引言

智慧课堂是教育活动与信息技术手段相结合的产物，改变了传统的课堂教学模式，为信息化时代的英语教学提供了新的方向，也为阅读教学活动的创新提供了新的渠道。

1智慧课堂的内涵

“互联网+英语”教育是新时期教学改革发展趋势，课程和数字化智能技术的深度融合标志着高等教育信息化全力启航迈向新的征程。智慧课堂是新时代信息化教育发展的必然产物，隶属于智慧教育的范畴，与数字化、大数据等技术紧密相连。为此其信息技术特征十分显著，包括开放性、精准性、生态化、多元化、全面化等。在英语智慧课堂中，师生与相关教育信息元素保持着既关联又相互影响的关系，在不同主体、客体的交织协同下，由此衍变为一种全新的教学生态模式。现阶段，英语智慧课堂建设以培养学生英语学科核心素养为目标，在借鉴传统教学方式精髓的基础上，发挥教育技术的教育功能，充分融合现代数字化技术，对传统教育进行重塑与升级。通过塑造与时俱进的英语教学环境，激发学生内在的学习动力，实现了课内向课外的延伸，进一步维系了良好的师生关系，从此开辟英语教学新篇章。从概念的视角审视，智慧课堂的内涵主要体现在以下两个方面：一是与传统英语教学课堂相比，其智能化属性尤为突出，并以挖掘大学生英语潜能作为抓手，因此与传统教学目标表现出极强的内在相关性；二是智慧课堂需要信息技术的支撑，又因信息技术发展而不断完善，师生共同的价值目标得到了充分的体现，课堂教学的交互效率进一步得到保障。特别是在大数据库的辅助下，有助于改进滞后的教学生态，助力学生知识获取得到科学建构和精准内化。

2智慧课堂在英语教学中的应用策略

2.1打造最优智慧课堂教学环境

智慧课堂教学环境包括网络信息化学习环境的创建管理以及相关智慧学习软硬件工具的服务保障，具体可细化分为外部和内部环境。外部环境主要是指硬件设施环境，要求具备校园无线网络的全覆盖，同时学生具备人手一台的智慧学习设备。基于英语语言学习的特殊性，智慧平台需要能够提供人机交互的界面以及真实语境下的模拟功能，确保学生在学习过程中能够多界面互动。优化内部环境还需要教师具备良好的信息化教学意识和素养给予支持。意识决定行动，面对当前语言学习和人才需求的主流趋势，教师需要不断夯实信息化教学素养，方能胜任智慧课堂的 引导角色，从而在智慧课堂教学中应对自如。在智慧课堂环境下，英语教学还应为学生呈现大量的数字化资源，依托各种资源平台服务满足于教学需求。为此教师应加强信息英语教学的实践研究，根据不同教学对象的差异和专业的区分，最大限度发挥出新型信息技术的优势，创设最为适宜的教学环境，以期促进学生智慧学习能力的循序提升。

2.2优化课程教学环节

根据高中学生的实际学情，高中英语阅读智慧课堂的构建分为课前、课中、课后三个阶段，每个阶段所对应的内容、学习时空、工具和方法有所差异。课前主要是让学生掌握背景知识，进行自主预习或者合作分享，学生于课下完成学习活动，利用平板电脑或者智能手机来进行学习，为课堂上的阅读教学活动奠定基础。课堂教学主要包括词汇准备、阅读、当堂检测、拓展阅读等环节，学生通过合作和探究提高理解能力、应用能力和创新能力。读后，教师要重视语言的输出环节，语言输出旨在激发学生的学习兴趣，可采用汇报展示、角色扮演、英语访谈、改编试题等方式来完成，以培养学生的应用能力和创新能力。

2.3课后环节的实施要点

智慧课堂的课后环节主要是为学生提供个性化的辅导，采取分层的方式帮助学生复习和巩固所学知识与内容。结合学生的层次差异，利用智慧课堂向学生推送契合学生实际需求的复习资料和针对性作业，学生则根据规定期限完成训练，并且将结果上传到平台。而教师则结合即时收到的智慧学习平台反馈信息，及时点评和批改学生的作业，实现定制化训练与辅导学生。引导学生结合后台数据和自身掌握知识的情况，及时反思和改进问题。在学生反思和改进的同时，教师要为智慧课堂教学课后环节开发大量的素材资源，为学生智慧学习开发多元化的资源。比如，常见案例库资源的形式有教学设计、多媒体。素材库收集与公共英语教学相关的资源，形式有文字、图片、动画、音频、视频。而试题库系统收集与公共英语相关的试题，形式有课后练习、作业、随堂测验、单元练习、模块测验等，也可以按照练习题的类型分为基本练习题、思考练习题、综合练习题、拓展型练习题等。

2.4结合信息化平台，构建听说训练

结合教学实际观察，可以明显发现我国高中生在英语学习中的弊端就是听说能力偏弱，部分学生听得懂课文，但是如果在生活中却听不懂英语，这也是以往英语课程弊端的体现，过于注重背诵单词、句子，而轻视听、说能力培养。听说能力是学生学习英语中一项极为重要的能力，教师需强化听说能力教学设计，学生在良好的身心感受下会专注地完成听力能力训练，并感到轻松。教师要让学生形成对听力练习的重视态度，懂得“能听会说”才是掌握英语技能的根本。

结语

学生们在英语学习中经常遇到一些问题，比如，听力较差、口语表达能力不强、词汇量较少、对阅读学习的参与兴趣不高，借助智慧课堂，可以很好地解决高中英语教学存在的各种问题。当然，智慧课堂的构建还处于初级阶段，英语教师要深刻认识到智慧课堂的影响，积极更新教学理念和教法，利用智慧课堂提高 英语教学。

参考文献

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