一、初中数学课堂教学践行核心素养理念的重要性

（一）有利于促进学生数学学科素质的进一步提升

在当前阶段，我国的社会进步步伐正在持续提升，对于人才的全面能力的需求也在逐渐增长。因此，对学生的数学全面能力的培育显得尤为关键，这将有助于他们更好地满足未来社会对人才的真实需求。在向学生传授数学知识的过程中，如果仅仅关注学生的解题技巧的训练，通常无法有效地提高和增强他们的数学核心素养，这对他们未来的成长并无益处。然而，当我们把核心素养的观念引入到初中的数学教育中，不仅极大地增强了学生的数学学习自主性，还提高了他们的实际应用能力，从而极大地推动了他们的全面技能的提高。

（二）是推动初中数学学科教学改革的关键

伴随着新的教学观念在我国的初高中阶段的教育领域被彻底执行，这也让老师们开始认识到了对学生的基础知识的培训的关键作用。在最新的课程大纲里，已经清晰地指出，提升学生的基础知识水平是推动他们未来的学术和成长的关键路径。总的来说，我们的国家对于学科核心素养的提出和实际运用的历史都相对较短，其实施的年限也仅有十年左右。目前，该观点仍处于持续优化的阶段。然而，我们也注意到，随着我国中小学的课程教育逐渐采纳并运用了学科核心素养的观点，它已经产生了一些阶段性的进步，并且为学生未来的进步设立了基础目标。一旦学生的学习核心能力得以显著提高，他们的初中数学学习规划就会变得更清晰，因此，实施数学学科的核心素养观点变成了推进初中数学教育改革的关键驱动因素。

二、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学策略

（一）教师要转变教学理念，融入数学思想

在传统的初中数学教育中，教师通常只是简单地向学生阐述解题方法，却没有深入地引导他们运用数学思维。这导致许多学生尽管已经对某一问题的解决策略有了一定的理解，但在下一次解答同样问题时，但因为某些条件或者数值发生改变，他们往往无法精确地找出正确的答案，从而使得许多学生缺乏“举一反三”的数学解题意识。由于学生的数学理念尚未形成，他们在解决数学问题的过程中往往难以明确关键点，这对于增强他们的问题识别和处理技巧并无益处。所以，老师需要关注如何积极地改革传统的初中的数学教育方法。

例如，教师在进行“两点间直线最短”这一知识点教学的时候，在教师阐述这一理论后，学生应该基于此进行深入的讨论。教师需要向学生提出问题：“如果我们要从操场到学校的食堂，为了确保最短的距离，我们是否应该穿过花园和草坪呢？”学生会对这个问题进行思考，很快就会有学生回答：“不可以，因为这是不文明的行为。“ 我们可以从这个数学问题的设定中明白，在我们日常生活中运用数学知识时，应该考虑到实际需求，这样才能确保数学思维的应用更具合理性。

（二）在教学活动中融入核心素养理念，丰富教学结构

作为一名初中的数学老师，当执行课程教育任务的时候，必须确保在授课过程中能够有效地传达出核心素养的观点，并且确保课堂教育的乐趣。老师在授课的同时，能够将一些诙谐的数学小笑话融入其中，借此方式能够让学生更积极地参与到数学的学习之中。常常，由于学校的教育设施匮乏，因此，老师们需要重视并最大化地运用他们所拥有的资源，努力打破传统的教育理念和方法的束缚，把各种各样的教学方法融入到课程当中，让课程的组织变得更具多样性，这无疑能够让学生们获取更具创造性的学习感受。老师有能力采纳如任务引导、实地考察、实物展示等各种教育手段，进一步推进了教育形态的多元化。

例如，教师在进行“空间物体三视图”这一知识点教学的时候，我们应该积极利用多媒体工具，向学生展示物体的立体图像，这样不仅能使图像呈现得更加立体，也能给学生带来更真实的视觉感受，这是书本上的示范图像无法达到的。同时，数学课堂教学方式的多样化也有助于培养学生的数学核心素养，从而使学生的数学素质得到全面提升。

（三）课堂效率意识的强化

在初中的数学课上，提升教学效果是至关重要的，因此，老师们必须提升自己的课堂效益观，并且适时地对教材内容做出评估。在讲授初中的数学知识时，老师们应该通过实际的例子来阐述抽象的数学观点和教材，并且根据学生们曾经经历的真实情况，帮助他们对所学的内容形成基础的认识和理解。在开始教学之前，数学老师必须深入分析课程的关键和困难，理解并把握教育的核心和挑战，这样才能在授课时指导学生关注的部分、相关的日常案例和经典的问题类型，从而通过教育的主导性来提高课程的效果。数学起源于日常生活，因此，许多知识点能够通过实际场景融入课程，从而协助学生迅速领悟和掌握。然而，一些知识点则能够被老师直接提炼，凸显其概念意义，从而节约了教师教育时长，并为学生提供了更多的独立研究和思考的机会，从而增加了课程内容。

三、结语

综上所述，新课程标准强调数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常活动的各个方面。我国的许多初中数学教师已经认识到了培养学生的数学核心素养的重要性，并开始对传统的教育方式进行持续的改革。然而，总的来说，在初中数学课程中，核心素养理念的融入还未达到预期的效果。因此，未来，教师应该注重课堂教学结构的丰富，将多种教学方法应用到数学课程中，以此来营造活跃的课堂教学环境，增加学生的学习体验。同样，教师也应该试图将一些数学小故事融入到数学教学过程中，通过这种方式激发学生的积极性，进而提高他们的数学核心素养。

参考文献

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[2]  王国瑞.核心素养理念下初中数学高效课堂教学策略探究[J].  2021.DOI:10.12255/j.issn.1672-6677.2021.05.1035.

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