引言：以小学阶段为教育开端，其对孩子未来的成长影响深远，因此，如何使孩子在未来更广阔的教育领域取得优秀学习效果，已经成为了现今教师需要特别关心的议题。在新时期，小学阶段的数学教学被视为孩子们学习的基本，若数学教学充满乐趣且富有活力，那么就可以极度地唤醒孩子们的学习热情，进一步协助他们设定未来的学习目标。尽管学生在学习上或许缺乏热情，然而他们却对各种新奇的事物充满了浓厚的兴趣。因此，一个有效的教学方法会对学生未来的学习和个性的塑造产生深远的影响。作为老师，我们需要随着教育和教学的改革和进步，根据社会的动态来实时修正我们的教学方法，这样才能最大限度地增强学生的学习技巧。

一、新时代下小学数学课堂有效教学策略应用的现状及优势

在当前的小学数学课堂中，学生对上课的热情不高，教师所传授的知识内容枯燥乏味，只是课本的搬运工。教师也仅仅是对课本上的知识点进行讲解，这种情况下，学生无法激发对数学学习的兴趣。如果教学内容与实际生活脱节，学生在学习数学时无法产生兴趣，这将对他们对数学知识的理解造成严重的负面影响。此时，有效的教学策略的研究将极大地改善这种情况。然而，当前社会对于新时代下小学数学课堂有效教学策略的应用并未有全面的认识，仍需教师和学校积极探索，以推动课堂的顺利进行。

老师采用了更高效的教育方法，详细地阐述了学生们可能会感到困惑的关键和难题。他们把学生放在首位，并在授课期间提供了富有吸引力的问题和互动，使得抽象的数学概念和日常生活的实际操作紧密结合，从而极大地减轻了学生们对数学的理解。数学作为一门具有高度应用价值的课程，其与我们日常生活的关联度非常高。因此，老师必须适应并调整他们的授课方式，使之更加接近学生和他们的生活，从而能够显著降低他们对于学习数学的盲目感。在教学过程中，学生应被视为课堂“主人翁”，而教师则是学生学习道路上的导航者，而非行走的路人。教师需要协助学生在课堂上充分展现自己的能力，以实现在课堂上的双赢。

二、如何更好的推动新时代下小学数学课堂有效教学策略的发展

（一）推动数学教学与实际生活相结合

在传统的数学教育中，我们过于关注对教科书知识的掌握，却忽略了将生活中的实例融入到教学中。以统编教材为例，它强调的是全面的规划，并且有效地融入核心价值观。这种教材的编写更具科学性，也更加贴近现代学生的生活实际，因此，教师需要适时地调整传统的教学方法，将教科书上枯燥无味的数字转化为贴近生活的知识进行讲解，这样才能激发学生的学习兴趣。教育工作者可以采取生活实例教学和游戏化学习法，增强学生的学习乐趣，因为许多数学概念较为抽象，学生难以深度领悟。简洁且富有吸引力的教学手段能更有效地刺激学生的学习热情，进一步促使学生更有效地掌握数学知识。

（二）建构动态化的小学数学课堂

在实施小学阶段的数学教育时，利用先进的教育科技可以给予学生感觉刺激，这样可以将原本乏味的数学课变得富有活力，同时也可以有效提升学生的创新和思维能力。这样不仅可以激发他们的学习热情，也可以使得数学课变得更具活泼性，帮助他们在较短的时间里深入理解所学的数学知识，从而提高他们的知识运用水平。通过运用多媒体的教育手段，鼓励学生独立地去研究，不仅可以提升授课的乐趣，还可以激发他们的积极性，使他们的思考更加顺畅，从而确保了授课的高品质，并且还可以在某种程度上提升他们对于学习数学的热情。

（三）主动参与培训提高教学质量

在教授小学数学的过程中，老师需要主动投身于多样化的教育活动中，从中汲取有益的智慧，并且采用最前沿的教学策略，从而丰富和提升他们的理论素养。此外，老师也需持续刷新他们的教育观，避免盲目地“全盘接受”，而是需根据每位学生的独特学习背景和个人风格，量身定制教学计划，从而获得最佳的教学成果。

例如，在学习“圆锥体”的知识时，笔者运用了在课堂上借助已经存在的事物，通过视觉展示的方法向学生传授了关于圆柱与圆锥的基础、两侧及其它更深层次的理解。然而，根据过去的教育经验，这种传授模式并未能唤起学生的学习积极性，反倒可能导致他们对此领域的兴趣减退，进而引起枯燥乏味的感受。经历了真正的教育训练，我注意到许多杰出的教师总是先借助日常生活的各种小元素去刺激学生的求知欲，然后再运用多媒体工具将圆柱形与圆锥形的三维图像呈现给学生，这样可以帮助他们更有效地掌握知识，增强记忆力，从而提升学习的成果与水平。为满足新时代的需求，老师需要顺应新时代的独特性，积极调整自己的授课模式与手段，以满足新时代的需求。

三、结语

综上所述，课程标准强调义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标。在新的时代背景下，教师需要深入理解学生在不同年龄段对数学知识的接受和掌握程度，积极寻找适合学生成长的途径，改进课堂教学方式，扩大教学途径，在实际教学过程中将数学知识与生活紧密相连，以此更有效地帮助学生实现自我提升。激发学生的主动性，引领他们从被动接受知识转变为主动学习数学知识。除此之外，老师必须保持和学生的紧密交流，并且应立即处理他们遇到的困难。当遇到学习上的难题，老师应该鼓励他们积极参与，并协助他们独立处理，这样可以培养他们的个人技巧，从而在现代教育观念的引领下，有效地提升他们的全面素养。

参考文献

[1]  闭丽群.新时代下小学数学课堂有效教学策略的研究[J].小学时代, 2020(5):2.

[2]  鲁晓娜.新时代下小学数学课堂有效教学策略研究[J].好日子, 2020(27):1.

[3]  陈模均.新时代下小学数学课堂有效教学策略研究[J].新课程（教研版）, 2020, 000(008):156.