近年来，习近平总书记多次用“扣好人生第一粒扣子”喻指青少年要树立正确的价值观，迈好人生第一步。大学阶段是一个全新的开始，对于大学新生来说，更是一个全新的起点。为大学新生扣好人生第一粒扣子，需要从“开学第一课”做起。让“开学第一课”饱含多样性，富有仪式感、内涵化，是近年来各地各高校的创新举措与应然之势。“开学第一课”的价值意蕴如何？如何上好大学新生的“开学第一课”，为他们“扣好人生第一粒扣子”是目前高校工作者亟需探讨的问题。

一、高校新生“开学第一课”的基本内涵

（一）基本内涵

近年来，高校新生入学教育打破了传统教育的单一化、简单化的常规，逐渐体系化、课程化、仪式化，把课程思政融入传统高校新生入学教育，不断为“开学第一课”注入新的活力。高校力求构建“开学第一课”全员、全程、全课程的育人格局，协同思想政治理论课与各类实践活动全面发展。宏观上，“开学第一课”指新生入学前后所接受到的情感、态度、能力等方方面面的教育，包含开学典礼、校史教育、军训等；微观上，“开学第一课”指辅导员或班主任所召开的部署近期安排的第一堂主题班会。本研究重点聚焦宏观层面“开学第一课”，这既是新生价值理念重塑的重点所在，也是目前高校关注点的大势所趋。

（二）内在特性

1.学生主体性

“开学第一课”的主体是大学新生，为了让他们感到温暖、亲切、有意义，一堂生动、活泼、从学生角度出发的“开学第一课”至关重要。^[]当代的大学新生思想活跃、价值取向多元^[]，高校工作者应尊重当代大学新生的喜好，结合他们的所需、所求、用他们喜闻乐见的方式组织。并且在“开学第一课”的实践路径中可探索“翻转式”教育，变接受式为参与式、将被动式变主动式^[]，实现大学新生的自我教育、自我发展，让大学新生真正成为“开学第一课”教育的主体。

2.教育导向性

不论“开学第一课”的形式如何变化，其最终目的还是要教育广大新生树立正确的价值观、明确大学目标、了解大学生活等，其目的意义始终从未改变。高校工作者在组织“开学第一课”时，不可只在意形式而忽视了教育的真正目的，切勿“喧宾夺主”。

3.形式多样性

正因为“开学第一课”的教育主体是新时代的大学新生，要与时俱进，与时代发展结合，所以其活动形式不能仅局限于传统的“开学典礼”、“开学班会”，更要探索多样化的形式，多途径开展“开学第一课”。

二、高校新生“开学第一课”的价值意蕴

（一）奠基：扣好人生第一粒扣子，筑牢学生理想信念

“开学第一课”不仅是新生进入大学的常规教育工作，而且是新生在整个大学健康成长的引导领航工作，意义十分重大。^[]2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。”“开学第一课”作为高校铸魂育人的“主阵地”，作为大学新生的“入学礼”，其价值导向作用意义深远。

浙江大学原校长竺可桢先生指出“大学教育的目标，绝不仅是造就多少专家如工程师医生之类，而尤在乎养成公忠坚毅，能担当大任、主持风会、转移国运的领导人才。”高校在“开学第一课”中融入思想政治教育，及时对新生进行思想引导，帮助他们摆脱迷茫，协助他们做好规划，把握大学时光，树立人生目标，筑牢爱党爱国理想信念，对国家培养具有理想信念和远大抱负的新时代青年具有重要意义。^[]

（二）定向：上好开学第一堂大课，明晰学生学习目标

习近平总书记深刻指出：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种工作责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”这就为广大青年学习成长指明了方向和路径。

大学新生刚刚经历完高考，刚刚经历完“十年磨一剑”的学习生涯，以为进了大学就到了世外桃源。但大学并非是“温柔乡”，大学的学习也并非是“小儿科”。“开学第一课”可以很好的匡正大学新生错误的思想，帮助他们明确大学目标所在，教育大学新生要通过自己的勤奋努力，不断夯实自己的理论基础，掌握高深学问，正如蔡元培先生所言，“大学者，研究高深学问也。”

（三）铸魂：冲击人生第一次高峰，助力教育强国建设

习近平总书记在2023年中共中央政治局第五次集体学习时强调，“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国”。党的二十大强调“加快建设教育强国”，并提出到2035年“建成教育强国”的目标。

一代人有一代人的使命，建设教育强国的使命落在了新一代大学新生的肩上。上好“开学第一课”，让大学新生明确使命担当，掌握科学知识，学习先进本领，做好国家建设主力军，筑牢中华民族共同体意识，^[]助力教育强国建设，为中国式现代化的实现贡献青春与智慧。

三、高校新生“开学第一课”的实践路径

布朗芬布伦纳的生态系统理论强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。^[]

图1 布朗芬布伦纳的生态系统理论图

美国哥伦比亚大学克雷明教授最早提出教育生态学这一概念，运用生态学方法研究教育与人的发展规律。着重围绕生态平衡、环境与适应、人群的分布与构成、人际关系等问题，试图建立合理的学校内外生态环境，提高教学效率，促进年轻一代健康成长。

“开学第一课”要打破传统辅导员个人的教育、局限于课堂、知识化的教育，从教育生态学理论出发，为大学新生上好全要素、多方位的“开学第一课”。

图2 四系统、十二要素的“开学第一课”实践路径

本研究提出“四系统、十二要素”的“开学第一课”实践路径，即通过与大学新生密切相关的微观系统中的“入学前教育、迎新工作、开学典礼、主题班会、军训、老师同学”，和微观系统之间架构的中间系统联结，外部系统的“社区文化、校史、校训、校歌”，以及“主题教育、红色文化”共同建构起的全要素、多方位的培养大学新生良好的人生观、价值观，帮助其树立明确目标、弘扬远大理想的“开学第一课”。

（一）微观系统：奏响“开学第一课”的主旋律

1.入学前教育

辅导员、学长小教员、学长学姐通常会肩负起新生入学前的教育工作。大学新生在收到拟录取之后，往往对学校环境、教学资源、师资力量等充满好奇，辅导员等人对其系统或不系统的解答，是大学新生了解学校的第一步，也是其“开学第一课”的前奏。

2.迎新工作

大学新生感受到学校的关爱、热情，最迎面直观的就是学校的迎新工作。^[8]迎新工作也是“开学第一课”的实践路径之一，进入校园后热情欢迎，志愿者们的悉心帮助，老师同学们的热心接待。在这个过程中，新生可以感受到学校对其的接纳与欢迎，为其今后学校中团结友爱、互帮互助的良好氛围奠定基础。

3.主题班会

主题班会是高校辅导员开展思想政治教育工作的基本手段。^[9]通常情况，大学新生入学后的两天内辅导员便会组织全体同学召开主题班会，该班会会涉及“辅导员自我介绍、同学互相介绍、院系情况介绍、思想政治教育、安全教育、近期工作安排等”，这是“开学第一课”的开始。

4.开学典礼

开学典礼标志着新生大学生涯的正式开始，一场仪式是送给大学新生的一个“入学礼物”。开学典礼上，校长深情寄语，老师殷殷嘱托，在校生代表分享经验，新生代表制定目标。校歌的唱响、校徽的佩戴给全体大学新生树牢意识、明确目标。

5.军训

军训是磨练新生意志、促进同学团结、展现青春风采、加强国防教育的主阵地。在军训期间，一方面可以在训练实践中去除思想杂质，锻炼过硬品质，踏好人生发展的正步，学习军人的不怕苦、不怕累，坚韧不拔、拼搏到底的精神和毅力，在训练中不断挑战自我，超越自我；另一方面，在训练中严守纪律，服从命令，时刻把集体的利益放在首位，更好做到尊敬师长、团结同学、互相关心、互相照顾。

6.老师、同学

作为和大学新生密切关联的辅导员、任课教师、优秀学长学姐，无疑对新生来说是一个学习的榜样。辅导员为其树立的目标、价值引导，展现出的人文关怀等均是潜移默化的入学教育。此外，作为与新生朝夕相处的同学来自祖国各地，性格不同、爱好不同，同学之间取长补短，了解同学家乡所在地文化、风貌，学习与他人的相处之道，都是“开学第一课”的实践路径。

（二）中间系统：筑牢“开学第一课”的主阵地

微观系统中的各要素也会相互补充、相互关联，并不是完全割裂的，如老师和大学新生之间的互相了解、入学前教育与入学后主题班会的良好衔接等。中间系统强调各微观系统之间的联系或关系，强调这种无形之中的关联带来的影响。作为“开学第一课”的主阵地，辅导员要切实做好摸排调查、谈心谈话工作，了解新生所需，明确新生所求，做好入学前教育、教学后教育、迎新工作、开学典礼、军训等工作的衔接，营造和谐、有序的氛围。

（三）外部系统：引领“开学第一课”的新发展

外部系统中的“社区文化、校训、校史、校歌”虽未直接作用于大学新生，但其作为一种精神引领相伴“开学第一课”的全过程。目前“一站式学生社区”建设如火如荼，各大社区内学生互相交流、亲切联系，将“社区”变“家园”，在良好的社区学习氛围内取长补短。

近年来，参观校史馆、了解校史也成为了部分高校“开学第一课”的重要载体和实践路径之一。历史是最好的教科书，习近平总书记强调，要“以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行”。校史蕴含着丰富的精神资源、人力资源、物质资源，^[10]大学新生了解校史，可以更彻底了解学校的全貌，了解学校建校以来一代代人开拓进取的精神，从而激励新生奋发图强，以满腔热血投入到大学学习生活之中。

此外，大学新生在学唱校歌、了解校训的过程也是一种学习的过程。校歌、校训中通常饱含学校理念及寄托，深刻领悟校歌、校训的内涵，对于大学新生来说是必修课。

（四）宏观系统：谱写“开学第一课”的新篇章

习近平总书记强调，一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中建构起中国共产党人的精神谱系。百年来，中国共产党领导全国各族人民团结奋斗，其凝聚的红色文化、精神力量值得每个大学新生深刻领悟。

当前正是贯彻落实党的二十精神的开局之年，全国上下主题教育开展如火如荼，高校作为“为党与人、为国育才”的主阵地，应将党的创新理论和红色文化贯彻到新生教育的方方面面，加强学生思想引领，将大学新生培养成为合格的社会主义建设者和接班人！

四、结语

新时代，党的二十大擘画了以中国式现代化推进全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图，也对高校坚持立德树人根本任务，培养更多能够堪当大任的时代新人提出了更高的目标。高校“开学第一课”是大学生入学后第一次接受思想政治教育，关系到人生的第一粒扣子能否扣好的关键问题，高校要突破原有的思维固式，跳出原有的单一形式，营造全要素、多方位的实践路径。将“开学第一课”以大学新生喜闻乐见的形式融入富有教育性的目标，在微观系统、中间系统、外部系统、宏观系统的四层次中，层层深入，层层落实，实现其效果的最大化。

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作者简介：张晓宇，男，南昌大学马克思主义学院，讲师，研究方向：马克思主义理论、思想政治教育；张志豪，男，南昌大学人文学院，助教，研究方向：思想政治教育。

基金项目：江西省高校人文社会科学研究项目“辅导员工作室理论内涵及培育机制研究”（SZZX1834）。