引言：在幼儿园阶段，教师的主要职责是对儿童展开良好的启蒙教育，包括幼儿语言能力的萌发，以及想象能力创造能力的培养。因此，幼儿教师需要借助较为浅显的文学作品，例如绘本，来引导幼儿对教学产生兴趣，发展幼儿的各种能力。绘本的内容涵盖着幼儿生活的方方面面，教师可以以此为基础进行角色安排设计，让儿童进行表演；又或者展开手工活动，让幼儿获得制作体验。绘本游戏活动的多样性是对幼儿园内生活的丰富。

一、幼儿园绘本游戏化课程的实践价值

在许多关于幼儿教育的著作中，游戏教学都获得了一致的肯定，其对幼儿的成长发展存在着不可磨灭的价值，因此，幼儿园教育相关工作者也将游戏纳入日常课程教学^[1]。而对于各类幼儿绘本，其特点是拥有着精美的图画，以及有趣而引人入胜的故事，这些内容都可以对幼儿的理解及观察能力进行有效的提高，并且对于幼儿情感的萌发具有正面积极的作用。而针对于幼儿园的教育教学，绘本的应用也越来越普遍，所以将游戏的元素融入绘本中，那么，在很大程度上提升了绘本的应用效率，产生了更大的附带价值与功能。幼儿园绘本游戏化课程的实践教学，使得儿童可以接收到的课堂体验更加丰富，帮助幼儿园教学获得更优质的效果，在幼儿园教育中有着显著的价值。

二、幼儿园绘本游戏化课程的实施中对绘本的挑选原则

对于幼儿园游戏化课程的绘本选择，首先要遵循的原则是绘本的主题明确，便于幼儿更加容易的理解和接受。浅显地来讲，就是每一个绘本都需要一个确切的主题。通过主题的设立，来引导幼儿能够形成积极健康的心理状态。而主题可以是生活中的各类精神和情感，如友情、勇气、尊严等等。教师在展开幼儿教育时，要合理地选择适当的绘本，然后再开展游戏活动。其次，绘本的选择需要文字优美，具有韵律感，方便儿童传唱。对于游戏绘本，在很大程度上需要满足开发儿童语言的功能，所以绘本的文字优美，并且带有较强的旋律感，可以让儿童愉悦地进行吟诵传唱，这种方式可以帮助幼儿快速的提升自身语言表达能力，并且感受到节奏旋律带来的快乐。

三、幼儿园绘本游戏化课程的有效应用路径

1.良好游戏环境的营造

幼儿园教师若是想要通过绘本来实施游戏化课程，首先需要在游戏环境的营造上能够有更多想法。游戏环境的营造在很大程度上影响着幼儿游戏活动的情绪，良好的游戏环境对于幼儿的游戏体验存在着很大的影响。对于幼儿的教育教学过程，教师可以依据绘本来为课堂设计游戏，而环境的创设可以加入绘本中的各类元素，还需要能够符合幼儿的心理需要^[2]。例如，在关于《你是我的好朋友》的教学，教师可以先通过一则关于友谊的故事来将幼儿带入情境，让幼儿学习《好朋友》的歌曲。另外，在教室的布置上，可以贴上关于小朋友之间友爱相处的手抄报，还可以通过音视频的播放，让幼儿感受好朋友之间应当有的情感和行为。幼儿间的互相帮助、分享、交流都可以成为游戏环境的创设元素，让幼儿在轻松融洽的氛围中进行游戏互动。良好的游戏环境会让幼儿在课堂中的情绪更加饱满，更加积极地参与课堂活动，所以幼儿教师需要掌握环境创设的技能，带给幼儿丰富而多彩的体验。

2.游戏活动形式的创新

教师在实施绘本游戏化课程的过程中，要重视对游戏活动形式的创新。目前来看，许多的幼儿教学游戏都缺少创新，教师往往沿用着很多旧的游戏形式，因此，教学活动总是在不断重复。而对于年龄很小的幼儿来讲，重复性的游戏活动常常令他们感到乏味，没有新意，所以在游戏活动的开展中，幼儿往往缺乏积极性。对于这种现象，教师可以通过绘本中的内容来实现对游戏形式的合理创新。例如，在《我们来比赛》这一内容的教学中，教师在进行游戏设计时，可以涉及到各种比赛形式，而不拘泥于哪一种形式。教师在这一个主题下，可以制定出各种游戏规则，不必限于体育活动类的游戏，还可以组织开展语言类的，音乐类的，绘画类的等等。丰富的游戏活动形式在很大程度上可以保留游戏课堂的新鲜感，满足学生多种的体验需求，这样的教学过程可以极大限度的发展孩子各方面的能力，帮助幼儿健康的成长。所以，幼儿教师要注重绘本游戏的创新，让幼儿感受到课堂的变化，而不是一成不变。

3.幼儿阅读水平的提升

在通过绘本来展开幼儿园游戏课程时，要重视幼儿阅读水平的提升。当幼儿有了一定的绘本阅读能力，那么游戏活动会进行的更加顺利。阅读的过程是读者自身感受的过程，所以教师最好不要过分的帮助幼儿进行阅读分析，教师应主张让儿童自己去感知绘本的意图，对幼儿的审美及情感做到熏陶^[3]。因此，幼儿教师除了课堂活动中组织幼儿进行阅读活动以外，要引导幼儿养成阅读绘本的习惯，培养幼儿自主阅读能力，体会绘本阅读的兴趣。例如，关于《寻找春天》的主题绘本，教师可以以“走出校园，寻找春天”的课外活动形式，帮助幼儿对绘本进行理解，而不是只通过课堂的语言表达来使幼儿感知春天。鼓励幼儿在活动中去发现春天，领略春天，那么幼儿会对绘本产生更为深刻的理解，提升其阅读能力和水平。因此，幼儿教师在进行绘本游戏课程教学时，要通过可行的方式来提升幼儿绘本阅读水平，更好的进行课堂游戏活动参与。

四、结语

总之，绘本游戏化课程对于幼儿园的儿童是适宜而有益的，游戏活动的过程非常符合幼儿成长的年龄特点，不仅可以发展幼儿的多项能力素质，还可以使其学到许多有趣的知识和常识，利于儿童成长。因此，幼儿教师需要在日常的教育教学中对各种绘本能够熟悉和知晓，并且在教学的设计环节能够与绘本相呼应，通过游戏的形式来满足幼儿园儿童的成长需要。

参考文献：

[1]郝百慧. 幼儿园绘本游戏化课程的有效应用路径探索 [J]. 当代家庭教育, 2021, (25): 65-66.

[2]吴梦姣. 幼儿园绘本游戏化课程的有效应用 [J]. 科普童话, 2020, (24): 162.

[3]王晓红. 幼儿园绘本游戏化课程的有效应用 [J]. 科普童话, 2017, (12): 122.