一、高考作文训练“点”“线”“面”的内涵

随着新课程高考改革方案的出台，作文已成为高考中的重中之重，甚至会加大比重。目前，大家越来越重视作文教学，但是究竟怎样应对这样的新形势，许多一线教师仍存在着不少困惑。如何教学生写作文，一时让高三老师困惑。因此，本文尝试提出作文训练的“点”“线”“面”概念，让老师们在教学上有更好的教学抓手。“点”指的是句子的训练，对于整篇文章来说，可以先从句子的拟写出发，让学生从句法上为整篇文章奠定基础。“线”即由“观点句”“阐释句”“材料句”“分析材料句”“结论句”组成的标准议论段。“面”即由段落组成的一篇符合高考作文考试要求的文章。

二、理论基础

（一）学习迁移理论

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。教育心理学所研究的学习迁移是狭义的迁移，特指前一种学习对后一种学习的影响或者后一种学习对前一种学习的影响。在写作的教学上，不妨通过学习好的标题，迁移到自己的文章中。

（二）最近发展区理论

根据前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区理论”，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。每一次的训练应该基于上一次作文训练的效果，先巩固上一次发展区的能力，再发展下一发展区。

基于以上理论，高中学生写作可以从“标准议论段”入手训练，不断设置“最近发展区”，设置具体能实现的“小目标”，夯实作文基础，并在考试中呈现，获得高分，从而让学生再不怕写作文。

三、标准议论段的训练

（一）“点”的训练——抓好每一个句子的训练

标准议论段是高考作文中比较稳定的一个段落，其结构为“观点句——阐释句——材料句——分析材料句——结论句”。句子的训练就可以有“观点句”“阐释句”“材料句”“分析材料句”“结论句”等的训练。在日常教学中，教师应一步一脚印，切忌快。如在教授“观点句”的写法时，教师可以先让学生，根据《人民日报》文章标题的拟定，一个闪亮的观点可以用“‘让、是、把、不、用’”等字拟自己闪亮的观点。如

“创新”为话题：（让）“创新”激荡崭新气象，“创新”精神（是）中国人的血脉，（把）创新种子播入精神土壤，（用）创新托起新中国……

“奋斗”为话题：（让）“奋斗”充盈生活每个空间；“奋斗”精神（是）对我们人生的最好答卷；（用）“奋斗”突破懒惰……

当学生用了这些字眼拟观点之后，让学生对比自己之前的观点，学生就会感受到有点变化，进而让他们以拟好的“观点句”写一段标准议论段。这样学生获得成就感，写文章就水到渠成了。

其他句子的训练也如此类推，每个句子有专门的训练，切忌贪快，一周一种句子训练，3个月，12周，也基本可以把标准议论段写熟悉了。

（二）“线”的训练——落实每一段的训练

当每个句子训练到了一定程度后，我们就可以把“点”的素材组合起来成段了，然后进行整个段落的美化了，美化的方式有很多，没有固定，如在观点句美化、在材料句美化等等。但无论如何美化，都应按照标准议论段的基本结构进行处理。如：

不计名利，不辞辛劳，勇于探索。【观点句】在现代商业，那是无利不起早，没有名牌，没有声望，产品自然也没有销量。但对个人而言，做到不计名利，不怕辛苦，并朝着一个方向不断探索，这样的人终会站在世界的顶端。【阐释句】施光南，一位在中学时代便立志成为音乐家的人，在此之前，他的家庭并没有一个人碰过音乐，但他依然走上了这条路。1964年在学院汲取足够的知识的他，毕业于天津音乐学院作曲系；1970年前后创作了《最美的赞歌献给党》等清新优美的深情歌曲。在文革，他被扣上了“修正主义”“黑色回潮”的帽子，成为了人人喊打个角色。但他并没有放弃；1976年四人帮被粉碎以后，他与中国人民同庆，创作了一曲《祝酒歌》传遍华夏大地；1978年，调入中央音乐团后，不辞劳苦，先后创作《生活是多么美丽》《月光下的凤尾竹》等上百带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲，成为继冼星海、贺绿汀之后，第三位被冠以“人民音乐家”称号的艺术家。【材料句】施光南正是用自己的努力与汗水，把一个梦想变成了现实，也正因为他不辞劳苦、勇于拼搏、不断探索才有如今我们认识的“人民音乐家”施光南。【分析材料句】当你有了一个目标，你就会不顾一切，没有名利、没有辛苦、没有劳累，只有它，并不断地追寻它、探索它，至于结果，在你勇敢探索的过程中就已经是结果了。【结论句】

这段话是学生在学了标准议论段后，从不会写作文到一口气写了500多字的标准议论段后的作文，我们到了第二阶段，就是对段落的美化，我们会发现，这一段的“材料句”太长，太啰嗦了，我们就可以训练学生，如何“美化”材料句，如尝试把材料句写成“颁奖词”式的“事例+评价+人物”：

文革时，他，被扣上了“修正主义”“黑色回潮”的帽子，成为人人喊打的角色，但他并没有放弃，而是意志坚定地寻找音乐作曲灵感，创作了《生活是多么美丽》《月光下的凤尾竹》等上百带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲。他，就是成为继冼星海、贺绿汀之后，第三位被冠以“人民音乐家”称号的艺术家——施光南。

因此，在句子熟练的基础上，“点”动成“线”，就要进行段落的整体美化，美化的原则有几：一是标准议论段的结构不能随意改动，二是标准议论段的字数限制300字以内，三是力求5种句子有2句以上是出彩的句子。

（三）“面”的训练——整篇结构的训练

“点”动成“线”，“线”动成“面”。整篇训练的基础是基于每一段的训练，而每一段的训练是基于每一句的训练，按照这样的训练方式，我们已经把句子、段落的基础打实了，在这个基础上，整一篇的训练也不成问题了，整一篇文章其实就是几个段落的排列组合，段落的写法，最终还是落到每个句子的写法。

其实纵观高考的高分作文，文体结构无非就是几种，第一种是正反对比式，第二种是并列式，第三种是驳论。我们发现，其实无论是驳论还是并列，还是正反对比，它的一段基础都是标准议论段，都是标准议论段的变式。因此，在平时训练中，我们要有意安排作文内容，让学生能用学到的句子、段落组织文章。

四、训练安排

根据以上论述，笔者尝试把高三一年的作文训练安排如下：

第一时段——“点”的训练，利用3个月12周时间训练句子写法，主要强化五种句子的写法。第二时段——“线”的训练，利用3个月12周时间美化标准议论段，并学会写“驳论段”“原因分析段”“让步分析段”等段落。第三时段——“面”的训练，高三下学期开始，直到5月份前，进行篇章结构训练，在此时段，学生要学会写各种结构的文章，如“驳论式”“并列式”“正反对比式”等。

高中生写作文经常会遇到提笔忘字的困窘时刻。其实他们不是不会写，是缺乏了有效、具体实施的目标。我们也知道，高中生的能力是很强的，只要我们给学生建立定下一些小的目标，让学生不断实现，就会从根本上改变“怕写作文”的尴尬局面。