前言：信息化正在悄然地改变着我们的生活，并在一定程度上推动了我们的教育事业的发展。初中音乐教学是初中音乐教育的一个重要组成部分，它不仅关系到初中生的音乐鉴赏水平，也关系到学生的音乐素质的培养。将多媒体技术应用于初中音乐鉴赏教学，可以使课堂的教学效果更佳，同时也是一种很好的教学方法。

一、初中音乐鉴赏教学中运用多媒体技术的意义

在初中音乐鉴赏课中运用多媒体技术，能够与音乐课的特性相结合，扩大教学领域，充实教学内容，将音乐知识形象地展现出来。能快速地引起学生对音乐知识的兴趣，并能充分调动他们的积极性。多媒体技术的应用，也促使初中音乐课堂的教学方法得到了革新和优化，这对传统的教学模式产生了巨大的促进作用，将大量的教学资源导入到了音乐教学之中，有助于学生对音乐鉴赏知识的了解和掌握，从而提升初中音乐鉴赏课堂的教学质量。

二、初中音乐鉴赏教学中存在的问题

        （一）教师缺乏对音乐教学的完整认识

在鉴赏类教材中，我们不能忽视课程目标。在明确了教育目的意义之后，就能够把教育目标落实到具体的教学中去，为其他的教学设计奠定了坚实的基础。在音乐鉴赏教学中，要以多种形式的音乐练习来提高学生对音乐的兴趣，使他们对音乐有感情，这样才能使他们的音乐鉴赏和音乐创造能力得到更好的发展。制定明确的教学目的是初中音乐老师最主要的工作，全面了解并分析该教学目的，以便在特定的音乐教学过程中起到引导教学目的的作用。例如，在鉴赏《祖国颂》这首歌的时候，它的教学目的就是要把它作为一个整体来认识和理解。从对乐器认识到对歌声的理解，从对乐曲的意境到乐曲的旋律，在强弱快慢上表现出的乐曲情绪也不尽相同。

（二）音乐鉴赏课缺乏教学积极性

在目前中国以“考试为导向”的教学方式下，“音乐”作为一门主干科目，处于“边缘化”的位置，受到了较少的关注。因此，许多学院对音乐课程都是徒有其表，或者干脆就把音乐课程给取消了。所以，大部分的学生都对音乐失去了兴趣，根本不能提升音乐鉴赏的效果。究其根源，在于对音乐课的教育缺少应有的关注，缺少了对教师的监控，教师在教师的指导下，教师的行为也就失去了对学生的制约。再加上学校对老师的正面激励措施过低，使得老师们在课堂上的动力不足。随着老师对音乐教育的热情越来越低，他们对音乐的了解也越来越少，在他们看来，音乐课和语言和数学一样，都是可有可无的。另外，许多学校老旧的乐器器材没有得到及时的更新，这也是造成了许多教师缺乏学习兴趣的一个重要原因。

三、初中音乐鉴赏课中多媒体教学策略

（一）通过多媒体技术教学方式的应用帮助解决教学难题

多媒体教学是现代教学的重要手段，它把音、色、画、字等多种信息融合在一起，能让生动形象的图像更加直观、立体地展现出来，增强了学生的理解能力。这样的教学方法，能有效地提高教学的效果，增强了孩子们对音乐的学习的热情，让初中的音乐教学变得更加有生命力。

比如，七年级上册山东教育出版社最新教材第二单元 《电子空间站》的第-课，主要是为了让学生进一步了解电子音乐的特点。《我的未来不是梦》由陈家丽作词、翁孝良作曲。这是首励志歌曲， 唱出了许多年轻人对梦想的追求与不懈的努力以及顽强拼搏的精神。老师需要利用多媒体来播放音乐，在不知不觉间把音乐知识渗透进教学之中，抛弃传统的枯燥的教育方法，让学生更接近学生的内心世界，提高学生对音乐的喜爱程度，既要提高学生的美学体验，又要从学生的需要、兴趣和个性发展等角度来发挥学生的主观能动性，把知识和趣味有机地结合起来，从而提高初中音乐课的教学效果。因此，作为一名初中的音乐老师，我们要善于使用多媒体，让它来辅助自己的教育，让鉴赏能够更好地进行知识的获取，使初中的音乐教育能够紧跟时代的发展，朝着更加的开放和现代化。

（二）激活学生想象力

音乐鉴赏与听音乐最大的区别是，听歌只要让听众自己的身体上得到满足就可以了，而音乐鉴赏却要触动听众的心灵，让听众充分地利用自己的主观能动性去探索和了解音乐。因此，在初中的音乐教育中，老师要指导学生们去有效地去鉴赏这些乐曲，让它们在乐曲的流淌中去体会它们的美感，并在聆听这些乐曲的时候，继续运用自己的想象力，去体会这些作品要传达的情感。比如， 1.为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。2学生回答完问题后给出答案:热烈欢快。3.告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。《卡门序曲》 是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。今天我将带领同学进一步 了解此曲。

（三）应用多媒体技术创设生动的音乐课堂情境

音乐是一门听觉的艺术，其内容既丰富多彩，而且常常离不开情景的渲染和画面的联想。在初中的音乐教育中，尽管只传授了基本的音乐基本常识，但是其所涵盖的范围十分广阔。它不仅涉及音乐的理论，而且涉及歌曲的演唱方法，作品的鉴赏体会，以及音乐的创作，可谓“情境合一”。在课堂上，如果只是单纯地依赖于音乐老师的口语讲解，或是只是单纯地演奏一些歌曲，让学生去鉴赏和学唱，这是不能给学生留下很深的感情体验的，所以，在课堂上，学生们的兴趣并不是很大。要营造出一种鲜活的初中音乐课堂，我们可以根据学校的特色，将视频、图像和声音融合在一起，运用多媒体技术，将视频、图像和声音融合在一起，导入一些与音乐相关的图片，营造出一幅活泼、充实的课堂教学情境。创设一种富有艺术性的教学气氛，使同学对音乐产生浓厚的兴趣。

（四）开展对比教学，提升音乐鉴赏能力

比较教学是提高学生鉴赏水平的一种有效方法，它直接关系到音乐鉴赏课的成功与否。所谓的比较，就是用一定的准则来区别两种东西，它可以让学生们自己去思考，可以辨别出各种音乐家在作曲和弹奏等上的区别，从而使他们的整体音乐鉴赏水平得到提升。比较的一种方法，就是将相同的音乐作品的不同演绎形式进行比较，特别是一些古典的音乐作品，在不同的变化或是不同的乐器的诠释下，会有不一样的感觉。在鉴赏过程中，要指导学生从各个方面进行深入地剖析和反思，进而在鉴赏中获得新的认识。另外，要指导学生比较各种音乐的音乐，由于音乐的表现形式与音乐的表现方式有很大的差别。通过比较，可以加深对各种文学作品中所表现出来的各种感情的认识，拓宽自己的思路。

结语：总之，在初中音乐鉴赏课程中运用多媒体技术，并不会让学生在绚丽的图像中感到枯燥乏味，从而影响到教师与鉴赏之间的交流。在初中音乐课堂上运用多媒体，不仅要充分考虑到学生的主体地位，重视他们的情感，还要充分发挥鉴赏在课堂上的领导作用，使其与音乐教育相辅相成。

参考文献

[1] 钟敏俐.初中音乐鉴赏教学的方法[J].教师博览（科研版），2018，8（09）：80-81.

[2] 崔兰兰.初中音乐鉴赏教学中的应用策略浅析[J].知识文库，2018（17）：134.