《中华人民共和国义务教育法》第37条，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动，社会公共文化体育设施，应当为学校开展课外活动提供便利。^[1]“双减”政策落地已近一年，孩子的作业量减少了，做作业的时间也减少了，孩子不上复习班了，孩子的学习效果如何呢？孩子空闲时干点什么呢？空余的时间父母怎么陪伴？作为家长面临新的问题，如何去处理？

一、小学中低年级孩子问题行为表现

不少家长放学后把学生领回家后，要管孩子吃饭、作业，课外活动根本时间，主要是孩子做作业常常拖拉磨蹭，孩子专注力降低，经常吵着要拿手机和开电视。

（一）作业拖拉磨蹭

    学校每科都会留一点作业，虽然不多，但要让孩子独立完成，有的孩子在下课时就写完了，有的孩子就拿回家慢慢写。很多家长还是不放心，孩子作业做对了吗，他会不会专心一意地去做，放手做他能不能够及时完成，是不是要家长陪在身边才做，很多问题都困扰着家长。如：做作业拖拉磨蹭，在做作业的时候，一会看这一会看那，吵着要开电视，要拿妈妈手机，一会要削铅笔，一会上厕所，一会提一些不着边际的问题。总之，该5分钟做完的作业，用了1个小时都没完成。

（二）孩子好动，专注力率偏低

    小学低年级的学生上课的时候专心听课的时间也就10分钟左右，当老师做完组织教学后，孩子坐定了，精神也集中了，开始讲新课。这时候一般的孩子都会集中精力听老师讲，或者是全身心投入到朗读，跟读，听课，讨论之中。但也有不少同学专注力偏低，游离的眼神，狂抓的手，左顾右盼，精神恍惚，也有打起瞌睡来。种种表现可以断定孩子的专注力偏低，参与老师课堂活动不够投入，学习效果那就可见一般了。

（三）孩子沉迷于电视和手机

    孩子放学回家第一时间要么是开电视，要么是开电脑，要么是问妈妈要手机。妈妈第一句话作业完成了吗？孩子的回答一般是含糊的。一旦拿手机，用电脑，都是打游戏，能用手机、电脑学习的孩子基本是没有的。孩子沉迷于手机游戏的时候，妈妈叫开饭了，孩子一声不说；第二轮又叫孩子开饭了，要吃饭了，孩子觉得妈妈不耐烦；第三轮又开始呼唤，孩子就开始大声恐叫起来。

二、家校沟通的方式

都说家长要依法带娃，家长哪来的法？家长教育孩子是有保质期的。现阶段的家长所用的法对孩子的教育有没有效果呢？作为班主任老师，与家长合理的沟通，让家长多阅读，通过《父母课堂》学习更多的育儿知识，做到依法带娃，成功带娃。

    进入信息2.0时代，家校的沟通是非常方便的，有电话、微信，也有一些老师用QQ、微博，现在最流行的就是成立家长微信群，随时随地地沟通，发图片，发视频，发文档，发表情包，发实时的情况，发作业情况等。可以让家长随时了解学校的的情况，分享学校的一些成功教育的方法，也可以传输一些文件，针对学生存在的问题传达一些好的办法。家长在微信群中也可以学到由校方传递的一些有效的教育方法，有心的家长就会从中去学到更多的育儿知识。

三、应对问题孩子的方法与措施

只有幸福的家长才能够培养出幸福的孩子，只有依法带娃，才能够让孩子健康成长。培养孩子最好的方法，就是首先培养家长，能够让家长成长起来，对我们的教育教学就会有很大的促进作用。每一个原生家庭都各有千秋，同时也各有不足，一个好的家长胜过一个好老师。^[2]

（一）让家长成为学习型的家长

    要教好孩子，首先要带好我们的家长，这也是作为教育者所应尽的义务。教育孩子的时候能够让家长跟老师同频共振，我们的教育将会是事半功倍。例如，发现这个班集体出现的问题，可以通过成立家长委员会，让家长与老师一起探讨育儿问题，遇到孩子出现的问题，通过专业书籍、网络博客空间、抖音快手视频等找出问题的根源和解决的办法，分析和选用教育新办法。也可以通过微信群或者是班级的家委会，展示老师和家长的困惑，孩子成长的障碍，共同探讨解决问题的办法。如孩子做作业拖拉磨蹭，多渠道找到解决孩子作业拖拉磨蹭的办法：定好时间完成有奖励，定作业、运动、玩耍的时间，让学生尝试不完成作业的苦头等等，让切实有效的办法在家长中生根发芽，在家庭教育中促进孩子成长。

（二）将理论结合实际了解孩子的心理需求

    每一个孩子都是一本书，每一个原生家庭养出的孩子都是一个独立的个体，孩子的一颦一笑，举手投足，都只是孩子心理的冰山一角，如果家长能够洞察到孩子的思想动向和心理需求，并且有针对性的去指导孩子学习成长，我们的家长工作就会做得更加细致到位，更好地将孩子成功托举。

例如，在班上又有一个孩子喜欢做恶作剧，拿小虫子吓女生想，故意拿同学的书本放到另一个同学的书包里，拿一些沙子放到别的同学的书包里，倒一些水淋湿同学的书，孩子不懂事是很自然的，教育方法有多种，唯有责骂不能推广。但是很多家长就只用责骂的办法。针对孩子出现问题行为，唯有先处理好自己的情绪，了解孩子的心理需求，孩子只不过用一些冒进的行为刷一下存在感，引起老师或家长的关注，我们只要时不时肯定一下孩子的行为表现，多关心，多过问，孩子这些小动作就会减少，甚至是消失。

（三）用好的情绪去指导孩子成长进步

针对孩子普遍存在的问题，作业拖拉磨蹭，专注力偏低，经常沉迷游戏，作为老师和家长都应该有驾驭孩子的有效办法，通过广泛阅读，掌握育儿知识，冷静地面对孩子的表现，控制好自己的情绪，尝试运用切实有效的办法，让孩子养成良好的习惯，用耐心期花开，就可以让孩子健康成长。

例如，孩子沉迷游戏，老师要跟家长或家委会的成员共同去商量解决的办法，广泛收集孩子作业沉迷游戏的解决办法。在教育孩子过程当中，家长尝试不同的方法，并将有效的方法坚持执行，然后通过微信群交流，同样的方法对一些孩子有效果，对另一些孩子没有效果，我们又得想出一些新的办法。与孩子约法三章，做权威型家长，制定好作业时间表，制定一些奖励制度，家长要坚决监督执行，甚至还有一些小惩罚的制度，让孩子克服问题行为养成良好的学习习惯。

每一个有孩子的家庭都有一本难念的经，只要我们班主任与孩子家长进行合理的沟通，通过有效的沟通交流方式，让家长掌握更多的育儿知识，让家长们来共同想办法，并且坚定地去实施一些有效的办法，相信我们的家庭教育对促进教育教学工作有更大的帮助。

参考文献：

[1]《中华人民共和国义务教育法》第三十七条。

[2]卢翔. 依法带娃，家长也要“补补课”[N]. 工人日报,2022-03-07(005).DOI:10.28277/n.cnki.ngrrb.2022.000944.