立德树人是高校的根本使命。习近平总书记在很多重要场合都强调高校“要坚持把立德树人作为中心环节”，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。他也曾多次指出社会主义核心价值观与中华优秀传统文化之间的关系。教育部也印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等政策文件，明确指出了优秀传统文化教育的本质，要以优秀文化来培育和践行社会主义核心价值观，充分落实立德树人的教育目标。浙江十四五规划明确提出努力争创社会主义现代化先行省，其中文化先行省建设是其中一个重要的方面。浙江优秀地方文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，既为高校立德树人提供了思想源泉，本身又是推进高校立德树人的实现途径。因此，探讨浙江优秀文化融入高校立德树人的机制，一方面可以丰富地方文化和高校立德树人的理论研究，另一方面可以推动高校立德树人工作的有效开展，提高思想政治工作质量。

一、文化先行省视域下浙江优秀文化融入高校立德树人的重要性与可行性

1.文化先行省视域下浙江优秀文化融入高校立德树人的重要性

浙江省第十五次党代会提出了浙江未来五年发展“两个先行”的宏伟目标，明确要在共同富裕中实现精神富有、在现代化先行中实现文化先行，高水平推进文化强省建设。文化先行省视域下，浙江优秀地方文化融入高校立德树人工作有着重要的意义。坚持以文化人以文育人，是加强高校思想政治工作的重要举措，也是办好中国特色社会主义大学的内在要求。浙江作为中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地，有着丰富的文化育人资源，在文化先行省建设目标下把浙江优秀地方文化融入高校立德树人中去，不仅对浙江优秀地方文化的传承与发展起着重要作用，还能显著提升高校大学生的文化自信，为高校思想政治工作带来新的创新与活力。同时，将浙江优秀地方文化融入高校立德树人工作，可以促进高校与地方的合作与交流，能够为推动浙江优秀地方文化的传承与发展，为浙江地方经济和文化发展作出更大的贡献。

2.文化先行省视域下浙江优秀文化融入高校立德树人的可行性

首先，文化也是“人化”，文化事业也是养人心志、育人情操的事业。浙江提出文化先行省建设就是希望以文化力量助力“两个先行”，为浙江经济社会发展铸魂赋能。其次，浙江拥有丰富的优秀地方文化资源。例如，以红船精神为代表的浙江红色文化；以“四千精神”为代表的浙商文化等，这些优秀地方文化为高校立德树人提供了丰富多彩的文化资源。最后，浙江高校与地方在文化育人方面紧密合作。浙江高等教育经过改革开放40余年的发展，浙江11个地市都拥有2所及以上高等院校，这些高校与当地政府、企事业单位保持着良好的合作关系，可以通过共建机制去了解和传承浙江优秀文化，并将其融入立德树人的实践中。因而，文化先行省视域下将浙江地方优秀文化融入高校立德树人具有较高的现实可行性。

二、文化先行省视域下浙江优秀地方文化融入高校立德树人的机制

文化先行省视域下将浙江优秀地方文化融入高校立德树人教育实践，是高校人才培养过程中的一项整体任务，可以通过构建理论支持机制、政策保障机制、队伍建设机制、实践探索机制等四个方面共同推进。

1.理论支持机制

要明确浙江优秀地方文化融入高校立德树人的理论逻辑和时代价值。实践要发展，理论要先行。要研究浙江优秀地方文化融入高校立德树人的机制，就是要深入学习贯彻全国宣传思想文化工作会议的最新精神，就是要以习近平文化思想作为理论指导。习近平总书记早在2003年浙江省委十一届四次全会上，就对浙江文化特点进行概括：“浙江人的这种‘文化基因’，一旦遇到改革开放的阳光雨露，必然‘一有雨露就发芽，一有阳光就灿烂’，迸发出巨大的创造力，极大地推动浙江社会生产力的解放和发展。”因此，要深刻认识到浙江文化的独具特点和内在动力，浙江优秀地方文化作为中华优秀文化的组成部分，既能为高校立德树人提供了思想源泉，本身又是推进高校立德树人的实现途径。

2.政策保障机制

要积极落实全国高校思想政治工作会议精神和省委省政府相关政策文件。一方面要制定明确的政策导向，浙江各级政府要通过政策导向，鼓励并引导高校将浙江优秀地方文化融入立德树人的过程中，通过设立相关的专项资金、提供资源支持等方式，推动浙江高校对此项工作的重视和落实。另一方面要进一步推动浙江高校和地方的共建合作，高校应主动与当地政府、社区、企事业单位等建立紧密的合作机制，共同挖掘和传承浙江优秀地方文化，共同开发弘扬浙江优秀地方文化的相关课程，注重课程的质量和效果，确保大学生在接受教育的同时能够领略到浙江优秀地方文化的魅力，从而提高文化自觉和文化自信。

3.队伍建设机制

要加强高校立德树人队伍建设。一方面，全体高校教师要不断提升文化素养，通过系列专题培训加强对浙江优秀地方文化的认识和理解，从而以高尚的品德引领大学生的价值判断，以崇高的思想境界与人格魅力引领大学生的价值选择，以无私奉献的职业操守引领大学生的价值塑造。另一方面，建立专业的浙江优秀地方文化相关课程教学团队。高校应组建由校内教师和校外专家组成的教学团队，负责将浙江优秀地方文化融入立德树人的教育实践中。团队成员应具备相关学科背景和教学经验，并能够引导学生发掘和传承浙江优秀地方文化。同时，要积极落实课程思政和“三全育人”相关要求，专业课教师、行政教辅人员、思政课教师和辅导员班主任等共同参与高校立德树人工作，形成育人合力。

4.实践探索机制

要积极尝试浙江优秀文化融入高校立德树人的实践探索。通过加强校园文化建设，突出校园文化的隐性教育功能，以环境文化、制度文化、精神文化等提升立德树人的效果。通过开设反映浙江优秀地方文化的各类课程，培养大学生对浙江文化的自信。通过传统与现代相结合，借助微信、抖音等新载体，以大学生喜闻乐见的方式来传播浙江优秀地方文化。通过在高校设立浙江地方文化传承与创新基地，开展文化研究、学术交流、人才培养等活动，让浙江地方文化在高校得到有效的传承与弘扬。通过开展社会实践活动，高校可以组织学生参加浙江地方文化相关社会实践活动，让学生参观浙江红色景点、历史文化遗址、传统工艺作坊、民俗文化村等，让学生亲身感受浙江地方文化的魅力，从而更好地传承与弘扬地方文化。

总之，在文化先行省建设目标下把浙江优秀地方文化融入高校立德树人中去，不仅是对浙江优秀地方文化的传承与发展，而且是全面贯彻落实党的教育方针和高校立德树人的根本任务，高校要充分认识到优秀地方文化的促进作用，充分重视融入优秀地方文化的作用与价值，承担起培养担当民族复兴大任时代新人的重任。

基金项目：浙江省2022年度高等学校国内访问学者“教师专业发展项目”：文化先行省视域下浙江优秀传统文化融入高校立德树人的机制研究；浙江省哲学社会科学重点研究基地浙江工商大学中国化时代化马克思主义研究院2023年度课题：中华优秀传统文化同科学社会主义价值观高度契合的内在逻辑及实践机制研究。