一、以课堂教学为主阵地渗透思政教育

小学语文教材为我们提供了丰富多彩的内容，有的课文具有强烈的爱国主义思想，有的课文歌颂赞美那些具有崇高品德的人；有的课文描绘大自然的美丽风光……无疑这些会给未成年人纯真的心灵上留下美好的感受。因此，课堂教学应注重引导学生理解作者的写作目的，让学生从中受到应有的思政教育，进而达到提高学生思想认识水平的目的。由于课堂教学是学生学习的主渠道，而教师在讲课时就已确定了教育目标，因此讲课时才能有的放矢。

（一）了解课文背景，入境悟情

引导学生先进入作者描写的情境，感受作者的思想感情，从而受到教育，也就是叶圣陶说的“作者胸有境，入境始与亲”。对于一篇文章，作者是“情动辞发”，读者自然是“披文入情”。叶圣陶说的“亲”其实是说读者与作者产生情感共鸣，教育就水到渠成了。比如《桂林山水》一文最后一句“……真是‘舟行碧波上，人在画中游’”，是说人们荡舟漓江，如同在画卷中游览一样。这是对桂林山水的极力赞美，很能激发学生热爱祖国河山的感情。把学生带入情境的方法很多，如实地考察、画面再现、音乐渲染、语言描绘等。

（二）通过品读重点词句渗透思想政治教育

只有扎扎实实地抓住了字、词、句,才能透彻地阐明课文内在的思想性，才能使学生在学到知识、提高技能的同时,也能受到生动的思想政治教育。教学《趵突泉》，在初读课文的基础上，笔者先指导学生边读课文边重点思考:作者从几个方面描写趵突泉的美丽景色?要求学生从课文中找出有关词句。学生对趵突泉的美景有了具体的认识之后，笔者又进一步问学生:你喜欢的趵突泉吗?为什么?通过讨论，学生会由觉得趵突泉的美丽进而产生对它的热爱。在此基础上引导学生读好课文开头的一句话：“千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。”笔者乘机又说:“同学们,我们伟大的祖国地大物博，人口众多,名山大川，星罗棋布，它是东方的一条巨龙……”学生幼小的心灵此刻燃起了爱祖国的炽热之火,完全沉浸在祖国壮丽山河的诗情画意之中。

（三）架桥铺路，拉近距离

对于那些内容与学生生活较远的文章,要使学生把握其思想内容，教者必须在教材与学生之间架设桥梁或铺平道路,让教学内容与学生生活及认识水平相沟通。如教学《灯光》、《长征》等课文时,笔者在课前应指导学生搜集有关资料了解有关时代背景,这样便于让学生领悟思想内容,受到思想品质教育。

（四）利用文中的光辉榜样，渗透理想教育

小学语文教材中有许多内容是讴歌中国科学家的事迹的，例如《一定要争气》、《詹天佑》等，这些课文有利于教师充分利用榜样对学生进行思想政治教育。笔者在教学《一定要争气》时，同学们被童第周艰辛求学、坚强的毅力、为科学献身的精神所感动，笔者就适时地提示:本文哪些地方最让你感动?童第周哪些品质值得我们学习?经过思考讨论,同学们一致认为童第周那种为国争光、刻苦钻研的精神永远值得我们学习。

（五）利用文中的光辉形象，进行品格教育

小学语文教材中有许多内容是歌颂老一辈无产阶级革命家的。《一夜的工作》、《周总理的睡衣》等形象地描写了敬爱的周总理的品格。为了让学生把周总理的光辉形象铭刻在心中,在教学中，必须通过具体分析人物语言、行动、表现，揭示人物的思想，使学生既懂得人物的描写方法,又受到人物崇高的思想的影响、优秀品格的感染。如在教《周总理的睡衣》时，笔者先让学生找出描写周总理睡衣的句子,仔细读，认真体会周总理的俭朴生活，使学生产生了对老一辈无产阶级革命家的热爱之情,从而潜移默化地陶冶了学生的情操，使学生受到了思想教育。

（六）借助文中优美的景物,渗透爱国主义教育

现行的小学语文教材是融知识性、思想性、趣味性于一体的，为爱国主义教育的传播提供了得天独厚的条件。在具体教学中,笔者不仅培养学生驾驭祖国语言文字的能力，提高阅读理解和表达水平，更注重从不同角度对学生进行爱国主义教育，让他们明白“位卑未敢忘国忧”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的道理,使学生真正成为既有爱国之志，又有强国之能的人才。教学实践证明,寓爱国主义思想教育于语文课上，不仅提高了学生素质，激发了学生的爱国之情，而且教育教学质量也明显提高，是一种切实可行的教学方法。

如课文中蕴含着对祖国大好河山的赞扬，从新疆的《葡萄沟》到宝岛的《日月潭》，从北国的《长城》到南国的《桂林山水》等，引导学生入情入境,启迪学生深思、联想，让学生从具体的画面和形象的语言描写中,产生身临其境的感觉，领略风光，激发他们爱国热情。

课文中蕴藏着对伟大民族精神的歌颂，如《王二小》《刘胡兰》等通过人物英雄事迹，反映出中华儿女视死如归的英雄气概。还有对祖国灿烂文化的自豪，万里长城、赵州桥等，无不体现出古人的智慧和勤劳，灿烂的中华文明本身就是爱国主义教育最好的题材。

二、结合语文课外活动进行思政教育

课外活动形式灵活多样，学生参与的兴趣高，往往会留下很深的印象，产生较好的教学效果，对思政教育的形成具有重要的促进作用，如结合教材实际搞课本剧，学生积极投入感情，表演的惟妙惟肖。有目的地进行参观、旅游、夏令营、社会实践、研学活动、参加劳动等活动,能够使学生领略祖国的大好河山，了解科技是社会发展的第一生产力,增强感性认识,有助于培养学生的世界观，坚强的意志和高尚的道德情感。

总之，小学语文教师应引导学生树立以爱国主义为核心的价值观，教学中紧扣教材，找准契合点，以语言文字训练为依托，及时、灵活地进行，就能使学生的思想道德素质和科学文化素质得到同步提高，积极实践，真正把思想政治教育贯彻到教育教学当中。

 参考文献：

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