引言：在新媒体环境下，高职院校的思想政治教育载体能够突破传统媒体和课程教育的局限性，打造出信息化的网络平台和交互体系，从而使学生能够随时随地接受思想政治教育，让思想政治教育能够在新媒体环境下，实现载体的创新和发展。并且新媒体技术本身就具有开放性、互动性以及包容性，这与思想政治教育的融合能够进一步实现教学方式和载体的创新，使教育逐渐呈现出现代化和先进性的模式特点，最终推进高职院校学生的思想政治水平实现质量上的大跨步。

一、新媒体环境下高职院校思想政治教育的现实意义

第一，在新媒体环境下，高职院校的思想政治教育能够扩大课程影响范围。通过教育载体的创新，借助新媒体等相关技术，能够使思想政治教育工作，真正深入到学生的日常学习生活当中去，从而持续性的全方位的引导学生培养出正确的思想观念以及道德意识。 

第二，在新媒体环境下，高职院校的思想政治教育能够涌现出新的生机与活力。新媒体技术这一宣传载体能够进一步完善和创新思想政治教育的相关方法，从而使高职院校转变传统灌输式和填鸭式的思想政治教学模式，转变为以引导为主，帮助学生发挥自主学习能力的思想教育模式。

二、高职院校思想政治教育的工作呈现的问题

（一）学生身心发展差异

    对于高职院校来说，学生存在应届生、往届生以及中职生等多种形式，这些学生都有着独特的学习经历和生活经验^[1]。因此，就会在身心发展方面呈现极大的差异性，再加上学生的综合素质与学习基础掌握程度参差不齐，不仅使思想政治教育工作难以系统性的展开，还会导致学生对课程教育和内容教学产生抵触和厌恶心理。

（二）教学载体单一匮乏

    虽然在新媒体环境下，高职院校已经逐渐重视了新媒体对于思想政治教育的重要性，但事实上高职院校并没有加强教育的深入性，没有切实创新思想教育载体，加强新媒体技术的应用程度，最终使思想政治教育工作的开展，缺乏新媒体技术的全程加持，使工作依旧局限于传统报刊以及校园广播等载体上，让工作的质量和工作的效率大大降低。

三、新媒体环境下高职院校思想政治教育载体的创新路径

（一）利用网络载体，扩大思想政治教育的覆盖范围

高职院校需要在新媒体环境下，利用网络技术发挥网络载体的相关优势。打造出专业化的网络教学平台和课程教学体系，整合网络教学资源，并将高职院校的思想政治课程教育文本进行融合，以图像、视频或音频等方式进行集中展示，帮助学生在接受思想教育课程的过程当中，能够具象化的基础到知识内涵，使课程教学变得更加具有趣味性^[2]。并且通过网络载体，高职院校要进一步建立网络教学资源中心，从而发挥网络载体对于信息传播的便捷性和交互性优势，设计和不断完善教学资源，帮助学生能够在网络上自主的进行思想政治信息查找，能够随时随地参与学习思想政治教育讲座，并且能够在特定的论坛上展开思维讨论和思想交流，从而使思想政治的相关教学资源得到充分利用和发挥。这样的方式不仅能够转变僵化且局限于课堂的教学模式，还能够加强师生互动，课程教育的灵活性，帮助学生发挥学习的自我效能感，能够在思维交流中实现自我教育和自我监督。

此外，高职院校还可以进一步利用网络载体设置校园网络，并将思想政治教育与其融合，开设出不同特色的专栏，帮助学生在专栏中获得学习体验和生活感悟，在此期间，高职院校也要不断根据学生的反馈，完善思想政治教育的网站建设，优化栏目设置，细化思想教育的相关内容。并且可以倾听学生的心理发展需求，加强网络心理咨询平台建设，实现一对一教育和思想引导，进一步实现教育的个性化和针对性，从而利用网络这一载体，使思想政治教育的开展实现创新。

（二）利用软件载体，实现思想政治教育的便捷互动

    在新媒体环境下，许多的手机软件已经具备了极其完善的聊天工具和聊天系统，高职院校的学生也能够通过相关软件分享日常生活，提出学习困惑，达成人际交流和沟通的目的。因此，高职院校要基于这一特点，发挥新媒体环境下软件的信息交流优势，以语音和视频这两种形式进行思想政治教育，从而帮助学生能够利用手机的通话功能和聊天功能，与教师进行直接的语言交流和思维讲述^[3]。除此之外，还有一部分学生善于利用文字进行思想互动，这时就需要高职院校进一步重视软件的文字交互功能，在思想政治工作中，让师生能够通过文字进行思维上的交流和沟通，从而以细腻的文笔增进师生间的情感交流和互动品质，达成更加生动且有效的交流目的，最终通过软件等聊天中等的发挥使高职院校的学生能够便捷、有意识的参与思想政治教育，并通过教师的思维交流和行为引导，加强知识的内化与迁移，最终实现知行合一。

（三）利用信息工具载体，促进思想政治教育焕发生命力

    传统的信息工具载体主要集中在校园广播和校园报刊等相关形式，而在新媒体环境下，高职院校要利用全新的信息工具载体，加强思想政治教育工作的信息传播能力。例如高职院校科开设微博、QQ空间、微信公众号、微信朋友圈、企业微信等思想政治专题教育，从而通过这些平台进行信息发布，引导学生深入平台和空间中吸取关键性的思想政治信息，提升自身思想政治理论储备。并且高职院校还要加强自身的引导作用，调动教师和辅导员等相关群体关注学生的身心发展健康，防止消极和虚假信息在平台上进行传播和交流，从而保证高职院校的学生都能够在积极健康的发展环境中，获得思想意识和道德素养的提升^[4]。此外，教师或辅导员也要发挥自身的调动作用，自主的撰写和发布一些思想政治教育相关的正向文章或信息内容，引导学生进行评论和学习，从而使学生能够给予不同的思想政治教育主题，反复的进行交流和分析，最终营造出轻松自由的学习环境和良好的思想政治教育氛围。

总结：总而言之，在新媒体环境下，高职院校利用网络、软件和平台打造等全新的教育载体，能够使思想政治教育工作的相关内容快速进行传播，不仅能够帮助学生快速学习理论知识，还能使学生将其应用到实践生活当中去，从而通过思想政治教育打通学习与生活之间的联系，提升与社会生活的适配度，这大大促进了学生社会适应能力的提升，使学生能够更加得心应手的展示理论知识、发挥个人才能，最终成长为被社会发展所迫切需要的高素质、专业化人才。

参考文献：

[1]饶烨菡. 新媒体环境下高职院校思想政治教育工作创新的策略探讨[C]// 中国智慧城市经济专家委员会. 2023年智慧城市建设论坛深圳分论坛论文集. 黔南民族医学高等专科学校;, 2023: 2.  

[2]黄杨婷,黄秋源. 新媒体环境下高职院校思想政治教育教学创新及探索 [J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4 (11): 92-94.

[3]谢甜甜. 新媒体环境下高职院校思想政治教育载体创新的探讨 [J]. 公关世界, 2021, (08): 149-150.

[4]陈秀娟. 新媒体环境下高职院校思想政治教育工作创新研究 [J]. 教育教学论坛, 2020, (52): 81-82.