2021年池州学院党建一般项目（CZ2021DJ03）的阶段性成果 ：   “三全育人”理念下党史教育融入高校第二课堂的模式和路径研究  

党史学习教育是高校思想政治教育的重要内容，是落实立德树人根本任务，抓好大学生思想政治教育的关键所在。加强党史教育有利于帮助大学生坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义，有利于推进党的自我革命、永葆党的生机活力；有利于大学生在深化对社会主义核心价值观的认识和理解中成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者；有利于大学生自觉抵制拜金主义、享乐主义、历史虚无主义、极端个人主义等错误思想，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”^[1]。

高校第二课堂是为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人这一目的服务的,与党史学习教育在宗旨上一脉相承。而所有教师都是立德树人主体，都担负着引领大学生培养社会主义核心价值观的使命，从这一意义上说,所有第二课堂活动都具有与党史教育相融合的逻辑必然性，所有教师可以开展党史学习教育。但是,党史学习教育融入第二课堂,绝不意味着党史教育可以“越俎代庖”，把所有活动都变成党史课。相反,所有教育工作者应该主动寻找将党史学习教育融入第二课堂的切入点,在适当的、可能的环节巧妙“融入”,而不是生硬地将党史教育“加入”到思第二课堂体系之中。就如习近平总书记曾说过的,好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶于各种食物中自然而然地吸收。同样,党史教育融入第二课堂也应该如盐在肴,化于无形,自然而然地融入第二课堂。如果为了党史教育而改变、遮蔽第二课堂逻辑体系,党史教育过于彰显或频繁,可能会造成学生对党史教育的“审美疲劳”,极有可能会适得其反。鉴于此，本文探讨三全育人理念下党史教育融入高校第二课堂的路径对加强高校思想政治教育具有重要意义，亦对丰富和创新高校第二课堂教育的内容、形式和载体的研究提供了一定的理论参考。

一、党史研究现状

党史教育研究在新时代掀起了小高潮，已经成为学术界研究的热点问题。截止 2023 年 11月，在知网上以“党史教育”为主题进行检索，一共检索到3904 条信息，通过对现有研究进行梳理发现，研究主要集中在党史教育的意义、大学生党史教育的现状及党史教育的途径。

第一，党史教育的意义研究是党史教育研究的基本内容。高校党史教育的相关研究中对于党史教育的意义大致从坚定理想信念教育、培养担当责任意识、启发现实功能这三个方面^[2]。

第二，高校党史教育的现状研究是党史教育研究的重要方面。党史教育过程中存在历史虚无主义对党史教育的主流价值冲击、大学生学习主动性较低、党史教育的方法途径较为单一、党史教育的队伍缺乏、党史教育仅依靠部分思政课老师，而其他专业课教师及辅导员等教育工作者存在的党史修养不够、党史素材了解少、党史素材运用能力弱等问题^[3]。

第三，高校党史教育的途径研究党史教育研究的主要内容。利用党史来育人，就是学史鉴今，这就是党史育人的优势。发挥党史的大学生思政功能就是为了发挥好这个优势。综合近年的党史教育研究的文献，对于高校加强党史教育的路径研究集中在加强思政课程中的党史教育^[4]、围绕课程思政建设将党史教育融入到专业课程中^[5],亦有研究提出要将党史教育融入到高校第二课堂^[6]，但强调了党史教育融入第二课堂的重要性，却未深入探讨融入模式及路径。

二、党史教育融入高校第二课堂的重要价值

高校第二课堂活动主要包括思想政治学习、专业技能学习、科学研究、文体活动、社会实践、志愿服务等，自然而然地将党史教育融入到这些活动中,“润物细无声”，潜移默化地对学生进行党史教育，让党史教育覆盖面更广更接地气、更易引起学生兴趣、更具有体验互动性，对于拓宽党史教育途径，加强党史教育覆盖面和影响力具有重要意义，为大学生拓宽视野、提升能力搭建了良好平台，为他们人格的健全提供了实践机会。第二课堂教育方式上的随机性、隐蔽性、渗透性、自主性等特征，在促进学生自由而全面的发展方面，拥有第一课堂并不具备的功能与优势，为党史教育的全面开展提供了平台保障，而党史教育是第二课堂发挥思想政治教育效果的重要内容；通过党史教育融入第二课堂使得党史教育能够贯穿大学生思想政治教育全过程。

三、大学生党史教育融入到第二课堂的实施路径研究

加强思想引领，贯彻落实立德树人。进一步加强学生思想引领工作，坚持立德树人，分发挥各级学生组织优势，深入开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育，通过主题团日活动、专题学习、团课、组织生活会等，组织大学生团体认真学习党的百年奋斗重大成就和历史经验，特别是党领导青年运动的光辉历程，激发学生牢记党的初心使命，引领大学生永远跟党走、奋进新征程，把握大学生党史教育主动权

加强教师学习力度，提高育人成效。重视第二课堂师资团队的建设，引导所有教师认真自学，定期参加党史学习，利用各种资源进行学习，提高自己的党性修养，学会运用党史素材。提高教师的党史教育意识，有意识地将党史教育融入到第二课堂活动中，利用各种途径对学生开展党史教育。

优化内容设计，提高活动育人成效。围绕党史教育育人目标，精心设计并组织实施每一项活动，做好策划方案，有序开展活动，课程、比赛、活动等均有专门指定的党员教师全程参与活动的组织策划和具体实施，实践过程有条不紊，组织管理到位，做好安全工作，确保无安全事故。

整合教育资源，注重学思结合。教育资源是否充足密切关系到教育质量的高低，应加大教育资源的整合力度，注重使用统一规范的党史资料，在学习党史时思考其中的蕴含的现实价值，以史鉴今，发挥党史蕴含的育人价值，运用党史知识引导学生从思想上爱国、在行动上爱国，真正做到将爱党爱国内化于思想、外化为行动。

四、结语

了解党史教育过程中存在的问题，探寻问题产生的原因，提出解决问题的办法和途径，发挥第二课堂在大学生党史教育中的作用，从在专业技能竞赛、文艺体育活动、主题班会、团日活动、文化建设、创新创业、实践、志愿服务等活动中融入党史教育，构建全方位的党史教育体系，在潜移默化中增强对大学生的党史教育效果，从而使大学生知史爱党、知史爱国，鉴定理想信念，提升增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的思想自觉和行动自觉，并且从党史中汲取力量，增强第二课堂的育人功能。

 6 参考文献

[1]许达哲.从党的光辉历史中汲取砥砺奋进的精神力量[J].党建，2021,(05)

[2]郝继松.当代中国马克思主义视阈下的历史虚无主义批判[J].理论月刊,2018,(1）

[3]操菊华、陈薇.党史教育精准融入高校思政课教学探究[J]学校党建与思想教育.2021,(21)

[4]张青.党史教育有效融入“概论”课教学研究[J]学校党建与思想教育.2021,(19)

[5]姚翼源.党史题材电影融入高校教学的逻辑分析与现实进路[J]中学政治教学参考.2021,(36)

[6]谢毅.学习研究宣传党史,要树立正确党史观[J].世界社会主义研究,2021,(15)