在英语教育教学当中，“高效课堂”无疑是一个老生常谈的话题，众位英语教师纷纷建言献策，以期在共同的交流与探讨中得出提高英语教学效率的“良方”。我们在每节课的教学过程中应精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中，真正成为一堂课的主人。那么，在小学英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？

一、树立良好的教师形象

课堂的根本主导者是学生，因此课堂教学是否高效在很大程度上取决于学生的学习心态，而决定学生学习心态最直接的因素便是其对于教师的情感与看法，即高效率的课堂往往离不开一名受学生欢迎的教师。首先，教师应切实注意个人外表及卫生，时刻保持衣着及面容的整洁干净，这无疑是对学生最基本的尊重，也是教师获取学生好感、提高课堂教学效果的第一步。其次，教师应在课堂上巧妙利用笑容去感染学生，极具亲和力的笑容不但能够拉近师生之间的距离，为后续课堂教学的高效开展奠定情感基础，而且还可以带动学生积极的学习情绪，进而使课堂教学效果得到进一步的提升。最后，英语教师在课堂教学当中应使自己的声调饱含感情色彩，将西方文化特色带入课堂，这就要求教师在平时要加强自我学习，不断提升自身英语口语水平，并将课前将所教学内容读通、读透，苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲得东西多十倍、二十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。”苏霍姆林斯基还强调：“只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广的无以比拟的时候，教师才能成为教育进程的真正能手、艺术家和诗人。”因此，教师在英语教学中应根据教学内容的情感状态将自己的声调加以变换与调整，这样不但能够更好地感召学生、抓住学生的心，更能够营造轻松活跃的课堂氛围，最终实现课堂教学效率的提升。

二、激发并保持学生在英语学习当中的乐趣

小学生年龄尚幼，其主动学习的能力与意识还未成熟，这个时候兴趣对其学习行为的引导就显得异常重要。布鲁姆曾经说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”赞科夫也曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”从中我们可以看到兴趣对学生的学习状态与效率有着至关重要的影响。那么，在英语教学中教师应如何激发并保持学生对英语学习的兴趣呢？首先，教师可以在课堂刚开始的时候根据教材内容讲解一些相关的背景知识，这种课堂导入的方式不但能够增加学生在英语学习当中的乐趣，还可以培养其人文精神；其次，教师可以在英语辅导课上给学生讲一些英语谚语或者英文小故事（例如，英文版的格林童话等），也可以组织学生观看一些经典的英语电影、播放学生喜欢的英语歌曲，以此逐渐培养学生对英语学习的兴趣，为提高课堂教学效率奠定良好的基础。

三、贯穿积极情感，与学生建立良好关系

每个人，都希望得到他人的肯定与赞赏，小学生也不例外。他们天真，活泼，容易受外界的影响，所以老师一句鼓励的话、一个赞许的眼神总能让他们为之兴奋很久并更加的努力。在教学过程中，注重贯穿积极情感，建立师生的良好关系，公平、真诚地对待每一个学生，尊重他们的个人意愿，不伤害他们的自尊心是极为重要的。

平时应善于发现每个学生身上的闪光点及时给予赞赏、表扬和鼓励，使他们对英语学习充满希望和信心。与家长沟通交流时，很多家长都说他们的孩子喜欢上英语课，喜欢我这个英语老师，这一切都源于我尊重他们。中国有句谚语：“好孩子是夸出来的。”赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，强化学习动力。

四、利用课后时间创造学习英语的环境

要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习的兴趣。比如要求学生课后用英语打招呼，时间久了就会养成习惯;

再如教师用英语给学生布置家庭作业，如果学生不明白，可自己查字典;还可以利用课余时间组织学生观看适合他们的英语电影;或者组织英语口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。形式多样的教学方法，和谐融洽的师生关系，活泼轻松的学习环境，不仅使学生体验着

五、树立思考意识，提高学生的英语能力

学习贵在思考，思考源于质疑。在英语学习中，教师要积极营造一种良好的课堂氛围，激发学生敢想、敢说、敢做的热情。教师要经常鼓励学生大胆想象，不怕标新立异。为此，教师可以根据英语教学的内容，采取多种教学手段，可以是直观的教学教具，可以是丰富生动的教学语言，可以是多彩的教学活动，让学生真正投入到英语教学活动中来，提高英语学习的积极性。例如，在教学有什么动物的英语内容时，教师可以让学生试着去做动物的动作，以此来认识动物的英语单词，monkey ，cat，duck 等。通过这种积极创设情境，让学生主动参与，主动思考的过程，不但可以巩固英语知识，还可以对学生进行积极的情感教育，有效提高英语教学的效果。如果可以的话，英语教师可以勇于创新教学方法，把学生带到教室之外，让学生在实际生活中，去感受知识，体验真实的情境，这不但可以激发学生兴趣，还提高了学习效果，锻炼学生的实践能力和水平。

总之，英语课堂教学是一门艺术，它涉及语言学、心理学、教育学、交际学等学科的教学实践活动，只有在实践中不断学习，不断总结、不断深化，才能使英语课堂教学更加生动、活泼、有效，富有教育意义。要多一些自由，少一些限制；多一点讨论，少一些讲解；多一些创造，少一些机械模仿；多一些开放，少一些封闭；多一些全面，少一些片面。这样，学生运用英语的能力和整体素质才能进一步提高。

参考文献：

［1］连咏梅．激发学生学习兴趣提高英语教学质量［J］．读与写，2015年第10期．

［2］教育部．全日制义务教育英语课程标准（2011）［M］．北京师范大学出版社，2011．

［3］阎承利．教学最优化艺术［M］．北京：教育科学出版社，1995：100.