侨育中学肇建于1939年秋，至今已有80多年办学历史。她像一艘巨轮，在历任校领导的掌舵下，扬风远航，满载收获。自2022年开始，学校党总支带领一班人，牢记初心，不忘使命，创新工作思路，结合自身情况，充分利用办学资源，脚踏实地，切实采取有效措施，开创了新的局面，在教育教学方面均取得了相应的成效。

一、重塑大校新形象。侨育中学历史悠久，规模宏大，全校48个班级，2200多名学生，在编在岗教职工183人，是福建省重点侨校、省二级达标学校，体量位居全区第二，是名副其实的大校。

长期以来，侨育中学以优良的校风、学风，高质量的办学成绩，蜚声闽西大地，曾在高考中创造辉煌，先后有6位学生考上北大、清华，其他进入武汉大学、中山大学、上海交大、厦门大学、天津大学、中国人民大学等著名高校的学生也不少；中考成绩也不俗，为永定一中输送了大量的优秀人才，特别是高考理科省状元曾雪梅、清华学子胡峻涵等校友，常常让人津津乐道。

但是近年来，由于各种因素影响，尤其是高中生源素质太差，侨育中学的高考成绩受到严重冲击，无形中影响了学校的形象。2022年1月，新一任领导走马上任，学校党总支带领全校师生立足实际，克服困难，创造性地提出一些改革措施，决心重塑大校的光辉形象。

1.凝聚人心，形成合力。学校倡导“相互欣赏，和谐共进”的人际关系准则，构建新型的校园人际关系格局，凝聚人心，把学校、家长、社会的力量汇集起来，使学校领导、老师、学生和家长形成强大的合力，共同维护学校的声誉。新型的侨中人际关系，为营造相互尊重、相互理解、和谐融洽的师生关系和家校关系奠定了基础。

2.利用媒介，动态宣传。学校充分利用微官网、公众号等媒介，积极宣传校园动态新闻、教改教研信息，传播正能量，得到了社会各界人士的好评，广大群众纷纷点赞或转发，极大地改变了侨育中学的形象，使人们对侨中有了新的认识，从而树立起侨育中学良好的形象。

为了做好新闻舆论宣传工作，学校严格执行永定区教育系统新闻宣传信息发布“三审三校”制度，规定供稿人每次在新闻信息发布前，要将稿件提交相关负责人审批。

3.创办校刊，推陈出新。作为一所规模不小的完全中学，出版一本属于自己宣传阵地的校刊，实属必要，它既能助力学校的宣传工作，营造浓厚的文化氛围，又能展现广大师生的文学才华，推动语文教学，促进学校发展。为此，2023年5月，校刊《侨育树》应运而生。这对进一步发挥学校的影响力起到极大的作用。

二、强化管理促发展。管理在学校发展中至关重要。2023年，根据区教育局党委的文件精神，侨育中学实行党组织领导下的校长负责制。据此，学校制定了《侨育中学章程》《学校党组织领导职责和书记、校长工作职责》，指出：中小学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责；校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。

（一）党建引领。学校党总支紧紧围绕贯彻党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以立德树人为根本任务，牢牢把握新时代党的建设总要求，以开展主题教育为契机，通过推动党建与学校融合管理，把学校党组织建设成坚强战斗堡垒，为学校的事业发展提供坚强的政治和组织保证，从而实现教育教学提质创优的目标。

通过深入学习和思考，校党总支依据自身的办学实际，探索实践三个载体、三个渠道建设，着力于“办人民满意的教育”这一旨归，引导、带动全体党员永远保持鲜活的职业热情和激昂的先锋意识，在教育一线上发挥实实在在的作用。

基于此，学校党总支提出了党建创新工作的“三三”模式。“三三”模式，简单而言就是三个载体：红色文化长廊、侨台文化长廊、优秀校友长廊；三个渠道：深度融入教育教学、紧密沟通校内校外、树立身边榜样。

学校党总支重视三个载体建设，让教育素材“可感”“可知”“可行”，重视三个渠道建设，让党建工作“落实”“入深”“做优”。

1. 三个载体：一是让红色素材“活”起来。学校组织一些党员教师，充分挖掘红色素材，并编成校本教材，在非毕业班中授课，培养学生的爱国情操。同时，在校园树立红色文化长廊，每学年初，带领七年级、高一学生（党总支书记还亲自给他们上课）参观学习，加强对他们的思想政治教育。二是让侨台文化长廊“多”起来。学校不仅有胡文虎、胡仙父女等爱国爱乡侨胞，还有胡日皆、曾启东、胡秀波、曾道杏、曾良材、胡思杏、胡云麟、徐松生、胡晋发等许多为侨育中学发展殚精竭虑的侨胞，至今广大侨胞已为学校建设捐资2000多万元。多建侨台文化长廊，可以很好地培养学生感恩、爱国的思想感情，陶冶其情操。三是让优秀校友长廊“立”起来。作为一所乡镇学校，能培养出6名清华北大学生和一名院士，这放眼八闽内外，都是难得一见的。所以，建设历届优秀校友长廊，让身边榜样“立”起来，能够为学生的成长成才，树立起良好的标杆。

2. 三个渠道：一是深度融入教育教学。在践行“欣赏教育”中，把工作的着力点放在具体的教育教学实践中，有针对性地、突破式地把党总支工作与学科教研组、年段工作结合起来，把党建工作从党员群体持续延伸到教师群体，把党建工作有机渗透到其它工作领域。二是紧密沟通校内校外。引进乡土文化资源，推进“乡土文化资源融入学校发展”的办学亮点打造。与外校建立友好关系，开展集体教研、送培送教等活动。与广州美院加强联系，让美院的学生发挥专业特长，带动并培养我校学生的艺术审美观。与海外华文教育基地多沟通、多联络，拓展办学视野。三是树立身边榜样。学校不仅设立励志长廊、博士长廊，还于每周（学年）评选出教师之星、学生之星。结合岗位，评选出服务岗位先锋党员、班主任岗位先锋党员、教学岗位先锋党员，在校园橱窗展示，以供学习。同时，坚持组织党员骨干教师与青年教师结对子，鞭策与引导青年教师快速成长。每学年初，组织带领新生参观励志长廊、博士长廊，给他们树立光辉楷模，就在心中树立起学习的榜样，为其以后的成才成长打好底色。

（二）情怀为先。在学校教育中，教师是最直接、最重要的力量，是管理的先行者、执行者，与学生关系最为密切，教师的思想觉悟、学识水平、情感态度、行为作风等关系着教育的兴衰，因此，加强师德师风建设，是振兴学校教育的关键所在。

  教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业，担负着培养社会主义事业接班人的重任。加强师德师风建设，最主要的是要让教师具有浓厚的“情怀”。事实证明，有情怀的教师往往能改变一个学生甚至更多学生的命运，“时代楷模”“全国师德标兵”“感动中国2020年度人物”，云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅，便是一个极其生动而典型的例子，她坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，让1600余名贫困山区女学生圆梦大校，托起当地群众决战决胜脱贫攻坚的信心希望。可见，“情怀”是教书育人的基石。

学校十分重视师德师风建设，倡导“情归教育，服务师生”口号，要求教师树立教书育人的浓厚情怀，不仅在党员大会上多次强调，还在全校教职工大会上反复强调，让“情怀”走进每一位教师的心，培养广大教师的使命感。使命感，是情怀最直接、最主要的表现方式，属于内心的信仰和抉择，具有极强的主观色彩。使命感在最初往往就是一颗种子，怎样长大就需要自我内在力量的促成，也需要外界力量的推动。从这个角度说，党建对于教师使命感的培养和成熟，是很有意义的。所以，学校党总支给教师“育人使命”“学校使命”“职业使命”等三个方面的使命感。给教师一份使命感，其实，就是点燃教师的使命感，让教师树立教育的情怀。党的二十大报告明确指出，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。为此，学校党总支平时在对待党员教师上，积极开展红色教育和初心教育，结合常态化党史学习教育，强化自觉主动为党育人、为国育才的行为；对待全体教师上，结合深入系统的新课标学习，持续增强立德树人意识。

（三）精细管理。老子说过，天下大事，必做于细，天下难事，必成于易。可见，精细化管理已成为一种理念，一种文化。精细化管理强调将工作做细、做精。细到细微之处，精至精致之界。引申到学校管理，就是以制度为根本，把各人平时的工作细分到位，力求取得高效、实效。

1. 制度是精细化管理的保证，也是遵循。我校强化制度引领，构建运行保障机制。一是建立健全议事规则。学校相继制定出台了《党总支会议制度》《“三重一大”集体决策制度》《校长办公会会议制度》等多项制度，在议事范围、议题确定、会议召开、会议决议、落实督办等方面提出明确规定和具体要求，实现了学校党总支与行政议事决策制度的全覆盖。同时，明确党组织议事决策规则“前置程序”，完善相关清单，细化各类会议参会人员、议事范围和事项，既避免党组织包揽行政事务，又避免行政难题上交。二是持续推进制度建设。立足学校实际，按照“继承、完善、创新、提高”的思路，聚焦党群行政、教学科研、学科学生、人事后勤、财务审计等学校内部管理的各个方面，以“书记、校长出思想、分管领导出思路、中层干部出方案”的方式，重新修订各项规章制度 ，不断构建科学规范制度体系，形成事事有章可循、人人按章办事的氛围。三是完善运行机制。坚持党组织嵌入式领导、融入新的理念，形成书记、校长→分管副校长→中层干部→年段→班主任（科任教师）的工作流程，使各项事务得到层层落实。

为加强教育教学管理，落实各项教学工作，提高教育教学质量，学校实行“三线”并举的管理模式。一线是加强落实初高中毕业班教育教学管理，成立了“侨育中学毕业班工作领导小组”“侨育中学高中教育教学工作领导小组”“侨育中学初中教育教学工作领导小组”，分别管理初高中毕业班、高初中教育教学工作，校长亲自抓初高中毕业班工作；二线是年段负责制，下段行政、年段长具体负责年段管理，教务处各主任指导一个年段的教育教学工作，检查落实教育教学常规情况，总结反馈教育教学工作，齐抓共管，努力提高学校教育教学质量。

2.加强班子建设，提升贯彻执行能力。一是加强理论学习。积极开展主题教育，从严从实开展组织生活，抓实“三会一课”、民主评议党员、主题党日等组织生活制度，采取多种方式，组织各层级深入学习上级有关精神，充分运用“学习强国”打造指尖上的微课堂，持续唤醒党员身份意识，让党员在党组织的“大熔炉”中经受锻炼，实现了正本清源。二是推进科学决策。落实好党总支领导下的校长负责制，严格执行民主集中制，按照“集体领导 、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，研究决定重大事项。三是提高执行力。推行集体决策督促督办机制，学校党总支会议、校长办公会会议均形成会议记录，编发会议纪要。党总支做好“三重一大”决策部署，校行政认真执行，然后由党总支监督执行落实情况，党政办及有关部门将落实情况分别向党总支书记、校长汇报，保证学校工作正常实施。

3.密切家校联系，架设共育桥梁。家访，是精细化管理不可或缺的一环。我校一贯重视家访的作用，每学期组织全校教师深入2000多位学生家中，了解学生的家庭情况，了解学生在家的表现，了解家长的所需。通过与家长面对面的交谈，让他们充分了解孩子在校的学习、生活等情况，建立家校互信，达成教育共识，使精细化管理不因这一层面缺失而得不到切实落实。实践证明，家访工作做得好，做得细，不仅能架起家校联系的桥梁，还能更好地推动精细化管理措施的有效实施。

 4.增强安全意识，贡献后勤力量。一是强化服务意识。学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点，学校后勤牢固树立爱生如子、服务为本意识，依据查摆问题，及时检视整改，加强食堂经营管理，对饭菜的质量、数量、价格等进行监督检查，每月对食堂膳食和服务质量进行综合考评，实现管理育人、环境育人、服务育人重要作用。 二是守住安全底线。严格执行学校食堂食品安全及食堂财务管理规定，进一步强化风险防控意识，规范食堂食品安全操作行为，提高学生伙食质量，严防严控学校食堂食品安全；同时强调后勤管理干部带头廉洁自律，加强学校食堂财务规范管理，维护学生利益、维护学校良好形象。三是及时高效完成工作任务。在管理上学校有两条线，一条是书记、校长→副校长→部门主任→副主任或教师，一条是书记、校长→副校长→下段行政（年段长）→班主任或科任教师。学校根据不同性质的工作，将任务安排下去，直至班主任或教师，强调在执行任务过程中，要及时落实，及时反馈，有些事项还得拍图在工作群里体现。学校反复指出，要讲规矩，讲政治，切实提供执行力，不要把“开会”当成“布置了”，把“说了”当成“做了”，把“做了”当成“完成了”，而要早谋划、早安排、早布置、早准备，围绕校园环境卫生、学生宿舍管理、食品安全管理、课后服务规范管理、学校风险管理等各种工作做在开学准备前，真正把学校后勤打造成安全后勤、清廉后勤、智慧后勤，为办人民满意的教育，为推进我区教育优质均衡发展和教育强区建设贡献后勤力量。

5.抓实心理健康教育，关爱特殊群体。根据查摆所列问题清单，学校进行认真检视，及时整改，从校情和学情出发，开足开齐上好心理健康教育课，建好、用好学校心理咨询室，常态化向师生开展心理健康咨询服务，及时疏导学生心理障碍。完善校园心理危机干预体系，制定心理危机干预方案，定期开展学生心理健康普查。同时开展讲座，以单独或者团团体辅导等形式多样的心理健康教育活动，切实提升学生心理素质。

对于特殊群体学生，给予帮教。一是健全台账。通过深入了解，建立学生台账，分门别类，因人决策，开展有针对性的管理。二是深化教育措施。实行“一对一”结对帮扶。班主任、帮扶教师和心理教师时刻关注特殊群体学生的家庭情况、思想动态、情感和行为表现等，及时采取措施帮教措施，将困难、矛盾、压力化解在萌芽状态，并把班级的温暖传递给他们。

三、优化课程育人才。学校领导的教育理念，关乎办学质量的高低。为了办好人民满意的学校，我们在实行精细化管理的基础上，遵照国家课程方案和标准，努力贯彻落实“五项管理”和“双减”要求，紧紧围绕“减负提质”目标，严格执行《福建省普通中小学日常教学基本规范》，落实教学常规检查和反馈制度。

在众多要素中，课程是学校实现办学理念的重要途径，也是决定教育质量能否得到有效提高的关键因素。首先，学校的课程体系设置一定是基于学情的，要能够符合学生的核心素养得到更好发展的要求。其次，课程设置要有创新性。千篇一律的课程已经无法满足当下学生发展的需要了。

学生的基础不同，兴趣、爱好不同，个性、特长也千差万别，学校大力研究、探索，寻找自身的特色定位，开设了文学阅读、英语电影欣赏、抖音视频剪辑、创意美术动漫、太极拳、书法、篮球、足球、羽毛球、象棋和围棋等20多种社团课程，构建适应新发展阶段的高质量教育体系，为学生的成长成才打好底色。

                        （侨育中学党总支书记：张顺民）