，形成传承并发扬传统工艺的意识，鼓励学生充分发挥其想象能力、创造力以提高其对传统工艺的审美能力和造型创新设计能力。

二：思考的问题

1、怎样围绕主题，交流问题？

 （1）引领同学们了解我国有哪些传统节日？这些节日里的习俗和蕴含的意义？

 （2）挂中国结是我国的习俗，如何引发学生编制不同造型的中国结去表达对这些传统节日的祝福？

2、如何明确主题，构思设计？

   各小组选择最感兴趣的节日作为研究对象，构思方案，设计并制作中国结。

三：教学目标

1、 通过上网查阅资料，知道我国有关传统节日的风俗和寓意。学会用中国结表达对传统节日的祝福，感受传统工艺劳动的智慧。

2、 通过劳动实践活动，引领、指导学生了解我国优秀传统文化，形成传承中华优秀传统文化的意识，锻炼学生实践动手能力，掌握制作的技能和方法。

3、 引导学生在劳动实践活动中感悟和体认劳动价值，感受工匠精神，形成不断创新的劳动品质和精益求精的劳动精神。

四：教学过程

网上查阅资料，构思设计中国结

电脑房里，同学们聚精会神地察看我国传统节日的风俗习惯及其所蕴含的意义。惊喜地发现这些传统节日的由来寓意深远，人们对每一个传统节日的来历有着特殊的感情。而蕴含着深厚文化内含的中国结，恰恰可以表达愿望、传递感情。同学们在网页上查看中国结的类别、造型以及编制步骤等，以小组为单位，在组长的带领下迫不及待地探讨设计中国结的造型，并选择自己喜欢的有关内容下载。看到同学们对传统节日的寓意以及对中国结产生了如此浓厚的兴趣，并且有很强的探究欲望。于是我按捺不住兴奋地说：“同学们，中国结是我们心中的情结，也是我国优秀传统文化的体现。为了表述自己心中的情感，各小组是否探讨为自己最感兴趣的一个传统节日设计一个中国结？老师提两个要求：

1：各小组合作制作完成一个中国结。

2：制作的中国结名称、结型和寓意要符合对传统节日表示浓郁美好的祝福，传达你们衷心至诚的祁求和心愿。老师期待着你们。”

制作中国结，成果交流与评价

学生民族自豪感的形成基于他们对生活的体验、感悟和认识。学生在动手打结中感受到小小中国结，情意万万千，自然激发情感。为了表达一份衷心至诚的祁求和心愿，传递给传统节日的一片深情，同学们的学习态度积极主动，认真地思考，纷纷出点子。各小组在制作自己设计的中国结过程中，小组成员既分工又合作。有的小组在编制过程中遇到困难，就请我帮助。而我也加入到各小组的行列中，提醒学生可在基本结的基础上进行发挥，利用线的可塑性塑造千姿百态的中国结。教育活动重在实践，正如一位外国教育专家曾说过的这样一句话：“我听到，我忘记了；我看到，我记住了；我动手，我理解了。” 因此，学生在有组织、有目的、有意义的体验活动中获得了感悟。在第二课时的最后交流阶段进一步体验到中国结的神奇和美丽，千姿百态的中国结不仅令学生们赞叹不已，更充分显示了民族文化的情结。课桌上摆放着一个个凝聚着学生深情的中国结，各组同学按捺不住内心的激动争先恐后地展示交流：

第一组：团圆结（为中秋节设计）——寓意是花好月圆，中秋的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

（师评：祁盼人间团圆，表达了同学们心中的深情厚意。）

第二组：龙形结（为端午节设计）——寓意是龙一向被视为祁雨避邪之神。当时楚人因舍不得贤臣爱国诗人屈原死去，于是有许多人划龙舟追赶拯救。

（师评：表达对爱国诗人屈原深深怀念的同时也体现了民族文化的延续。）

第三组：寿字结（为重阳节设计）——寓意是富贵、长寿。祁盼全社

会都来尊老、敬老、爱老和助老。

（师评：孝心可嘉，爱心可喜）

第四组：用八字结的方法组合成灯笼（为元霄节设计）——寓意是热热火火，团团圆圆，家家张灯结彩。以示——“闹元宵”。

（师评：表达了同学们期盼平平安安、热热闹闹“闹元宵”的美好愿望。也体现了同学们的再创造能力。）

第五组：鞭炮结与鱼结组合（为春节设计）——寓意是爆竹声声避邪祈福，人们辞旧迎新、相互表达祝愿年年富足，吉庆有余的一种方式。

（师评：表达了同学们对平安、祥和的追求和祝愿，不愧是结表深情！充分发挥了同学们的想象力。）

不知不觉中，下课的铃声响起，同学们还沉浸在中国结的编绕中，他

们兴致勃勃，意犹未尽。　

五：教学反思
节日是民族文化传承的重要载体， “中国结”既是我国古代文化

传统的体现，又寓意着吉祥和对美好未来的展望。我把《让神奇美丽

的中国结走进中国传统节日》分两课时完成：第一课时指导学生上网

查阅资料，构思设计中国结；当看到学生在电脑房上网查找并整理搜

集各种信息资料的时候，我仿佛感到为他们打开了一扇彩色的窗，使

他们感受到学习不仅仅是从课本上获取知识。第二课时引领学生根据

自己小组的设计，制作中国结，并进行成果展示流与评价。在学习制

作中各小组成员充分发挥自己的想象力和小组的集体智慧。学习气氛

相当好，各小组成员围桌而坐，时而窃窃私语，比比划划。时而灵活

地运用手指并控制手指力度将手中的彩线编制出不同造型的中国结。

虽然有的组合结的结型还做得不够完美，但学生们在实践中通过观察、

设计、制作、探究、合作、展示等实践方式获得丰富体验，习得相应

的劳动知识与技能，获得劳动成就感，形成不断追求创新的劳动品质

和精益求精的劳动精神。在劳动教学实践过程中，我坚持师评并重视

及时有效地引导学生进行自评和互评，评价内容紧扣课堂内容要求和

劳动素养要求，客观准确地反映学生在真实情境下劳动素养的表现水

平，以帮助学生形成正确的劳动价值观，通过不同的学习方式体验劳动实践的愉悦与成功感。通过评价环节的积极引导，客观准确地反映学生在在真实情景下劳动素养的表现水平，实现劳动课程传统工艺制作项目的育人价值。