前言：幼儿是祖国的花朵，也是国家未来的发展希望，因此幼儿教育问题需要引起社会各界人士的高度重视。基于幼儿整体年龄比较小，因此在教学环节中要引入游戏化的教学方式方法，为幼儿设置和年龄适应的游戏活动，进一步激发幼儿的智力水平，培养幼儿的反应能力和动手实践能力，促使幼儿身体素质显著提升，从一定程度上提高幼儿的学习能力。基于我国民间游戏种类的丰富性，因此合理引入到幼儿教育环节中，属于提升教学质量的有效策略。

一、幼儿园开展民间体育游戏活动存在的问题

（一）内容缺乏创新性

从传统民间体育游戏中了解到，具有丰富的内涵和意义，其时代特征十分突出，但是在创新上不够明显，因此会影响到教学效果。比如，在民间跳绳游戏活动中，经常会唱到民谣，主要是由于和当时的时代背景有紧密的关系，不过民谣的游戏形式对于新时代幼儿来讲还是相对博盛，经常会出现不理解的现象，也就对这一游戏活动的参与兴趣不高，打击幼儿的学习积极性，也就限制了幼儿的良好发展。

（二）形式缺乏趣味性

和当前游戏活动形式相比较，民间体育游戏活动的开展，不管是在内容，还是在形式上，其多元性比较弱化，如果长时间幼儿处于这种单一化的游戏活动模式下，幼儿无法体会到游戏带来的乐趣，同时也影响到幼儿参与的积极性。同时，由于幼儿会受到自身情绪的影响，一旦不喜欢这一教育模式，会产生厌烦的心理，无法实现民间体育游戏活动组织的目标。所以，在社会持续进步背景下，体育游戏模式也呈现出多样化的特点，为民间体育游戏活动的组织带来一定冲击力。此时，要积极更新和改进，充分满足幼儿的实际学习要求。

（三）材料比较复杂，取材难度大

和当前体育游戏教学活动相比较，民间体育游戏需要借助各种游戏材料，进而达到教育目的。通常情况下，民间体育游戏活动的展开，会使用比较复杂的材料，同时还要进行手工操作。但是，基于过去技术的发展水平比较低，因此游戏器材不过灵活，从而限制了民间体育游戏的发展。重视对民间体育游戏活动材料的合理和科学选择，突出该项教育活动在幼儿教育中运用的重要性。

二、幼儿园开展民间体育游戏活动的优化策略

（一）创新民间体育游戏内容

在如今教育环境下，受到各种教育政策的指导，教师一定要重视对幼儿园教学活动的创新和改革，为幼儿带来优质化的教育服务。基于民间体育游戏活动在内容和形式上都比较落后，因此教师要融入创新理念，根据新时代的发展要求，对幼儿的兴趣爱好和学习特点加以全面分析，以此对游戏活动内容加以针对性调整和优化。在现代化教育理念持续推进下，教师要民间体育游戏活动引入到幼儿园教育环节中，在原本丰富的民间体育游戏活动基础上，合理引入一些新的游戏元素，为幼儿带来全新的教育体验，学习知识和实践技能的同时，也能从中收获更多乐趣，实现寓教于乐的教育目标，同时也有利于我国优秀传统民间体育游戏活动的传承和弘扬。另外，教师也可以合理渗透生活化的教育元素，提高幼儿的理解和接受程度，充分激发幼儿的参与积极性和热情，充分体会到民间体育游戏活动带来的快乐，进一步培养幼儿的学习主动意识。

（二）创新民间体育游戏活动形式

在多元化教育背景下，幼儿园教育形式也发生翻天覆地的变化，特别是在民间体育游戏活动组织期间，教师采用全新的教育理念和思想，为幼儿开展多元化和现代化的教育活动。当教师对民间体育游戏活动形式加以创新期间，教师可以采用灵活更换游戏组织形式的方式，比如把幼儿分为多个小组，在小组内部展开比赛的游戏活动，促使民间体育游戏活动更富有趣味性、探索性和挑战性，激发幼儿的学习动力，使其爱上民间体育游戏活动，以此提高民间体育游戏活动在幼儿园教学中应用的有效性，大大提升了我国幼儿园教育水平。

（三）更新民间体育游戏活动材料

在开展民间体育游戏活动期间，会使用到很多器材，同时很多器材和材料都需要进行手工的制作，因此实际操作起来比较麻烦。此时，教师不断发挥自身的教育功能，把游戏器材加以合理和灵活的转换，充分满足民间体育游戏活动开展的要求，避免占用大量的活动时间。比如，皮筋，属于幼儿园开展圈地游戏的主要道具。另外，针对比较简单的游戏器材，幼儿园可以展开家校共育的教育方式，邀请家长参与其中，共同动手完成游戏活动，促使幼儿获得更多参与感，突出幼儿在教育期间的主体地位和价值，培养幼儿的主人公学习意识，对幼儿后续的学习和发展有重要意义。

（四）构建教学情境，使其充满趣味性

针对幼儿来讲，更加愿意接受可以真实感受的事物，对幼儿的学习和成长有重大帮助。所以，教师采用教学情境的教育方式，进一步提升民间体育游戏活动组织的趣味性、丰富性、生动性以及实践性，让幼儿在兴趣的驱使下，以饱满的注意力投入到游戏活动中，从而主动参与，让幼儿在这一游戏活动中良好发展，有利于幼儿身心健康发展。在此期间，教师也对幼儿的兴趣特点以及学习需求有详细的了解，同时制定和幼儿学习目标一致的教学计划，提高游戏活动设置的合理性以及科学性，保障幼儿的安全，激发幼儿的学习欲望。

比如，在游戏情境构建期间，教师可以从文化角度出发，引入传统文化和传统精神，让幼儿体会到我国古代人的智慧和美好品质，强化幼儿的民族意识，进一步弘扬我国优秀的传统文化。

三、结束语

综上，面对如今的教育形势，幼儿园教育工作也进一步革新，重视传统文化的渗透，提高幼儿对传统文化的认知。所以，民间体育游戏活动的融合，教师对活动形式、材料以及内容的创新，丰富教学情境，提高教学趣味性，为幼儿带来高质化和高效化的教学。

参考文献：

[1]施丹蓉.浅谈在幼儿园开展闽南民间体育游戏的策略[J].当代家庭教育,2020(05):43.

[2]王崇慧.如何在幼儿园科学实施民间体育游戏[J].陕西教育(教学  版),2020(Z1):128.DOI:10.13617/j.cnki.sxnedu.2020.z1.105.