中华体育精神是中华民族传统文化沃土中孕育而出的具有中国特色的体育精神。《吕氏春秋.尽数》：“圣人察阴阳之宜，辨万物之利，以便生，故精神安乎形，而年寿得长焉” ^【1】，中国哲学的高层境界与现代体育精神可谓一脉相承。中国自古崇尚追求真理、团结共进、自强不息等思想理念，为中华体育精神的创建奠定了重要的思想基础。近代，中国同胞尝试着通过参加体育锻炼从而拥有强健的体魄，以此来摆脱“东亚病夫”的传统形象，这里深深地折射出了爱国主义情怀。

2013年习近平总书记在会见全国体育先进单位和先进个人代表时指出，中华体育精神“来之不易，弥足珍贵，要继承创新、发扬光大” ^【2】。在2022年北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上，习近平总书记高度赞扬我国广大运动员、教练员“诠释了奥林匹克精神和中华体育精神，实现了运动成绩和精神文明双丰收，为党和人民赢得了荣誉”^【3】。这表明，中华体育精神在新时代新征程上有了新的彰显和弘扬。高职院校应积极响应习近平总书记号召，落实《体育强国建设纲要》中弘扬中华体育精神的重要任务，使中华体育精神作为一种独特的思政元素，纳入高职体育教学内容，推动中华体育精神走进课堂、走进教材、走进学生心中。充分发挥中华体育精神对培养社会主义建设者和接班人的积极作用。

一．中华体育精神融入高职院校体育教学的价值意蕴

一个国家是否强盛，民族是否振兴，很大程度上取决于体育的发展。随着我国体育强国建设迈向新征程，中华体育精神拥有了更为丰富的时代意蕴。把这一精神融入高职院校体育课教学实践，使其成为立德树人、铸魂育人的深厚力量，引导新时代的大学生在中华体育精神的鼓舞下，积极投身于中华民族的现代化建设中。

1.1 以为国争光的精神引领大学生激发爱国主义情怀

在经济高速发展的今天，体育文化的核心是中华体育精神，它强调的是体育精神和爱国情怀，中华体育精神和爱国主义是体育文化的主要内容。高职院校体育课教学将一代代体育工作者为国争光的奋斗历程作为素材，将中华体育健儿为国赢得荣誉的崇高信念讲鲜活，用中华体育精神引领新时代中国青年，在党和人民最需要的地方，书写无愧于青春和国家的壮丽篇章。

1.2 以无私奉献的精神引领大学生树立岗位责任意识

在建设体育强国的征程上，有无数体育工作者在默默奉献着，既是“更快、更高、更强、更团结”的新奥林匹克精神的高度凝练，也是中华民族体育精神的传承发展。新时代中国青年要继承好中华体育精神所蕴含的奉献精神，永葆为党和人民事业无私奉献的情怀。高职院校体育课教学应将这种奉献精神，、体育健儿的精神意志、感人事迹融入职业教育，激发学生的青春能量，引导大学生坚定以人民为中心的立场，培养岗位服务意识，在奉献中汇聚起奋勇前行的磅礴力量。

1.3 以科学求实的精神引领大学生传承实事求是作风

中国新青年成长的精神支撑就是科学求实的精神。高职院校体育课教学引导大学生弘扬科学求实的精神，坚持实事求是这一马克思主义的根本观点，时时处处把实事求是牢记于心、付诸于行，引导学生将理论和实际联系起来，在攀登知识高峰中追求卓越。

1.4 以遵纪守法的精神引领大学生建立恪守规则意识

遵纪守法，守住底线，是开展体育运动的基本要求和保障。中国运动员在各项比赛中遵守法律法规，尊重对手、尊重裁判、尊重观众、遵守规则，充分展示中国坚决维护公平公正比赛秩序的形象。高职院校体育课教应该把遵纪守法观念渗透到大学生心中，成为他们的行为准则和道德底线，自觉弘扬社会主义法治所 蕴含的公平正义价值观念。

1.5 以团结协作的精神引领大学生培养集体主义意识

通过体育课的实践活动环节，让学生参与团队活动，为团队荣誉而付诸努力，树立集体荣誉感，培养团队意识。新时代新青年要发扬集体主义精神，勇于奉献，勇于牺牲。

1.6 以顽强拼搏的精神引领大学生践行强国有我信念

在高职院校体育课教学中，帮助学生认识到中华民族凭借顽强拼搏的精神战胜苦难，推动我们民族精神、意志、力量的升华，把顽强拼搏体现在学习和工作的各个方面。以“请党放心、强国有我”的姿态和决心，在挫折中奋起、在坎坷中前进。

二．中华体育精神融入高职院校体育课教学的实现路径

2.1 在教学理念上，分项目融入，将项目内容与项目特点相结合。

首先确定中华体育精神融入高职院校体育课教学的基本思路分项目融入就是要根据不同体育项目的特征，从不同层面和角度与中华体育精神进行结合。如乒乓球项目课程，可以融入国际乒联贡献奖获得者许绍发的“扬国乒精神，立爱国之志”的体育精神，“胸怀祖国、放眼世界、为国争光”，是乒乓带给许绍发的体育精神，也是许绍发用毕生心血将中国乒乓不断打造成为世界中心的动力；田径项目课程，可以融入中国田径队功勋教练员-孙海平的故事，孙海平培养了一批又一批的全国冠军和世界冠军，他永不放弃、刻骨钻研的拼搏精神深深感染着每一个中国人。

2.2 在教学内容上，要探索创新，将精髓要义与时代创新相结合。

中华体育精神融入高职院校体育课教学，还必须在内容上不断创新，通过日新又新的努力赋予中华体育精神与时俱进的时代内涵。习近平总书记从中华民族伟大复兴战略全局的高度赋予中华体育精神新的时代内涵，其基本维度包括3个方面。

（1）“把弘扬中华体育精神同坚定文化自信结合起来”。体育课教学可以“围绕社会主义文化强国，以中华传统体育节日和体育项目为载体，通过普及它们的文化发展历史，深入挖掘和研究其中文化精髓和精神内涵”，使大学生认识到中华体育精神深厚的历史文化渊源以及独特的优势。以北京2022年冬奥会、冬残奥会为契机，向世界展现中华体育精神、奥林匹克精神和中华优秀传统文化相统一的文化盛宴，帮助大学生以文化自信之基坚定道路自信、理论自信和制度自信^【4】。

（2）将弘扬体育精神与和实现民族复兴中国梦相结合。高职院校体育课教学要从民族复兴的战略高度挖掘中华体育精神的时代内涵和价值意蕴，发挥中华体育精神凝聚力的功能，让新时代的青年在中国梦的实践中摸索前进。

（3）高职院校体育课教学要以开阔的国际视野和历史视野，引导大学生传播好中华体育精神，彰显大国青年维护世界和平与发展的决心和信心”

2.3 在教学方式上，要润物无声，将显性教育与隐性教育相结合。

中华体育精神作为显性教育的素材，具有开门见山、突出重点的优势，高校体育课课堂教学是典型的显性教育方式。不断创课堂授课方式，利用微课堂、云课堂、翻转课堂、直播课堂等融入中华体育精神教学内容，同时合理设计教案，根据不同专业学生的特点，差异化设计教案，专题化课堂讲授，使每位学生都能从中华体育精神中增强获得感；隐性教育拥有减少学生逆反心理，激发学生学习热情，以及灵活多样的 教学场域等优势，能够起到好的效果。一方面，不断丰富隐性教育的资源，如中国女排精神、体操王子李宁的事迹，都是极受大学生欢迎的鲜活案例，可以使大学生从体育榜样中汲取中华体育精神。此外，还有精神充盈、底蕴深厚的文化环境，如学院场馆的彰显中华体育精神的雕塑壁画、宣传标语等会使大学生在潜移默化中接受熏陶，提振信心。

参考文献

【1】先秦时期“神”观念研究——以儒家和道家思想为主.[学位论文] 任婷，2016 - 山东大学：中国哲学 -山东大学 (学位论文)

【2】习近平会见全国体育先进单位和先进个人代表 ［N］.人民日报，2013-09-01（01）.

【3】习近平在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话［N］.人民日报，2022-04-09（02）.

【4】文化自信融入思想政治教育的路径探析.邱影悦.卷宗(期刊).

课题名称：《有氧操基础》课程思政示范课程。课题编号：2022xjkc07

课题名称：“立德树人”视域下高职院校网球课程思政建设研究。课题编号：2023xjjy05。