随着社会的发展，师范类教育的水平越来越高，中学教师的学历、素质都越来越高，这也使得中学数学教师这个群体的素质、教学水平都在直线上升。但是，中学数学教师并不是千篇一律，而是各具特色。有些数学教师擅长课堂上的表演，有的擅长应试教育，有的擅长对数学问题进行研究，而有些数学教师则擅长培育各种数学竞赛的选手。这些教师都依靠各自擅长的才能，在数学教师的岗位上干得有声有色。但是，我们的中学数学教育则需要聚集这四种类型教师的长处，成为一名复合型教师。本文就通过对各种类型数学教师的特点分析，对着一问题进行探讨。

中学数学教师的四个类型

一、表演型教师

目前，在中学中，表演型数学教师很多，而且十分受学生欢迎。这个类型的数学教师具有很强的表达能力，在课堂上课时，能够将一些复杂的数学问题经过丰富的想象力，通过学生欢迎的方式讲述出来，从而使学生能轻松地掌握知识。这类教师的课堂教学，能使枯燥的数学知识变得生动起来，学生们十分爱听课。这类教师的各种授课，往往能够获得各种奖项，成为数学教师里的风云人物。

但是，表演型教师的教学效果往往不太理想。具体来看，这类教师由于过于注重课堂的活跃，对于数学知识的探索不太重视，尤其忽视了学生们的训练。而且这类型教师讲述的各种数学概念都比较浅显，从而使得学生们的数学知识掌握得不牢靠。一遇到考试等“真刀实枪”的检验教学效果的时候，就会“露馅”。所教学生们的不太好成绩，经常成为表演型教师被其他教师和家长诟病的重点，这也是这类型教师十分苦恼的地方。

二．应试型教师

应试型教师的授课，往往比不上表演型教师，他们的课堂并不太活跃，甚至有些枯燥。所以这类型教师，不太受学生的欢迎。应试型教师对于数学的各个知识点都十分重视，但教授的焦点是各个知识点的应用，他们能够将这些概念、公式的各种应用深入浅出地讲述出来，而且他们十分重视学生们的习题训练。这类型教师在学生们的答题能力的培养上，十分在行。所以，这类教师教出的学生解题能力都很强。

应试型教师之所以如此讲课，在于他们秉承的教育目的是学生的应试。他们是考试指挥棒下成长起来的教师。他们的学生如果考试成绩高，他们就会认为达到了教学目的。也因为目前的教育的一个重要评价体系就是考试，因此这类应试型数学教师往往深受学校领导的器重，也很受学生家长的欢迎。

三.研究型教师

研究型教师是数学教师群体中的一个特殊的存在，他们十分喜欢做各种研究，而且善于发现规律，喜欢带领学生一起探索。这类教师经常发表论文，甚至写作专著，其学术研究能力十分高。这是因为，他们对于研究很有兴趣，把教学的目的放在学术研究与探索上。

这类教师讲课的时候，不仅讲授数学的公理，而且带领学生推导公理，让学生们不仅学会公理，而且知道公理的来历。并且，他们喜欢启发学生不断思考，探索数学难题。在它们的讲授中，数学课成为了一个学术探索的课程。学生在它们的教授下，也会养成学术探索的习惯。这类研究型教师对于学生的创新意识和探索能力的培养十分有好处。对于中学生来说，这个年龄段正是他们好奇心旺盛的阶段，如果能够在研究型教师的启发下，发现数学的美妙之处，将会影响学生的一生。

但是，这类教师过于沉迷学术研究，往往很难按照中学的数学教学大纲来组织教学。一节课只研究一两个问题，是很影响教学进度的。而且这类教师不注重学生的应试能力培养，其教出的学生考试能力不强，在学校的各种评价中十分落后，所以并不受学校领导的重视。而且学生家长对这类教师也并不欢迎。这使得这类教师经常受冷遇。

四.竞赛型教师

竞赛型教师，其课堂教学的能力不强，但是解题能力很强，尤其对难题他们十分感兴趣。也因此，他们在学校里任务，经常不是教学，而是带领数学竞赛队伍，培养尖子生的解题能力，从而为学校争取各种数学竞赛奖项。目前很多学校对于学生奖项十分重视，而且很多家长也希望孩子能够通过获奖的方式，被保送进入优秀的大学。所以，这类教师十分受重视，是校领导与家长群中的“香饽饽”。

但是，作为一名教师，尤其是中学数学教师，其最重要的工作还是课堂教学。只有将课讲好了，才是一名全面的教师。这类教师仅仅辅导尖子生竞赛，很难成为一名好教师。在学校的各种评价中，这类教师也往往得低分，这不利于他们今后的职业成长。而且，他们长期参与竞赛辅导，如果辅导的学生没有获奖，其职业生涯就会遭遇打击。

要当复合型的中学数学教师

中学数学教师，总体来说，就分为表演型、应试型、研究型和竞赛性四个类别。但是，对于我们的中学数学教学工作来说，则需要复合型的数学教师。

目前是素质教育时代，中学的数学教学是针对每一位学生的素质教育。所以，对于数学教师来说，不仅仅要有表演型教师的各种课堂教学方式，使得数学教学的课堂十分活跃，吸引学生们的注意，更需要应试型教师的那种落到实处的做法。中学的数学教学，最终还走向了应试。如果数学教师教出的学生不会考试，最终也是失败的。所以，中学数学教师也需要研究应试教育，使得学生们会做题，能够应付各种考试。

做好表演型、应试型的“复合”之后，中学数学教师还需要做学术研究，培养学生们的探索数学世界的兴趣，使得学生们在学习之余，还会研究一些数学知识，找到规律性的东西，从而对他们以后的人生产生影响。同样，数学竞赛也是中学数学不可或缺的内容，对于数学教师来说，不能回避各种数学竞赛。因此，在课余，中学数学教师需要研究各种竞赛试题，并且带领一部分尖子生组成竞赛研究小组，培养一些获得竞赛大奖的尖子生，为学校争光，也为数学尖子生负责。

时代在不断地发展，我们的数学教学也要与时俱进，有着创新与改革。在数学教学中，中学数学教师不能执着于自己的某方面特色，要不断学习各种教学方法，不断扩大自己的教学目标，培养出有素质的中学生。

参考文献：

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