本论文为：

辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度立项一般课题结题论文（课题批准号：JG21DB373）

一、艺术类专业课程群建设的意义

首先，这种特色课程群的建设可以帮助学生培养创造力和审美能力。艺术类专业的课程通常注重培养学生的创造力和审美能力，通过各种艺术形式的学习和实践，学生能够培养独特的思维方式、提高审美观赏能力，并学会将创意转化为具体的艺术作品。

其次，艺术类专业特色课程群的建设可以丰富学生的人文修养。艺术与人文紧密相关，通过学习艺术类专业的课程，学生将接触到不同的艺术形式、艺术作品和艺术思想，拓宽自己的视野，增加对世界多元文化的认知。这些人文修养的培养不仅对学生个人的全面发展有着积极的影响，也能够使他们成为具有国际视野的社会人才。

因此，在立德树人背景下，艺术类专业特色课程群的建设对于学生的发展至关重要。通过这样的特色课程群，学生能够在专业技能的培养之外，得到创造力和审美能力的提升，以及人文修养的丰富。这将有助于培养具有综合素质和创新能力的优秀艺术人才。

二、艺术类专业特色课程群的建设原则与方法

在立德树人背景下，艺术类专业特色课程群的建设应遵循以下原则与方法：

第一、引入具有时代特色和文化底蕴的课程：选择那些融合传统文化与现代艺术形式的课程，使学生能够理解和传承中华民族优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重德育内容的渗透，让学生在艺术学习中感受到道德的力量。同时也要结合当代艺术表现形式，培养学生的审美意识和文化自信心。

第二、针对学生需求和能力设置多样化的课程：了解学生的兴趣爱好和职业发展方向，根据不同专业的特点以及个体差异，量身定制适合他们成长与发展的课程，进一步激发学生的学习兴趣和内驱力。比如，建立“专业+选修”模式的课程群，在课程设置上，采取“专业+选修”的模式，如美术类的“素描、速写、色彩”，音乐类的“声乐、视唱练耳、基础乐理”，同时面向全体学生开设以艺术素养培养和提升为目标的选修课程，如雕塑、国画工笔、动漫插画、扎染、蜡染、版画、刺绣、篆刻、手风琴、舞蹈、歌唱等。

第三、整合跨学科资源，促进综合性学习：通过开设跨学科的课程，让艺术类专业的学生有机会与其他领域的学生进行深入合作和交流，拓宽他们的学术视野，培养多元思维和综合能力。

第四、注重实践与理论相结合的教学方式：将理论知识与实际操作相结合，在课程设置上，应增加实践课程的比例，让学生通过实际操作提高技能水平。通过实践项目、实验和实地考察等方式，培养学生的实践动手能力与创新能力。同时，要注重批判性思维和反思能力的培养，应鼓励学生进行创新性尝试，发挥自己的想象力和创造力。使学生具备独立思考和问题解决的能力。

三、艺术类专业特色课程群建设中的挑战与解决办法

在艺术类专业特色课程群建设过程中，可能会面临一些挑战。首先，课程设计与实施难度较高。由于艺术类专业的特殊性，需要设计师团队具备专业素养和艺术创作能力，才能符合学生的实际需求。同时，不同学科的整合与沟通交流也是一项挑战，需要师资队伍具备跨学科的背景知识和能力，以促进艺术、人文和科学等不同学科之间的融合。

其次，资源投入与利用也是一个重要问题。艺术类专业需要较高水平的师资队伍和良好的教育设施，这对院校而言是一项巨大的投入。如何利用现有资源进行改造与整合，以及寻求合作与共享资源，将成为促进艺术类专业特色课程群建设的关键。学校可以与其他艺术院校、文化机构或企业进行合作，共享教育资源和专业师资，提升课程质量和学生体验。

针对这些挑战，我们可以采取一些解决办法。一方面，学校应该加强师资队伍的建设。教师队伍是艺术类专业特色课程群建设的核心支柱，这只团队应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，同时还需要具备创新意识和先进的教育理念。培养有艺术创作能力和跨学科背景知识的教师，可以通过举办专业培训和引进具有国内外艺术经验的专家教师，提升师资队伍的素质。同时还应注重教师团队的结构和组成，合理搭配老中青教师比例、男女教师比例、专业背景等，高素质教师应具备奉献精神和对专业的热爱，只有这样才能更好地培养学生的综合艺术能力。

教师团队的建设是一个长期的过程，需要不断地投入和努力，只有建立一支高素质的教师团队，才能为艺术类专业特色课程群建设提供有力支撑。

另一方面，学校可以组建跨学科的课程设计团队，加强沟通交流，促进不同学科的整合与合作。此外，学校还可以积极争取政府支持、拓宽合作渠道，以提供更多的资源和资金支持，确保艺术类专业特色课程群的顺利建设和发展。

最后，评价体系也是艺术类专业特色课程群建设的重要保障。评价体系应包括学生的综合素质、艺术技能、学习态度和创新能力等多个方面，以全面评估学生的能力和潜力。评价方式也应多样化，可以采用作品评价、表演评价、小组讨论和个人报告等多种形式。同时，建立科学的激励机制也将鼓励学生发挥自己的特长和优势。

总而言之，艺术类专业特色课程群建设会面临一些挑战，但通过师生合作、资源整合和借鉴成功案例，我们都可以找到解决问题的途径。只有克服这些挑战，才能推动立德树人背景下艺术类专业特色课程群的发展，为学生提供更优质的艺术教育。

四、艺术类专业特色课程群建设目标

成功的艺术类专业特色课程群，能够群充分考虑立德树人背景下艺术教育的要求，同时注重学生的综合素质培养。首先，在课程设置与内容上，能够引入具有时代特色和文化底蕴的课程，如数字艺术创作、艺术产业管理等。这些课程既能够提供学生必要的理论知识，又能够培养学生的实践能力和创新思维。其次，针对学生的需求和能力设置多样化的课程，包括基础课、专业课以及选修课，既满足了学生的综合素质培养的需求，同时也充分考虑了学生个体差异的特点。

此外，还需要积极整合跨学科资源，推动学科之间的交流与合作，通过设计师团队的协同工作，实现不同学科领域的资源共享和优势互补。最后，要注重实践与理论相结合的教学方式，通过开展丰富多样的实践活动，如实地考察、作品展览等，帮助学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生的综合能力和创造力。

立德树人背景下，艺术类专业特色课程群的建设对于培养学生的综合素质和人文修养具有重要意义。通过引入具有时代特色和文化底蕴的课程，可以丰富学生的知识储备；通过针对学生需求和能力设置多样化的课程，可以激发学生的兴趣和创造力；通过整合跨学科资源，可以促进学生的综合性学习和思维能力的培养。同时，注重实践与理论相结合的教学方式，可以使学生在课堂上所学到的理论知识能够得到实际应用，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

五、总结

综上所述，立德树人背景下，艺术类专业特色课程群的建设是一项系统工程，需要我们从多方面进行考虑和研究。既要满足学生的专业需求，又要培养他们的创造力和审美能力，为他们提供广阔的发展空间。通过不断探索和改进课程设计与教学方法，科学合理的课程设置、实践活动评价体系、以及高素质的教师团队等方面，以提高学生的综合艺术能力，培养出具有创新精神和国际视野的艺术人才，更好地服务于社会和文化发展。

未来，随着时代的发展和社会需求的变化，艺术类专业教育更加需要与时俱进，要不断调整和完善艺术类专业特色课程群建设的内容和方法，以适应新形势下的教育发展和社会需求，为培养更多优秀的高素质艺术人才做出更大的贡献。