一、小学道德与法治教学的现状

（一）教学浮于表面，没有深入引导

在素质教育背景下，教育部门越来越重视学生的德育工作，大部分学校和教师也都在积极响应号召。小学道德与法治科目作为开展学生德育的重要课程之一，其一直把德育教育作为重要教学内容，为了更好地提升学生的道德素养，部分学校也开始对道德与法治课程进行重新的规划，但有一部分学校并没有付诸行动，无论是学校还是教师对于道德与法治科目并不是很重视，主要原因是该科目并不在应试教育的考试范围之内，学校和教师以提高升学率为主要目标，导致道德与法治的课程教学方式依旧是传统教学法，并没有什么创新和改进，影响德育的渗透效果。这部分学校和教师一直把语数英这三门课程作为主要的教学科目，在道德与法治的课堂上只是笼统地将课本中的理论知识传授给学生，并没有进行深层次的探索，导致学生对于知识的理解浮于表面，不仅学生对道德与法治课程很难提起兴趣，还会影响学生思想道德素养的提升。小学阶段作为培养学生树立正确三观的重要阶段，德育教育的渗透效果不佳，将会直接影响学生正确三观的树立，对学生的身心健康发展存在不利影响。

（二）教学模式相对滞后，教学效率低下

新课程改革下，大部分教师的教学方法一直在进行不断的创新，为的就是可以进一步提高教学质量。但也有一部分教师不思进取，在教学理念上依旧保持老一套，并没有积极对教学模式进行创新。在道德与法治的课堂教学中，教师完全照搬课本内容，只是对教材内容进行宣读有时再搭配简单的讲解，学生在课堂上完全处于被动听讲的状态，教师与学生之间也没有什么互动，整堂课下来教师自认为完成了自己的教学任务，但实际上学生并没有掌握什么内容。而且这种满堂灌的教学方式，很容易让学生感到非常枯燥，学生在课堂的学习兴致非常低，甚至有的学生认为道德与法治课程非常无聊，长时间下去进而产生了厌倦感，这在一定程度上也会影响学生对其他科目的学习，并不利于学生良好学习习惯的养成，且对于道德与法治课程学习效率的提高也非常不利。基于此，教师作为道德与法治教学的实施者，一定要在课堂教学中善于总结和发现一些不足之处，并给予及时的改进，这样才能使课堂教学实践效果更加显著。同时，教师在教学模式创新上，也应该多关注学生的需求和兴趣点，使新的教学模式更加具有可操作性。

二、加强小学道德与法治课堂的德育教学的有效举措

（一）转变教学理念，提升学生学习效率

对于小学阶段的学生来说，其主要学习任务就是掌握教材中的一些基本知识，但这些知识内容通常比较繁杂，需要记忆的内容也非常多，因此小学生一定要找到一个适合自己的学习方法，正确的学习方法对于学生而言具有事半功倍的效果，这远比盲目地沉浸在学习当中学习效率会更高。且在小学阶段就掌握正确学习方法之后，学生在接下来的求学道路中不会感到非常吃力，从长远来看，更是会影响学生整个学习生涯。而教师想要培养学生掌握良好的学习方法，其自身一定要先在教学理念方面进行转变，教学理念一定要与时俱进。在道德与法治课堂教学中，教师在向学生传授课本中一些基本知识的同时，也应该重视学生学习方式方面的培养，要时刻牢记学生掌握正确学习方式的重要性，进而不断地对新的教学模式进行探索，同时要注重学生学习思维的培养，在课堂中要给予学生充足的自我学习和思考的时间，这样才能使学生对道德与法治学习充满兴趣，学生对于教材内的知识理解会更加透彻，这时候再向其渗透德育，效果会更加显著。

（二）注重教学情感，加强学生德育理解

小学道德与法治教材中蕴含着丰富的知识内容，这些内容想要让学生有效理解，还需要教师注重教学情感的投入，通过以身作则的形式去在生活中、学习中慢慢影响学生，进而让学生可以受到德育的良好熏陶。同时，教师在教学过程中投入情感，也会让学生觉得教师非常贴心、负责任，这时候教师的情感也会在无形之中感染学生，学生在学习道德与法治知识的时候理解和掌握情况更加良好。因此，教师在开展道德与法治教学时，应该把德育潜移默化地渗透进学生当中，让学生对德育具有正确的认识，并提高德育在其心目中的地位。

（三）改进教学方式，开展德育渗透

在以往的道德与法治教学中，教师一般都是完全按照课本内容开展教学的，在教学形式上难免会非常单一、枯燥，而在讲解完课本内容之后，教师一般会要求学生对一些主要的知识点进行背诵，以此加深学生对课本知识的印象。但小学生的记忆特点就是记得快、忘得也快，这种短暂性的记忆如果后期不复习或进行重复记忆，学生将很快会遗忘这些内容。这样机械的背诵其实学生并不喜欢，有的学生甚至不理解背诵内容的真正含义，只是死记硬背，会让学生觉得记忆起来非常困难，长时间的背诵，让他们对道德与法治的学习非常厌烦。且这样的记忆方式下学生对于其深层次的含义并没有正确的理解，导致学生的学习效率并不是很高，慢慢失去学习的兴趣和信心。基于此，为了让学生可以在理解知识含义的基础上进行记忆，教师就需要一改传统教学方式，要加强学生对知识内容的理解能力，尤其针对教材内容在教学时要进行合理的选择和利用，再搭配上科学的教学方式，使德育得到有效的渗透，以此来提升学生对道德与法治知识的探索和学习能力。 

 三、总结

总而言之，小学生接受德育德育是非常重要的。现在很多教师也意识到课堂教学中德育渗透的重要性，在很多科目教学中都开始积极渗透德育。道德与法治作为向小学生渗透德育最直接、效果最显著的科目，教师应该承担起向学生渗透德育的重任，要重视道德与法治教学，同时也要积极创新教学方式，使德育可以在课堂教学中得到有效的渗透。

参考文献

[1] 张书迁.浅谈小学道德与法治课堂的“德育”味[J].当代家庭教育，2021(30):163-164.

[2] 周岳英.德育生活化——建构小学道德与法治高效课堂的实践[J].基础教育论坛，2021(23):68-69.