引言：中职学生的学业表现比较差，很多学生是许多父母和老师眼里的问题学生，这样一个特殊的人群，学生的心态也有各种各样的问题。针对中职学生的问题，中职学校教师如何做好班主任工作，怎样对学生进行正确的人生观、世界观和价值观的指导，怎样培养学生的积极的心态，怎样才能增强学生的自信，磨练学生的意志，激起学生的学习兴趣，是每一个中职班主任工面临的亟待解决的问题。

一、中职学校学生的现状

1、学习基础差，问题学生多

近几年国家越来越重视职业教育，教育部门提出要提高中职和普高的比例，中职学生通过参加“3+证书”考试上大学。众所周知，中国父母向来就对职业教育的偏见存在，基本上都是成绩差的那部分学生选择就读中职学校。特别是我们山区县的中职学校，生源还存在一定的困难，就读我校的学生，先是普高选拔，剩下的学生优先选择市里的中职学校再到我校。因此，我们学校的学生普遍存在文化基础薄弱，学习自觉性差，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄等问题。

2、家庭情况复杂，缺乏应有的家庭教育

中职学校学生绝大部分来自农村和城市经济困难家庭。由于农村和城市经济困难家庭条件普遍较差，有些学生父母长期外出务工养家，忽视对子女的教育。有的学生是单亲家庭，从小就缺爱。有的是农村留守少年，从小跟爷爷奶奶一起生活。有的甚至无人照看，独自一人生活，缺乏应有的家庭教育，中职学生的家庭情况令人堪忧。

3、没有目标，对未来充满迷茫

中职学生对未来充满迷茫主要有一下几种表现：第一，自认为读书无用，上课无精神，学习无兴趣；第二，心胸狭窄，目光短浅，遇事不冷静思考，容易和老师、同学发生矛盾冲突；第三，逆反心理，用反常的行为显示自己，违纪违法行为频繁发生；第四，自卑、悲观厌世，稍受挫折便闷闷不乐，整天萎靡不振，无所事事，既没有幸福感，也没有成就感，把前途看得很迷茫。他们有一个共同的特点——没有目标、迷茫，缺乏生活信心。

4、自控能力差，深受手机的毒害

中职学生对手机的依赖问题，升级为班主任管理的新问题。现今，手机已然成为我们人类生活中不可或缺的一部分。手机进入校园成为一道不和谐的音符，特别是对于中职生来说，自控能力差，对学习缺乏兴趣，对手机却特别的偏爱和依赖，这种现象已经显露出其诸多弊病，严重影响了学生在学校的学习和生活。手机对中职生来说：有利有弊，但弊大于利。

二、中职学校班主任工作的策略

针对以上中职学生存在的种种问题，结合我多年班主任工作的实践经验，在做好常规工作的基础上进行探索和创新，让中职班主任工作锦上添花总结出以下几点策略：

1、理解与接纳学生，逐步转化差生

中职学生属于中考失利者，他们在初中阶段学习成绩就不够优秀，再加上处于发展时期的他们思想波动较大，极易出现逆反心理，在老师面前表现出无所谓、玩世不恭的态度，甚至顶撞老师，具有强烈的抵抗情绪。作为班主任的我们，就要理解和接纳这些学生，帮助学生走上正轨，不能太刻意地去强求好的学习成绩，让学生发挥自己的特长，培养自身的兴趣爱好。例如，我带的班中有一个学生，不是旷课就是找各种理由请假。我追踪了一段时间，发现他其实是跑到学校操场打篮球了。他的理由就是不想上课，听不懂呆在教室很难受，而他最喜欢打篮球，就经常请假或在上课期间偷溜出去打球。我没有批评他，而是跟他说：“老师很能理解你，但不能随便逃课，要按时完成各科的作业任务，利用课间或课后训练参加学校的篮球比赛”。他低下头，应了声：“嗯！”。后来，他在我们校级篮球赛中表现出色，我们班取得了不错的成绩，上课也越来越积极了。

我们知道，世间的任何事物都是矛盾的统一体，正如俗话所说“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。

2、建立学生个人档案，跟进每一个学生

中职学生缺乏父母的爱，特别是那些留守学生，内心脆弱，自尊心极强，又不善于表达自己的想法。建立班级学生个人档案，深入了解学生的家庭情况，观察并记录学生的各种表现，重点关注特殊的学生。例如：我班的孔同学，享受国家助学金。家中父母无手机，母亲精神残疾，父亲60多岁，体弱多病。针对他的情况，我注意观察并多次与他交流，发现助学金发放了四次，他每次都去签名，却根本不懂这是什么操作，钱到账也不懂得去领。我问他中职卡的去向，手把手教他把助学金领出来。我在想，如果我没有留意到他，估计这笔助学金就随着他毕业和中职卡一起永远沉睡了。后来，我在他的周记本上看到歪歪扭扭的写着这么一段话：“这周，我真的很开心，我从中职卡里把助学金取出来了，自己留一份，剩下的拿回去给爸爸，感谢我的班主任。”此时，我的心底，满是欣慰！

3、善于挖掘学生身上的闪光点，让学生重拾自信

尊重学生，努力挖掘学生身上的闪光点，多表扬少指责，让学生重拾自信。这是一个最简单、最基本的策略，却蕴含着很高的教育智慧，需要我们班主任不断地学习。班主任见到学生不好的行为，第一反应通常是批评。但事实上，一味批评或指责根本无益于学生改正错误。正确的方法是，尊重学生，多鼓励和表扬我们的学生。我班有个外宿生黎同学从小缺乏家庭教育，父母在外打工，自己一个人在家。经常旷课，欺骗老师、父母，有时到学校用手机拍摄好几个视频，之后每天发给在外打工的父母说自己上学了，实则躲在家里玩手机打游戏。我多次找他做思想工作，但每次讲完之后他只能坚持一两天，我认真地反思，觉得说教的方法对这学生是行不通了，于是我尝试去表扬他。有一次，我做完他的思想工作，第二天，下着大雨，发现他已经回到教室，我抓住机会在全班同学面前夸他，之后还要在他的家长那里表扬他。后来的一段时间里，我时常抓住机会表扬他，慢慢地我看到了他的改变，回到学校就第一时间到电子显示屏那拍照发给我和他爸爸，人越来越自信，学习态度也越来越好。是表扬的力量让他转念，我发现原先迷茫的孩子，现在眼里终于有了光。

4、做好中职班主任工作，需要家长的理解与支持

众所周知，中职学生的教育不仅仅是学校、班主任的事，家长更负有不可推卸的责任。中职学校的班主任工作，离不开家长们的理解与支持。现在很多家长对孩子都很顺从，特别宠溺自己的孩子。我班就有几个学生，下点小雨，家长就打电话给班主任让请假孩子在家休息。学校停电，立马应孩子的要求打电话给班主任请假。很多学生凭着家长给自己撑腰，把请假当成是家常便饭，使我的班主任工作受到很大的束缚，越来越多的学生都把家长当作自己懒惰的保护伞。中职学生自控能力差，通宵玩手机游戏，第二天就请假或上课打瞌睡。中职学生心理非常脆弱，班主任不能也不敢收他们的手机，就这样恶性循环。

我开始反思，想办法杜绝这种现象的蔓延，于是我通过电话、QQ、微信等方式与这些问题学生的家长沟通，跟他们分析这种现象给学生带来的弊端，需要家长们一起配合管理，得到了绝大部分家长的认同与支持。我经常在班级家长群更新班级及学生的学习生活状态，保持与家长的沟通顺畅，也引起家长对教育的关注和重视，从而更加尊重班主任老师，更加的重视对子女的教育。慢慢地，因一些小事家长就帮孩子请假的情况没有了，学生晚上通宵玩手机的现象得到了很好的控制。家校教育理念一致，家长与班主任达成一致，对班级工作质量的提高，对学生教育成长的效果，对优秀班集体建设的形成都起了不可估量的作用。

三、结束语

一条公益广告就好比一盏灯，多一盏灯就多给人们带来一片光明。班主任工作也是一样，在自己有限的能力范围内，多为学生做一件事就多给社会增添一份美好。中职班主任还要多学习，提升工作的应变能力。在践行中职学校的班主任工作中要多鼓励学生发扬优点克服缺点，不要背思想包袱，启发学生进行自我教育。把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，提升学生的思想境界，推动班级管理工作进一步发展。总之，中职班主任工作要有爱心、耐心、诚心、责任心、宽容心和热心，掌握好方法，才能在工作中游刃有余，真正做到学生有爱，老师舒心，家长放心。

参考文献：

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[2]赖小马.新背景下中职院校班主任管理工作问题分析[J].视界观, 2020,

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[3]孙玉洁.《给班主任的100条新建议》,开明出版社,2006年6月.

[4]吴袖娟、陈子良.《学生心理与班级管理》.中国科学技术出版社,1991年1月第一版.