课型

导学课、新授课、总结课（复习课）

设计思路

大单元教学设计，要结合课标、教材和学情等要求，整合教材内容，确定单元大主题，对知识进行整体设计，使知识间的联系更突出、结构更清晰，形成学习单元。

第一节-天气，突出天气与气候的区别与联系。第二、三节-气温和降水，整合为“气候的要素”；将气温的学习迁移到降水的学习中。第四、五节和活动课，整合为“世界的主要气候”，依次学习气候的类型、影响因素和与生产生活的关系。经过整合，使学习内容由浅入深、逐步递进。

结合大单元教学“总-分-总”的设计思路，增加单元导学和单元总结，初步感知单元整体、深化对单元整体的认识，从“整体”来认识单元[2]。

创设情境，以每年“世界气象日”活动宣传员为背景，思考作为活动宣传员如何介绍和宣传气象信息，以家乡（曲靖）为例说明，以此作为情境驱动任务，将学习内容-天气、气温、降水和气候串联起来。结合支架式教学中的支架类型，明确所指向的学科核心素养，统筹规划课时。

课时安排

单元学情

1、初一年级学生，自我归纳总结能力较弱，本章知识容量较大，内容有一定难度，学生存在一定的抵触情绪；

2、学生难以把握知识间的联系，难以掌握知识的综合应用；

3、课堂教学时间有限，传统教学中本单元所需的时间较多。

单元目标

1、掌握天气与气候的区别与联系，识别常用的天气符号，结合生活实例说明人类活动对空气质量的影响；

2、读气温和降水分布图，理解并掌握世界气温和降水的分布特点（规律）；根据气温和降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，描述气温与降水的变化特点；

3、结合世界气候类型分布图，掌握主要气候类型的分布；举例说明纬度因素、海陆因素和地形因素对气候的影响；认识气候与人类活动的关系。

单元实施

教师活动

学生活动

设计意图

第1课

     单元导学

任务1：认识单元的知识框架

引导学生阅读单元导语和目录，展示单元知识结构图，认识单元知识体系，说明知识间的关联。

任务2：认识单元重要概念

列举单元重要概念，如天气、气候，简要说明内涵。

任务3：了解单元学法指导

共同交流单元学习方法，记录要点；说明单元学法指导内容。

任务4：认识新角色、领取新任务

认识新角色-世界气象日活动宣传员，明确新任务-宣传气象知识、简要介绍家乡的（曲靖为例）天气和气候信息。

阅读单元导语，认识单元知识脉络和框架，初步了解学习内容。

初步认识单元的重要概念。

交流学习方法，了解单元学法指导内容，运用在学习过程中。

认识新角色，明确职责和挑战任务。

初步感知单元整体。

为单元学习作铺垫。

学法指导。

创设情境、激发兴趣。

第2课

     天气与气候的联系

新课导入：作为活动宣传员，你应该如何介绍家乡（曲靖）的天气信息？天气与气候有何区别和联系？

新课讲授：

任务1：认识天气与气候的区别和联系

结合近日天气信息，讲解天气的概念和特点；对比学习气候的概念特点，说明二者的区别和联系。联系实际，交流天气和气候对生产生活的影响（表格支架）。

过渡：古人依据生活经验来推断未来天气，常感叹“天有不测风云”；今天我们怎样来预测未来天气呢？（问题支架）

任务2：识别常用天气符号

指导学生阅读卫星云图，分类讲解常用天气符号，说明风向和风力的判读。（工具支架）

活动：模拟天气播报员

播放前一晚的天气预报，提供城市天气预报图，让学生选择城市进行播报，互相交流分享（工具支架、范例支架）。

过渡：历史上曾发生过空气污染事件，近年来，我国也面临空气污染问题，因此我们需要保护大气环境、需要洁净的空气。

任务3：关注空气质量

讲解空气污染指数与空气质量的关系，指导学生阅读城市空气质量日报；交流改善空气质量的措施，师生共同总结。

任务4：介绍家乡（曲靖）的天气

展示曲靖12月份近10天内的天气信息，让学生简要介绍家乡的天气情况（情境支架）。

巩固提升：不同难度的习题

小结：知识框架图填空

作业：绘制本节思维导图+习题

思考提出的问题。

联系生活，认识天气和气候对生产生活的影响，互相交流。

对比古今对未来天气的预测。

阅读简单的卫星云图，识别天气符号；判读风向和风力。

观看播报视频，选择城市尝试进行播报，进一步认识天气符号。

认识保护大气环境的重要性。

掌握空气污染指数和空气质量的关系；思考交流改善空气质量的措施。

根据所给资料，尝试描述该时间段内的天气信息，掌握描述天气的要点。

完成随堂练习；梳理知识，绘制思维导图，完成课后习题。

情境导入，激发兴趣。

掌握天气和气候的区别和联系。

引出“看云识天气”。

掌握天气符号。

识别天气符号。

引出“关注空气质量”。

树立正确的环境观。

学以致用。

巩固梳理知识。

第3课

气候的要素

课堂导入：上节课我们学习了气候的概念，气候的基本要素有哪些？作为活动宣传员，如何介绍气候的要素？

新课讲授：

气候的两大要素为气温和降水，主要学习其概念、观测、变化和分布特点（规律）；将气温的学习迁移到降水的学习中。

任务1：认识气温和气温观测

说明气温的概念和观测，指导学生读取观测数据，并进行计算；举例说明气温对生产生活的影响，互相交流。

任务2：认识气温的变化

指导学生阅读气温日变化和年变化曲线图，讲解有关气温的计算，概括其特点；举例说明气温日变化和年变化在生活中的体现（图表支架）。

活动1：绘制气温年变化曲线

示范气温曲线图的绘制，并指导学生绘制，讲解有关气温的计算；展示学生绘制的曲线图，互相交流；据图和计算结果分析气温的年变化特点（示范支架）。

任务3：认识气温的差异（世界气温的分布规律）

从等高线概念迁移到等温线概念，展示世界年平均气温分布图，指导学生在理解的基础上归纳总结世界气温的分布特点（认知支架、图表支架）。

活动2：学习“降水的变化与差异”

类比气温的学习思路，指导学生小组合作学习降水，学习思路为降水和降水量的测定-降水的季节变化-降水的空间分布。

环节1：自学降水和降水量的测定

阅读课本内容，学生自学降水和降水量的测定，交流降水对生产生活的影响，记录要点。

环节2：认识降水的季节变化

结合图表资料，指导学生认识降水的季节变化，读降水量柱状图，归纳降水变化的特点；共同完成绘制降水柱状图的活动（图表支架）。

环节3：合作学习降水的空间分布

展示世界年降水量分布图，指导学生读图，小组合作学习世界降水的分布特点，互相交流（图表支架）。

任务4：描述家乡（曲靖）的气温降水

展示曲靖近段时间的气温降水资料，让学生简要描述家乡（曲靖）的气温和降水（情境支架）。

巩固提升：不同难度的习题

小结：知识框架图填空

作业：绘制本节思维导图+习题

思考提出的问题。

了解主要的学习内容和思路。

结合生活交流气温对生产生活影响的实例。

认识气温日变化、年变化在生活中的体现。

绘制并完成相关计算；互相观察并根据计算结果描述该城市的气温年变化特点。

理解并能判读等温线图；掌握世界气温的分布规律。

类比气温的学习，明确降水的学习思路。

自主学习并列举身边降水对生产生活影响的实例。

认识降水的季节变化，绘制降水量柱状图，读图，据图分析降水变化的特点。

小组讨论、理解掌握世界降水的分布特点。

介绍曲靖近段时间的气温和降水情况，掌握描述气温和降水的要点。

完成课堂练习；梳理知识，绘制思维导图，完成课后任务。

情境导入，任务驱动。

明确学习思路。

认识气温。

提升读图能力。

提升分析能力。

关注学习迁移，提升分析能力。

促进学习的迁移。

自学难度小的内容。

提升读图能力。

提升综合分析能力。

学以致用。

巩固梳理知识。

第4课

世界的主要气候

课前导入：思考作为活动宣传员，如何介绍家乡（曲靖）的气候？ 

新课讲授：

任务1：认识主要的气候类型和分布

1、分析气候特征的一般方法

结合课本活动部分的图表资料，阅读气温和降水量图，分析归纳气候特征。

2、学习世界主要的气候类型

展示世界气候类型分布图，让学生找出分布的气候类型，从热带、温带、寒带来认识气候类型的分布。

环节1：教师示范热带气候的学习

读热带气候分布图，说出其分布；根据每种气候的气温降水图，描述气候特征；绘制表格总结热带气候的分布和特征（示范支架）。

环节2：小组合作学习温带、寒带气候

类比热带气候的学习思路，提供相关资料，指导学生合作学习温带、寒带气候的分布和特征；学习高原山地气候（认知支架）。

环节3：交流温带、寒带气候的学习

交流温带、寒带气候的学习成果，补充不足、强调要点。

3、总结世界气候分布规律

结合世界气候分布图，引导学生归纳总结分布规律。

任务2：认识影响气候形成的主要因素

1、认识纬度因素对气温、降水的影响

结合地球五带图和太阳直射情况，讲解纬度高低与获得热量情况、气温高低的关系；结合世界降水分布图，分析降水与纬度的联系（图表支架）。

2、认识海陆因素对气温、降水的影响

结合沿海和内陆地区降水示意图，分析距海远近与降水的关系；放映“海陆热力差异”视频，学生记录观察到的现象，思考结论（工具支架）。

3、认识地形因素对气温、降水的影响

说明海拔与气温的关系，结合丽江玉龙雪山讲解地形对气温的影响。说明山地迎风坡和背风坡的降水情况，结合罗平白腊山讲解地形对降水的影响（情境支架）。

4、认识人类活动对气候的影响

结合资料，说明人类活动对气候产生的影响；拓展全球气候变暖问题，引导学生关注气候。

任务3：认识气候对生产生活的影响

1、认识气候对日常生活的影响

结合材料，引导学生从服饰、饮食和居民建筑等方面认识气候和日常生活的联系，互相交流。

2、认识气候对农业生产的影响

举例说明气候条件对农业生产的影响；认识谚语、歌谣里的地理知识。

3、认识气候对交通的影响

结合实例，说明气候对交通工具、交通运输，以及灾害性天气对交通的影响，互相交流。

任务4：描述家乡（曲靖）的气候，分析影响家乡气候的主要因素，说说气候对生产生活的影响。

提供相关资料，让学生简要介绍家乡（曲靖）的气候类型，主要影响因素和对生产生活的影响（情境支架）。

巩固提升：不同难度的习题

小结：知识框架图填空

作业：绘制本节思维导图+习题

读图，分析气温和降水状况，归纳气候特征。

读气候分布图，找出气候的分布；

掌握热带气候的分布和特征，把握学习思路。

小组合作，结合资料描述温带、寒带气候的特征，绘制表格总结；认识高原山地气候。

交流学习温带、寒带气候的分布和特征。

理解世界气候的分布规律：

掌握纬度因素对气温的影响；

观看视频，思考探究。

结合实例，加深理解。

认识人类活动对气候产生的影响，关注气候问题。

结合生活体验，互相交流。

丰富地理与生活的联系。

联系生活，说出身边的实例。

结合资料，简要介绍家乡（曲靖）的气候。

完成课堂练习；梳理知识，绘制思维导图，完成课后任务。

情境导入，任务驱动。

学习分析方法。

培养读图能力。

提供学习思路。

学习方法的迁移。

分享交流。

提升分析能力。

理解纬度因素。

理解海陆因素。

理解地形因素。

树立正确的环境观。

发挥学生的主动性。

认识气候与农业的关系。 

认识气候对交通的影响。

学以致用。

梳理巩固知识。

第5课

单元总结

1、要点梳理

结合思维导图，回顾和梳理单元知识要点。

2、世界气温的分布特点

展示（图表支架）。

3、世界降水的分布特点

展示（图表支架）。

4、气候类型的特征、分布和简单判断

展示（图表支架）

5、形成气候的主要因素（图表支架、问题支架）

结合景观图，从不同方向上的景观变化来判断影响因素。

巩固提升：随堂练习（综合性逐渐提升）巩固，深化知识理解。

小结作业：回顾要点，再次梳理知识框架；布置课后复盘任务。

完成填空内容，进一步掌握知识结构。

读图，回顾世界气温分布特点，从“形成原因”角度来理解记忆。

读图，回顾世界降水分布特点，从表格上标注的分布位置来理解和记忆。

①据图说出气候类型的特征，归纳共同点；

②结合气候分布模式图，理解记忆气候类型的分布；

③根据气温降水特点，简单判断所属气候类型。

根据不同方向上的景观变化来判断影响因素。

完成课堂练习，评价学习情况。

共同回顾要点，完成课后任务。

理清知识体系。

掌握世界气温分布特点。

掌握世界降水分布特点。

掌握气候类型的分布。

掌握形成气候的主要因素。

检验学习成效。

梳理知识体系。