引言

随着学生核心素养培养要求的提出，社会对中职教育也提出了更高的要求，作为学生核心素养形成及发展过程中的关键环节，自我效能感的培养也受到了教育界的广泛关注。所谓自我效能感，是指学生在通过学习来完成任务的过程中的自信程度，学生的自我效能感与其自身的学习水平成正比，即学生的自我效能感越强，其在专业课程学习过程中的专注度越高，能更好地完成相应的学习目标。

1中职机电技术应用专业教育基本现状

1.1实习实训条件薄弱

当前，我国诸多中职学校的实训教学环节都存在诸多问题有待解决，例如实训环境较差，部分学校都是使用计算机来对各类实验现象进行模拟，然后在随之使用的电教录像来引导学生体会实训效果。但需要注意的是，这种教学模式相对简单，资源也没有实现共享，缺少实验实训室就难以实现教育及行业发展的有效对接。

1.2机电技术应用专业教育不能够满足企业基本需求

中职机电技术应用专业的教学存在一定问题，不能够满足目前企业对于人才的基本需求，主要表现在以下两个方面。第一，实际教学内容和企业基本工作内容之间具有一定差异，不能够做到科学衔接。因此，实际培养出的专业人才很难满足企业对于人才的基本需求。第二，教学过程当中比较依赖于模拟软件，教师组织学生展开实践的基本时间十分有限，学生们实际所接触到的实践项目也会变得更少，这样会在一定程度上阻碍学生们基本操作能力的提升，正是因为学生的实践能力比较薄弱，所以比较难以适应社会岗位的基本要求，进而对企业培养机电技术人才造成比较大的影响。

2中职机电技术应用专业高质量发展的探索实践

2.1创建有利于学生自我效能感发展的教学环境

作为一门具有较强应用性的学科，机电技术应用专业主要是为了培养学生的应用型技能，而中职机电技术应用专业学生自我效能感培养效果的好坏，取决于教学策略选择的合理与否。通过选择合理的教学策略，一方面教师可以有效培养中职学生的自主学习思维，另一方面教师也可以引导学生逐步发现自身学习过程中存在的问题，帮助学生正确地归因，并改善自己的学习行为。机电技术应用专业课程内容较为晦涩难懂，教师若想为学生创造一个有利于自我效能感发展的教学环境，就需要将培养学生的自我效能感作为首要教学目标，根据各课程内容为学生制订多个容易实现的小目标，并将教材中晦涩难懂的内容转换为学生易于接受的话语，帮助学生建立对机电技术应用专业课程内容的学习兴趣，推动学生开展自主学习活动。

2.2多项措施有效融合提升教学质量

中职学校机电技术应用专业在开展教学的过程中，因为这一专业知识具有抽象性特征，学生理解较为困难，所以，专业教师可以综合性运用多种教学措施，以此来强化教学质量和教学开展效率。例如机电技术应用专业教师可以往教学模式与多媒体教学模式进行融合，细致分析及丰富教材中复杂的知识点，使知识体现可以凝练简单，这样的方式可以使学生快速理解专业知识，并且也有利于拓展学生们的知识范围。此外，还可以融合且综合使用多种教学方式，让学生在自主学习的基础上强化其学习积极性。例如在开展《电阻串联电路》知识讲解时，教师则可以设置相应的情景，课程教学可以以问题提出来作为引入，如“同学们，小李在开展电路实验的过程中遇到这一问题，即为其想要一个额定值是3V的、0.1A的灯泡能够正常运作，但需要注意的是，当前仅有12V的电源，直接连接则会破坏灯泡，这时小李应采取哪种方式和措施呢？”运用这种情景教学模式来开展教学可以使学生细致分析和思考，其对于集中学生注意力有极大的帮助。此外，在课堂知识讲解的过程中，教师也可以将一些简单的知识点直接记录到黑板上，抽象知识则可以使用多媒体来加以模仿，重点知识需要进行展示，使学生能直观了解，这样才可以强化专业课堂教学的有效性。

2.3培养学生参与实践活动的学习精神

学生参与实践活动，属于人才培养模式的主要构成部分，这一实践活动得以顺利展开，可以为中职学校机电技术应用专业人才培养奠定相应基础。中职机电技术应用专业可以将此作为教育契机，进行学科内的知识竞赛，创设创新化的培训和竞赛项目，进而有效加强学生们的创新精神以及创业意识。比如，在实际教学当中，教师可以展开假期实践、技能竞赛等相应实践项目。学生们能够在学校期间选择出觉得有挑战性的项目展开创新创业实践活动，与学校合作的企业，可以派遣相应人员作为学生的师傅，帮助学生在比赛过程中获得专业化指导，在获得知识的基础之上，还可以提升实践能力和专业化操作技术，最后获得相应的学分以后才可以毕业。实施这样的教学模式，可以进一步丰富学生们的课余生活，而且对学生们核心素养的培育也具有积极促进作用。在这一教学过程之中，教师科学融合实践教育机制，设定学分，进而可以激发出学生们的实践意识，为学生们未来的求职、就业、创业等奠定基础，而且，对提升学生的综合实践能力也具有积极作用。

结语

现代学徒制在中职机电技术应用专业教育之中的应用意义重大，采用这种教学模式不仅能够有效丰富学生自身的专业理论知识，而且能够帮助学生在专业技能以及综合素质方面获得全面加强，为未来的职业发展奠定更为坚实的基础。中职机电技术应用专业教学之中采用现代学徒制教学模式，要关注课程体系的构建与完善，制定明确的人才培养目标，使校企合作更为完善，提高教师整体教学水平，进而帮助学生夯实基础理论知识，提升实践操作水平，获得更好的教育效果。

参考文献

[1]宋小红.现代学徒制的机电技术应用专业的教学改革校本化[J].办公自动化，2020，25(21):14-16.

[2]涂承刚.现代学徒制人才培养模式下顶岗实习成效提升策略:以中职工业机器人技术应用专业为例[J].黑龙江科学，2020,11(13):14-16.