在素质教育视域下，“五育并举”教育思想被广泛的应用于教育教学中，成为培养优质人才的重要指导思想。在“五育并举”思想下，体育课程的地位与育人价值得到显著提升，成为促进学生全面发展，提升学生综合素质水平的关键性课程，因此为进一步增强高中体育教学有效性，培育出合格的社会主义建设者与接班人，需要加快推进高中体育教学改革。在此过程中，发现民族传统体育能够推动我国优秀体育文化“走出去”，提高中华文化在世界上的影响力，基于此，为强化体育课程的育人价值，可在高中体育教学改革中加强高中体育教学与民族传统体育的融合。

一、高中体育教学与民族传统体育的融合意义

一方面，有助于强化学生民族认同感。我国是多民族国家，因此促进民族团结，增强民族凝聚力是实现中华民族伟大复兴的基础前提。而将高中体育教学与民族传统体育相融合，能够发挥高中这个学习平台，让学生能够认识与了解少数民族传统体育的精神与文化，强化学生民族认同感，进而让学生成为传播和发展民族传统体育精神与文化的载体，从而促进各民族交往、交流、交融。另一方面，有助于促进学生身心健康发展。传承至今的民族传统体育是历史和社会实践中由广大人民生产和发展的优秀内容，其蕴含着丰富文化内涵与精神内核，因此在立德树人理念下，将其融入与高中体育教学中，能够为高中体育教学提供丰富的德育元素，让学生在优秀的民族传统体育精神与文化影响下树立正确的价值观与健全的人格，进而促进学生身心健康发展^[1]。

二、高中体育教学与民族传统体育的融合教学路径

（一）打造民族传统体育特色校本课程

为增强高中体育教学与民族传统体育的融合效果，教师需要对“一校一品”背景下少数民族传统体育教学相关要求进行切实掌握，进而以打造民族传统体育特色校本课程为着眼点，对当前高中体育课程进行优化与完善。一方面，合理选择传统的民族体育内容。我国有着丰富的少数民族传统体育内容，将其全部纳入到高中体育课程中是不切合实际的，因此教师需要结合学校的体育教学水平、体育教学条件以及学生培养要求等合理选择学生兴趣浓厚、特色鲜明且易与高中体育课程有机结合的民族传统体育运动。另一方面，基于互融互促原则创新课程体系。民族传统体育在高中体育教学中的融合并非直接将民族传统体育运动照搬照用，而是需要在保留民族传统体育文化内涵与精神内核基础上对其进行适当的变革与创新，使其更加适应与满足高中体育教学需要，继而让二者的融合过程更加顺利^[2]。

（二）创新渗透民族传统体育文化的教学方法

传统的教学模式已经难以满足高中体育教学与民族传统体育的融合要求，因此为促进二者深度融合，达到预期的融合效果，需要创新渗透民族传统体育文化的教学方法，以此真正发挥民族传统体育的积极作用，增强体育教学的育人价值。在此要求下，教师尝试开展以文化为核心的整体性教学方法，这一教学方法的选取与当前高中体育教学过程中忽视体育文化内涵教学，过于重视体育技能教学有着直接联系。一旦这一教学现象延续到民族传统体育教学中，将直接导致民族传统体育的精神与文化难以被渗透到高中体育教学中，进而影响二者融合效果。基于此，需要实施以文化为核心的整体性教学，以此让民族传统体育教育的价值凸显出来^[3]。例如，在高中体育教学实践中，将板凳龙运动融入体育课堂时，教师不仅需要指导学生掌握板凳龙运动的技能要点，还需要向学生讲解板凳龙运动所蕴含的“金木水火土”五行思想，以此让学生能够掌握板凳龙运动的文化内涵。

（三）加大资金投入，完善教学设施

高中体育教学与民族传统体育的融合是教育高质量发展背景下的必然趋势与必然选择，为此各地学校需要对该项工作保持较高的重视度，为加快实现高中体育教学与民族传统体育融合以及保障二者融合效果做出相关举措。例如，完善的物质基础是推进高中体育教学与民族传统体育融合的先行条件，因此学校需要加大资金投入并合理使用教育资金，以此不断优化与完善教学设施，进而确保民族传统体育在高中体育教学中的顺利渗透，从而发挥出民族传统体育的价值作用。在此要求下，学校需要制定高中体育教学与民族传统体育的融合计划，立足计划建立预算管理机制，与此同时，还需要加强对资金使用的监督控制，让资金的利用效果最优化与最大化，进而真正提升高中体育教学的总体成效。

结束语：

综上所述，开展高中体育教学与民族传统体育的融合教学路径探究具有重要作用，基于研究可知高中体育教学与民族传统体育的融合有助于强化学生民族认同感以及促进学生身心健康发展，且通过打造民族传统体育特色校本课程、创新渗透民族传统体育文化的教学方法、加大资金投入，完善教学设施等措施能够强化高中体育教学与民族传统体育的融合效果。

本文章为永州市教育科学“十四五”规划 2023 年度的课题成果。课题名称：《高中体育与民族传统体育文化融合发展研究》，课题类别：重点课题，课题编号：YJK2023A041

参考文献：

[1]王南童,杨英.“一校一品”背景下少数民族传统体育项目模块化教学研究[J].当代体育科技,2023,13(23):114-117. 

[2]唐为鹏.民族传统体育项目在高中体育选项教学中的传承与创新——以舞龙项目为例[J].体育视野,2023,(02):56-58.

[3]韩春涛,吴万勇,何碧晶等.民族传统体育项目在高中体育教学中的挖掘与教学创新[J].体育科技文献通报,2022,30(02):168-171.