引言

各行各业都在应用互联网来改变目前的生活和工作模式。如医疗界、教育界、金融界、农业、工业、制造业等，其各个环节都已普及了互联网，因此，对于计算机人才的需求也越来越多。中职院校的计算机网络技术专业由于其学习的内容比较多，就业面也广，该专业毕业的学生可以从事网络管理员、网络工程师、网络产品采购、以及网络产品销售等。在一些经济比较发达的地区，网络系统集成、网络系统管理、网络管理这三个岗位存在着严重的人才缺口现象，这就为中职院校计算机网络技术专业的教学提供了机遇和挑战。其需要创新现有的课程体系，创新教学模式，以及创新教学目标来提高计算机网络技术的教学质量。

1中职计算机网络技术课程教学现状

1.1占用网络资源、效率低下

在计算机网络技术教育中，关于基础知识的信息检索往往要求学生根据目录表或是关键字完成对基础知识的搜索，由于部分基础知识存在着跨专业现状，因此，许多知识也只能采用罗列的方法供学生查看，从而造成了基础知识信息资源杂乱而无法构成相应的学科系统，学生完成搜索的流程也非常费时费力。学校教师在开展计算机网络教学的工作中，提供大批的基础知识和课件参考资料，占用了大批的互联网资源，学生普遍认为进行互联网学习专业知识查询效果不佳，很难找到问题的解决办法。

1.2实践操作方面存在的问题

计算机网络技术的实践性非常强，学生需要通过实践操作来掌握和提升相关技能。然而，许多中职学校在实践设备和工具方面存在不足，学生缺乏实践操作的机会和平台。这限制了学生在实践中掌握和提升操作技能的能力。此外，计算机网络技术课程涉及多个学科，知识综合性强，要求学生具有广泛的知识面和较高的操作水平。然而，在中职学校中能够满足这些要求的学生并不多。同时，中职学校在课程安排上实践课往往少于理论课程，并且实践工具有限，缺乏计算机等电子设备，导致学生的实践机会较少，难以深入学习和掌握计算机网络技术的相关操作。此外，一些学校缺乏与相关企业的联系，社会实践资源不足，无法为学生提供有效的实习机会，也制约了学生计算机网络技术实践能力的提升。

2中职计算机网络技术课程教学改进措施

2.1优化教学资源配置，满足教学改革要求

融合拓展知识，丰富理论教学内容。中职计算机网络技术课程的教科书固然整合了近年来该专业的理论知识，但对近几年行业取得的成就、行业发展趋势、实际应用案例涉及较少。如果教师只围绕课程教科书展开教学，只能加深学生对传统理论的认识，不能使学生对目前该专业发展情况形成更多了解。要推进中职计算机网络技术课程教学改革，首要任务是完善课程教学内容。为此，教师应从多种渠道整合课程教学资源，并按照课程实际教学需求将教学资源融入不同课程中，以丰富学生的知识储备。一方面，教师应对现有的教学资源进行整合。比如，深入挖掘中职计算机网络技术课程教科书潜在的教学内容，并将其以多媒体课件、拓展链接等多种形式呈现给学生，进一步加深学生的学习深度，解决学生理论知识学习程度不够的问题。另一方面，教师可通过线下渠道、网络渠道整合教科书外的课程教学资源，并将其呈现给学生，拓宽学生的知识面。比如，教师可通过网络渠道了解专业发展的流行趋势，将最近的理论研究成果、技术发展现状等知识融入课程教学中，确保中职计算机网络技术课程与时俱进。

2.2通过利用人工智能技术，开发出高质量的网络课程课件

利用人工智能信息技术，可以大大提高计算机网络技术课件的研发工作效率，从而减少授课教师的操作量，提升教学质量。传统的课件编辑整理耗时费力，受到专业技术水平和课件制作水平的限制，很难达到更高的水平，这也严重负面影响了计算机授课的教学效果，而利用人工智能信息技术，可以有效地改善这种情况，从而进一步提高计算机授课的效果，实现教学质量的进一步提高。利用人工智能信息技术，教师可以实现智能化的网络课件开发，充分利用互联网的优势资源，使课件内容更加丰富多彩，更具个性化，满足学生对于计算机网络专业课程知识的学习需求。

2.3注重实践优化，促进学生形成创新意识

在中职计算机网络技术教学中注重实践优化，可以促进学生形成创新意识。实践能够让学生更深入地理解所学的理论知识，并培养他们解决问题的能力和创新意识。因此，教师要向学生强调实践对于计算机网络技术学习和创新的重要性，并提供充足的实践机会，让学生应用所学知识和技能解决实际问题，并从中获得反馈和经验。同时应鼓励他们探索和尝试新的计算机技术和应用，让他们在解决问题的过程中自主学习和创新。具体而言，可以让学生通过团队合作完成任务，即让他们在团队中协作解决问题和完成任务。这样可以培养中职生的合作精神和创新思维，以及领导和沟通等技能。教师可以引导学生反思和评估他们的实践过程和结果。学生可以从中发现不足和改进的空间，形成持续改进的意识和习惯。

结语

综上所述，教师只有明确当下的教学缺陷，并积极根据教育部发布的教学改革政策调整课程教学方向，积极将国内外教育专家提出的教学理论用于课程教学中，才能够革除传统教学的弊端。实际教学中，教师应用发展的眼光看待中职计算机网络技术课程教学，不断将先进的教学技术、专业的教学项目等教学资源融入课程教学中，以此开阔学生的学习视野，提升学生的学习深度，从而丰富学生的知识体系，培养学生的职业素养。

参考文献

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［2］卢爱梅.1+X证书制度下中职计算机专业课程体系教学改革刍探［J］.成才之路，2019（25）：69.

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