引言

现在，许多小学生的英语学习都是从三年级开始的。在三年级以后的英语学习阶段，为了激发学生对英语的热爱，许多英语教师会讲述许多外国的故事和美景，或者推荐他们观看外国的动画片。学生可能会因为对外国文化的陌生感而产生好奇心，甚至认为外国的月亮比中国的更圆。基础能力是当前教育的创新观点，它需要被普遍地融入到所有的小学课程中。对于以语言为主的小学英语课程，教师需要特别注意培养学生的基础能力，并运用现代化的教学工具来优化小学的英语教学水平，从而从源头上解决英语教学的问题。

一、核心素养视角下小学英语信息化教学遵循原则

（一）坚持学生自主学习的原则

在实施信息技术的教学时，我们需要融入创新的教育思想，并且要确保小学英语课堂的独立性和自我学习的准则得到遵守。在义务教育的时期，我们的教师需要运用先进的计算机技术来授课，同时也要将这些技术与创新的教育思想相融合，以此来增强对于学生的核心价值观的塑造，并且借助计算机技术为他们提供了一系列的英语基本能力的学习资源，从而实现了对创新英语的全面教授。所有的教学策略与计划，都必须遵循学生主动学习的准则。学生的主动学习技巧可以增强英语的数字化教学质量，并且在有限的课程中实现创新的数字化英语教学，从而提高教学的效果。将学生的独立学习技巧与教师的数字化教育观点融为一体，有助于减轻他们的学业负担，激发他们对数字化英文学习的热情。数字化的教育工具有助于吸引他们的关注，这样，二者就能协作实现初级阶段的英文教育目标。

（二）重视实用性原则

目前的基础教育强调将所学运用到实际，通过运用英文课程的知识，增强学生的英文使用技巧。当我们执行小学英文的数字化教学时，我们需要注意其实用性。数字化的英文教学工具的实际效果、数字化的英文教学方法和关键技能的实际运用，都应该成为我们在日常的英文教学过程中所坚持的准则。电脑化的英文教育工具的功能主要体现在，它们能够满足小学阶段的英文教育需求，并且教师可以借助这些工具来向学生传授英文知识，从而达到数字化的教育目标。同时，这种工具也会帮助学生通过数字化的方式来增强他们的英文运用技巧，因此，教师在进行英文课程时，需要尽量避免使用“哑巴式”的教学方式，而要充分运用这些工具来提高他们的英文口头表达技巧。关键技能的实际运用是为了满足学生未来的学业与生活需求，以便于配合中国的快速经济社会进步，因此，在初级教育及其学习过程中，我们需要注意提升学生的全面技能，并且要将关键技能的教育融入到基本的教学过程中，以此来塑造具有中华特色的全面成长型人才。

（三）培养学生英语学习兴趣的原则

对任一领域的热爱都构成了提高教育质量的根本要素，充沛的学术热情能显著增强学术表现与学术业绩。热爱被看做是学生的首位导师，因此，在进行数字化的英文课堂时，教育者需要注意激发学生对英文的热爱。在初级阶段的英文课程中，受到语言学科的基本要求的影响，教师往往无法激发学生的学习兴趣。然而，对于未来的社会进步和建设的重要支柱，小学生的信息技术英文学习需要得到足够的激励。在激发学生的学习兴趣的同时，我们应该逐步将其融入到英语教学中，通过激励性的教学手段，满足他们的内心需求，并且注重从核心素养的角度来培养他们的身心健康。

二、信息化小学英语教学的策略

（一）利用电子书包进行英语信息化教学

利用信息化的英语教学设备，我们能够有效地进行信息化教学。传统的英语教学方式受到教学设备的限制，无法实现信息化教学。然而，广泛使用信息设备可以弥补这种教学方式的不足，逐步形成具有特色的英语信息教学模式。例如，通过使用电子书包来丰富教学手段，可以提高学生的英语学习效率和兴趣。作为一种新兴的教育工具，电子书包能够在教学过程中发挥其优势，对学生进行全面的教学，例如，电子书包的录音功能。比方说，在《PEP人教版小学英语》的五年级下半期Unit2 My favourite season这个部分的学习过程中，教师有机会借助电子书包的交流和讨论功能，来设定学习目标。首先，让学生们在上课之前预先掌握像season、spring、summer、autumn、winter这样的教科书中的单词；其次，通过使用电子书包的录音系统，让他们对这些单词进行跟读。我们会将跟读的内容录制下来，然后将其发布至终端设备。这样做是为了充分发挥电子书包的录音功能，从而达到英语的数字化教育目标。当学生开始上课之前，他们可以使用这个录音系统来做好英语单元的预备，这样不仅能够增强他们的独立学习能力，还能够有效地提高课堂的效果。

（二）采用微课形式进行小学英语信息化教学

通过有效地利用英语课前五分钟的时间，我们可以提高英语教学的效率。我们可以通过微课来学习英语单词，这样不仅可以弥补传统英语学习方法的不足，还能激发学生对英语词汇学习的兴趣。微课就像名字一样，是一种微型的课堂教学方式。在上课前五分钟，我们会使用视频或图片等多媒体教学工具，帮助学生深入理解本节课的知识点，并在不影响教学任务整体性的前提下，完成部分模块的教学。微课教学法是一种针对小学英语信息化教学的实际操作方式，它的长期目标在于通过使用现有的教学工具来提高教学的品质和效果，并且合理地分配课堂时间。比如《PEP人教版小学英语》五年级上册Unit4 What can you do? 在这堂课的学习过程中，我们的教学目标是让学生能够阅读、书写、听懂本单元的词汇，例如sing、song、dance以及由此产生的英语词汇，如sing English songs、play the pipa等。

三、结束语

借助于电子书包以及微课等多样的信息技术，将关键的道德品质融入到教学计划里，实现了对小学生的英文教导。信息技术的教导需要与创新的教育思想相融合，教师可以运用这些技术工具来实施英文的教导，并且在此过程中，要重视对学生的道德品质的塑造。借助这些技术工具，我们可以为他们提供关于英文道德品质的学习资源，从而实现对这些资源的高效整合，实现了对英文的创新型信息技术教导。在当今的教育环境中，基础能力是一种关键的培养方式，这种观点需要被普遍地融入到所有的小学课程中。特别是对于以英语为主的小学课程，教师们需要更加注意培养孩子们的基础能力。

参考文献

[1] 徐薇.浅谈初中数学二次函数最值问题的求解[J].数理化解题研究：初中版, 2015(10):1.

[2] 章怡.核心素养视野下的小学英语信息化教学探究[J].科学与信息化, 2020(6):2.

[3] 林晶晶.核心素养下的小学英语信息化教学探究[J].中学生作文指导, 2021(25):1.