学校教育与家庭教育是学生成长路上两股巨大的力量。学校作为家庭教育指导的主要阵地，理所应当发挥其重要作用。在传统教育指导的基础上，不断的尝试创新，智慧引领家庭教育，从而促进高质量的家庭教育的发展。因此我校结合校情和学生的学情，在原有家庭教育探索经验的基础上，根据时代发展的需求以及家长家庭教育的现实需要，经由家庭教育资源的整合实现家庭教育“智慧的指引”，改变教育的生态，采取多途径多手段开展家庭教育，让家长乐意学、主动学、开心学，最终提升家校共育的实效。

一、慧学习：以“学习课程化”为依托，创新家庭教育学习新路径

学校将借助课题研究的契机，先做好家庭教育所需话题的问卷调查，根据当下家庭教育所需，根据不同年级孩子的家庭教育困惑量身定制课程方案，积极探索家庭教育家长学习的“课程化”模式，根据本区域、本校学生成长的特点，编制幼升小、低年级、中年级、高年级、青春前期等话题的家庭教育校本教材，定期通过家长学习日、家长会、家长学校等形式以课程的方式向家长传授。

应新时代家庭教育的需求，学校力图通过家庭教育课程化的探索，系列化的开展家庭教育课程研制和开发，构建家庭教育学习课程体系。目前开设的专题课程有：1．幼升小衔接家长课程；2．家长志愿者课程；3.“快乐周末”亲子课程；4．家庭教育专题课程二十讲；5．小升初衔接家长课程。不断的开发家庭教育培训课程，根据高质量教育发展的需求不断更新教育内容，在家庭教育课程陆续开发的过程中，为每位家长自我不断更新提供机会，并不断的促进家长通过课程系列的学习来提升修为，提高家庭教育水平，为孩子的成长保驾护航，成长助力，也为学校高品质办学贡献更多的智慧和力量。

二、慧读书：以“多形式阅读”为依托，突破家庭教育研究新方向

在大阅读的社会背景和高质量教育发展的需求下，学校将书香校园活动和家庭教育相结合，计划开展“读书点燃成长激情，书香溢满和谐家庭”系列活动，通过教师阅读、学生阅读和家长阅读相关的家庭教育读书为桥梁，搭建全员共读平台，从“读书征集令”开始，到“读书推荐”，到“读书交流”，到“读书心得体会”，最终到“家庭教育读书分享会”等形式全面提升读书的效果，建立“阅读平台”，构建和谐的阅读生态圈，让阅读成为孩子终身的习惯，让阅读成为教师的教育行走，让阅读成为家长的育儿指引，使阅读向纵深处发展，同时也使学校教育向家庭教育延伸。

通过师生共读、亲子阅读、教师与家长共读、生生切磋阅读等生动活泼的形式开展读书漂流活动，既提升教师的家庭教育指导力、家长教育的实践力，更点燃孩子的阅读激情，和谐亲子关系，融洽家校联系，以“读书”为纽带，实现学校教育和家庭教育在高平台上的持续发展。

三、慧活动：以“家长讲师团走进校园”为依托，探究家校合作新模式

学校充分挖掘学生家长之间的教育资源，开展特色的家庭教育活动。以活动为媒介，建立家校之间的联系，充分的挖掘家长队伍中丰富的教育资源，以“绿地特色活动”为载体，实现家长之间的资源共享，优势互补，建立亲密的家校合作伙伴关系，全面提升家长的整体素质及绝大多数家长的育人水平。

学校以德育中心部为引领，成立固定的办公室为场所，建立“幸福家长驿站”，以家长委员会成员为核心，惠及全校学生的家长，通过“幸福家长驿站”为各种家庭教育活动的顺利开展提供空间、提供支持和保障，从而实现学校与家长、学校与社会、家长与专家、家长与家长、家长与老师之间的五个对接，将以“幸福家长驿站”为媒介，重点开发三个活动：

（一） 开展“家校立交桥”活动，让家长参与学校的教育教学活动。

在以往工作的基础上，学校重点打造“家校立交桥”，希望通过这个举措，不断的更新家长的教育观念，引导家长由“对孩子重点关注智力、成绩方面的成长到关注孩子身心全面发展”的转变；由以往的只关注孩子个体成长到关注家庭成员全方位共同成长的转变；由以往只关注学生在校表现到将教育延伸到家庭中转变，提高家长的家教能力，促使父母参与学校的民主管理，实现互通互通、合作共赢的家校 新模式，从而实现家庭、学校的一体化。

（二）开展“家长进课堂”活动，让学校的团队课更有特色。

以班级为单位，也可以以年级为单位，充分利用家长中的各行各业中的特殊人才这一实际情况，比如行业精英，比如道德模范，比如特殊职业的家长，部分班会课中邀请家长主讲。家长丰富的人生经历、丰厚的人生阅历，广泛的兴趣爱好和广博的特色绝活等等，都是班会课极好的资源，可以带给学生与日常学习不一样的知识课程，在拓宽学生知识面，增长学生见识的同时，也会给孩子童年成长别样的体验。

 （三）家长参与特色社团活动，助推学校的课程改革。

社团活动中，力求做到家长参与，人人体验其中。我们力求在家长志愿参与的基础上，邀请家长助推课程改革，协力打造多彩社团活动。有了家长的参与会使课程的内容更丰富，更接地气，同时既满足学生个性发展的需要，也为学校的课程建设注入新鲜的血液，使学生的社团活动带着旺盛的生命力 而受到学生欢迎，最终实现提升学生兴趣、丰富学生知识、拓宽学生视野，并最终提升学生综合素养的多重教育目标。

四、慧创新：以“新媒体”为依托，实现家庭教育学习无处不在

在优质教育发展的今天，学校也以“新媒体”为依托开展家庭教育研究，让家庭教育与时俱进。

（一）借助大数据实现对学生学习素养的科学评价

1.借助“微文档”，“家长钉钉群”充分了解家庭教育的困惑——收集当下家庭教育中的共性与个性的问题，为后续工作做好充分的准备。

2.借助“校园网平台”，构建模块研究平台——实现家校合作的无缝对接，提升家庭教育的实效。

（二）借助 “新媒体”实现家长家庭教育的终身学习

1.借助“家长慕课”平台，进行家校合作的信息互通——及时对接家校合作与家长一同对学生的学习进行科学的生态评价。

2.借助“网络直播、线上家长课堂”传递家庭教育的正能量——实现随时随地的自主学习。

3.借助“线上学习课程”实现家长的选择性学习——实现有需要找网课的自主选择、构建针对性、互动性更强的沟通平台。

4.构建家庭教育“微课资源库”，让家庭教育无处不在——让家庭教育学习变得触手可及，让家长素养提升随影不离。

家庭是社会的基本细胞，家庭同国家和民族的前途命运紧密相连。而家庭教育的成功与否，将影响甚至决定孩子的一生。

学校给家长的指引需要传递和输送，更需要智慧引领，只有这样才能取得最有实效的家校共育的效果,让家庭教育适应时代发展，做到与时俱进。

（本文为上海市教科院立项课题《《新时代高质量教育发展下的家校共育研究》》的相关研究成果）

参考文献：

[1]李文玲.以课题研究为载体，促“共同体”高质量发展[J]，教育家，2021.

[2]单志艳.新时代家校共育的问题及对策建议[J],中国德育,2021.

[3]徐枫 王剑璋 杨雄. 新时代家庭教育研究[M]，上海社会科学院出版社，2020.

[4]汤鸣霞.信息技术开辟教育新时代[J],高考，2019.

[5]霍福山.家校共育在现代小学与中学教育教学中的实践策略[J]，2020.