引言

兴趣教学法是一种以学生的兴趣为出发点和中心的教学方法，被广泛应用于不同学科和领域。在小学体育田径训练中，运用兴趣教学法能够激发学生的学习兴趣和动力，提高训练效果和学习体验。本文将探讨兴趣教学法在小学体育田径训练中的应用策略^[1]。

1什么是兴趣教学法

兴趣教学法是一种以学生的兴趣为出发点和中心的教学方法。它认为学生在学习过程中对自己感兴趣的内容更容易吸收和理解，因此教学应该从学生的兴趣和需求出发，调动学生的积极性和主动性。

兴趣教学法的核心思想是通过创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。教师可以根据学生的兴趣特点和需求，设计有趣且富有挑战性的学习任务，让学生参与到真实的情境中，积极探索和发现知识。

兴趣教学法注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生在学习过程中体验到成功和成就感。通过激发学生的学习兴趣，能够提高学生的学习动机，增强学习的积极性和主动性，从而更好地促进学生的综合发展。

2兴趣教学法在小学体育田径训练中的应用策略

1. 调查学生的兴趣：在调查学生的兴趣方面，可以采用问卷调查或小组讨论的方式。教师可以设计一个简单的问卷，列出不同田径项目，让学生根据自己的兴趣程度进行评分或排序。例如，学生可以给自己最感兴趣的项目打高分，对不感兴趣的项目打低分。此外，还可以给学生提供空白的选项，让他们填写自己特别感兴趣的项目。

除了问卷调查，教师还可以组织小组讨论，让学生交流彼此的兴趣和喜好。教师可以将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对田径项目的兴趣和体验。在小组讨论中，学生可以互相倾听和学习，了解彼此的兴趣，也可以通过讨论激发出新的兴趣点和想法。

通过这样的调查和讨论，教师可以了解学生对不同田径项目的兴趣分布情况。有了这些信息，教师可以更有针对性地安排训练内容。例如，如果发现学生对短跑项目更感兴趣，教师可以在训练中加强短跑技术的训练和提高速度的训练；如果学生对跳远项目更感兴趣，教师可以加入更多的跳远练习和技巧讲解。通过调查学生的兴趣，教师能够根据学生的需求和喜好，更好地满足学生的学习兴趣，提高学习效果和学习动机。

2. 多样化的训练项目：根据学生的兴趣，设计多样化的训练项目。教师可以设置不同难度级别的短跑、跳远、投掷等项目，以满足学生不同兴趣和能力的需求。同时，可以让学生在一段时间内尝试不同的项目，鼓励他们发现自己的兴趣所在，并进一步专注和深入学习。

3. 创设有趣的训练环境：在训练过程中，为了创造有趣的训练环境，教师可以通过设置游戏化的训练任务和增加竞赛元素来激发学生的兴趣。一个方法是设置追逐比赛，让学生在一定的距离内相互追逐，以增加比赛的趣味性和刺激感。这样的比赛可以增加学生之间的互动和合作，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

另外，教师还可以设计接力比赛，让学生分成小组进行接力赛跑。这样的比赛不仅可以锻炼学生的速度和爆发力，还可以增强他们的团队合作和交流能力。通过接力比赛，学生可以感受到团队协作的重要性，激发他们对田径训练的兴趣和热情。

此外，教师还可以设计一些趣味性的训练活动，例如设立一些障碍物让学生进行跳跃或穿越，或者设计一些趣味性的投掷目标让学生进行投掷练习。这样的训练活动可以增加学生的参与度和兴趣，使他们在训练中体验到快乐和成就感。

通过设置游戏化的训练任务和增加竞赛元素，教师可以创造出有趣的训练环境，让学生在参与竞争中体验到快乐和成就感。这样的训练环境能够激发学生对田径训练的兴趣，并增强他们的参与度和积极性。同时，游戏化的训练任务也能够提高学生的动力和集中注意力，进一步提高训练效果和学习体验。

4. 引入故事和实例：通过讲述一些成功的运动员的故事或者展示一些精彩的比赛视频，引发学生对田径训练的兴趣。这些故事和实例可以让学生了解到田径训练的实际运用和价值，激发他们对运动和竞技的向往。教师可以与学生分享一些运动员的成长经历和励志故事，让学生产生共鸣，并激发他们追求个人成就的动力。

5. 尊重学生的选择和创造性：在训练过程中，教师应该尊重学生的选择，并鼓励他们展示自己的创造性。给予学生一定的自主权，让他们可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的训练方式和方法。教师可以鼓励学生尝试新的训练方法或者提出自己的创新想法，从而培养学生的创造力和独立思考能力。

6. 及时反馈和肯定：在训练过程中，教师应该及时给予学生反馈和肯定，鼓励他们在训练中的努力和进步。无论是在技术方面还是在态度上，教师都应该给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的成长和进步。同时，教师还可以邀请学生之间互相分享经验和成果，增加彼此之间的学习动力和互动性。

结语

随着素质教育不断地被重视，小学体育田径课教学也成为了教学改革的重点。在小学体育田径训练中应用兴趣教学法的策略包括调查学生的兴趣、设计多样化的训练项目、创设有趣的训练环境、引入故事和实例、尊重学生的选择和创造性以及及时反馈和肯定。通过这些策略，教师能够根据学生的兴趣和需求，设计个性化的训练内容，激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的参与度和积极性。兴趣教学法能够培养学生的创造力和自信心，提高田径训练的效果和学习体验。因此，小学体育教师应该积极运用兴趣教学法，为学生创造有趣、多样化的训练环境，促进他们全面发展。

参考文献：

[1]吴吉贵. 兴趣教学法在小学体育田径训练中的运用分析[C]// 新课程研究杂志社. 《新课改教育理论探究》第五辑. 湖北省武汉市黄陂区前川街第五小学;, 2021: 2. DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.050576

[2]薄武俊. 小学体育田径训练兴趣教学法的运用 [J]. 漫画月刊, 2021, (08): 30-31.

[3]王丽霞. 小学体育田径训练兴趣教学法的运用 [J]. 当代教研论丛, 2019, (01): 117+129.