教材版本：人教版小学道德与法治

小学是学生塑造性格、品质与价值观的黄金时期，而道德与法治这门学科的学习，对于培养学生的道德观念与法治观念具有不可忽视的作用。为了学生的全面健康发展，必须从小抓起，让道德与法治教育渗透到每一个学生心中。在科技日新月异的今天，互联网与教育的融合为小学道德与法治教学带来了全新的机遇与挑战，互联网为教师提供了更加多元化的教学思路与方法，为学生提供了更为丰富的学习渠道，促进学习质量与效率的提升。

一、“互联网+”内涵

“互联网+”是指以互联网为主的一整套信息技术在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程，代表了一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化与集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各领域之中，提升全社会的创新力与生产力，形成更为广泛的以互联网为基础设施与实现工具的经济发展新形态。

二、“互联网+”时代小学道德与法治课程教学的创新路径

（一）巧用信息技术，情境创设教学

在“互联网+”时代背景下，小学道德与法治课程教学方式需要进行创新与改革，利用信息技术手段，教师可以为学生创设更加生动、形象、有趣的学习体验，帮助学生更好地理解以及掌握课程内容。其中，情境创设教学是一种非常有效的教学方法。通过声音、图像、文字、影像等多种手段，教师可以为学生营造身临其境的学习体验，让学生更为直观地感受教学内容，增强学生对知识的理解与记忆。

例如，在讲解小学道德与法治课程中六年级《学会尊重》这一主题时，教师可以利用动画或短片形式，展示不同情境下人们尊重他人的表现。动画或短片可以模拟各种场景，让学生看到不同的人在面对他人时的态度与行为。通过这种方式，学生可以更加直观地理解尊重他人的重要性与正确方式。同时，教师还可以通过互动方式，让学生进行角色扮演或讨论，加深对课程内容的理解与掌握。

利用信息技术进行情境创设教学，不仅可以增强学生的学习体验，还可以提高学生的学习兴趣以及积极性。生动有趣的动画或短片可以吸引学生的注意力，让学生更加专注于课程内容的学习。同时，情境创设教学还可以培养学生的观察能力、思维能力以及实践能力，提高学生的综合素质以及学习能力。

（二）巧用信息技术，丰富教学内容

在“互联网+”时代背景下，小学道德与法治课程的教学内容也需要不断丰富更新。利用互联网的便利条件，教师可以搜索到各种与课程内容相关的素材，如图片、音乐、视频、新闻等，将课程内容以更加生动、形象、有趣的方式呈现给学生。

例如，在讲解小学道德与法治课程中的《绿色小卫士》这一主题时，教师可以利用网络搜索相关图片、数据与视频资料，让学生更加直观地了解环境保护的重要性，学生可以看到环境污染的严重性，也可以了解环境保护的重要性与紧迫性。同时，教师还可以引导学生思考如何在日常生活中做到环境保护，让学生更加深入地理解并掌握这一主题。

除利用网络搜索素材外，教师还可以利用各种在线学习平台或社交媒体等信息技术手段，为学生提供更加丰富的学习资源。例如，教师可以利用在线学习平台发布学习任务以及相关资料，让学生进行预习以及复习；同时也可以通过社交媒体与学生进行实时互动交流，及时了解学生的学习情况以及问题，并给予指导与帮助。

（三）运用微课，突显教学重点

“互联网+”时代，微课作为一种新型教学模式，已被广泛应用于各种学科教学中，微课以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节进行深入讲解与分析，具有时间短、内容精炼、重点突出等特点。在小学道德与法治《我们当地的风俗》一课教学中，教师可以运用微课帮助学生更好地理解并掌握重点知识。

首先，教师可以根据教学内容与学生实际情况，选取具有代表性的风俗习惯作为微课内容，制作微课的过程中，可以运用图像、声音、文字等多种手段，将知识点与实际生活紧密结合，以生动、形象的方式呈现给学生。通过微课，学生可以在较短时间内了解当地风俗的起源、发展与影响，以及风俗与传统文化的关系等重点知识。

其次，微课还可以实现远程教学，让学生在家里也能进行自主学习。教师可以利用各种在线学习平台或社交媒体等信息技术手段，将微课分享给学生，并布置相关学习任务与问题。学生可以通过观看微课视频进行预习与复习，同时也可以在平台上与教师和其他学生进行交流和讨论。通过这种方式，教师可以更好地了解学生的学习情况与问题，并及时给予指导与帮助。

结束语：

综上所述，在当今互联网蓬勃发展的时代背景下，小学阶段的道德与法治教学受到广泛关注，为满足这一需求，教师需要迅速且精准地制定出最科学、最具创新性的教学策略，不仅需要充分考虑互联网的强大作用，更要善于利用它作为教学工具，并鼓励学生自主利用互联网进行学习。这样不仅可以提升教学效率与质量，更可将教学与实际生活紧密结合，从学生的亲身经历出发，培养学生养成良好的品格。当然，任何教学模式都需要经过实践的检验，教师在实际教学过程中需不断进行总结与反思，不断创新教学方法。

参考文献：

[1]许让.多媒体网络下小学道德与法治教学策略探究[J].考试周刊,2021(13):111-112.

[2]郑珊. 基于教学评一致性的小学语文教学策略研究[C]//.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集.,2020:223-226.