一、引言

近年来，高职院校的思政课程建设越来越受到重视，课程思政有助于塑造学生成熟的价值观，学生可以了解中国特色社会主义的基本原则和核心价值观，如爱国主义、集体主义、社会公德等等。这些价值观有助于引导学生树立正确的人生目标和追求，并帮助他们在面对各种选择时做出明智的决策。课程思政还有助于提高学生的社会责任感。通过学习国家的发展战略、社会问题和公共政策等，学生可以深入了解社会的发展需求和问题，并思考如何为社会进步作出贡献。这种社会责任感是培养学生积极参与社会事务、关心他人、积极担当的基础。

建筑工程技术专业是我国高等教育中的一个重要专业，培养了大量的建筑施工现场一线管理人员。然而，随着社会的发展和科技的进步，建筑工程技术专业的人才培养面临着新的挑战。在思政课程建设日益重要的大背景下，如何加强建筑工程技术专业思政课程建设，提高建筑工程技术专业学生的思想政治素质，成为了当前建筑工程技术专业教育改革的重要课题。

二、建筑工程技术专业特点分析

建筑工程技术专业是一门涉及工程技术、管理、经济、法律等多方面知识的综合性专业。其主要特点如下：

（1）实践性强

建筑工程技术专业注重学生的实际操作能力和工程实践能力培养。学生需要掌握建筑工程的实际设计、施工及管理等技术，因此该专业的课程设置和教学重点更加注重实践性和应用性。

（2）跨学科性

建筑工程技术专业涉及多个学科领域，如建筑设计、结构工程、施工管理、材料科学等，因此学生需要掌握跨学科的知识和技能，能够综合运用多种学科知识进行工程实践。

（3）注重创新

随着建筑工程技术的不断发展，专业对学生的创新能力和实际解决问题的能力提出了更高要求。学生需要具备创新意识，能够在实际工程中提出创新的解决方案和技术。

（4）实用性强

建筑工程技术专业毕业生通常直接从事建筑设计、施工管理、工程监理等实际工程领域的工作，因此专业课程更加注重对学生实际工作需要的技能和知识的培养。

（5）注重团队合作：

在建筑工程项目中，团队合作是非常重要的，学生需要具备良好的团队协作能力，能够与建筑师、结构工程师、施工人员等多个岗位的人员合作，完成复杂的工程项目。

（6）社会责任感强

建筑工程技术专业的学生在毕业后将从事与国家经济建设密切相关的工作，因此具有较强的社会责任感。

三、建筑工程技术专业课程思政建设的重要性

（1） 培养德智体美全面发展的人才。建筑工程技术专业课程思政建设，有助于培养学生具备坚定的理想信念、高尚的道德品质、良好的职业素养和创新精神，使他们在专业技能的同时，也能够关注社会、关心国家、关爱他人，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（2）提高学生的思想政治素质。建筑工程技术专业课程思政建设，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。

（3）培养学生的社会责任感。建筑工程技术专业课程思政建设，有助于学生认识到自己在国家建设和社会发展中的重要作用，增强社会责任感，使他们在未来的工作中，始终坚守职业道德，为国家和社会作出贡献。

（4） 促进学科交叉与融合。建筑工程技术专业课程思政建设，有助于打破学科壁垒，促进学科交叉与融合，使学生在学习专业知识的同时，也能够关注人文社科领域的发展，提高综合素质。

（5）提升教育教学质量。建筑工程技术专业课程思政建设，有助于教师在教学过程中，更加注重学生的思想政治教育，提高教育教学质量，培养出更多优秀的建筑工程技术人才。

（6） 服务国家战略需求。建筑工程技术专业课程思政建设，有助于培养出更多具备国际视野、能够参与国际竞争的优秀建筑工程技术人才，为国家战略需求提供有力支撑。

四、建筑工程技术专业思政课程建设现状分析

建筑工程技术专业课程思政建设是指在建筑工程技术专业课程教学中，将思想政治教育与专业知识教育相结合，培养学生的社会主义核心价值观和职业道德素养。当前，建筑工程技术专业课程思政建设的现状主要表现在以下几个方面：

（1）思政元素融入比较浅。

现在很多课程融入思政元素不够多，不够深入，更多的是关注专业素养的培养，例如建筑施工过程中的规范意识、安全意识、质量意识、按图施工的意识等方面，而对人文素养及社会主义核心价值观的培养相对缺乏。

（2） 教师队伍建设不够到位。

目前，建筑工程技术专业课程思政建设的教师队伍存在一些问题。首先，部分教师对思政课程的重要性认识不足，缺乏教育教学的热情和责任感；其次，部分教师的专业素质和教育教学能力有待提高，难以满足课程思政建设的要求；最后，部分高校在教师队伍建设方面投入不足，导致思政课程的教学质量难以得到保障。

（3）教学方法和手段较为单一。

在建筑工程技术专业课程思政建设中，教学方法和手段的单一化问题较为突出。传统的讲授式教学方法仍然占据主导地位，缺乏有效的互动和实践环节。此外，部分教师过于依赖教材，忽视了课程思政建设的创新和发展。

（4）学生思想政治教育效果不明显。

由于上述原因，建筑工程技术专业课程思政建设的效果并不明显。一方面，学生的思想政治素质和职业道德素养提升较慢；另一方面，学生对思政课程的兴趣和参与度不高，影响了课程思政建设的深入推进。

五、建筑工程技术专业思政课程建设思路

针对当前建筑工程技术专业在思政课程建设方面的不足之处，本文提出以下建筑工程技术专业思政课程建设思路：

（1）深入挖掘思政元素，重构课程内容。

以《建筑施工技术》课程为例，建筑施工技术课程是建筑工程技术专业的核心课程之一，它主要涉及建筑物的设计、施工和管理等方面的知识。在教学过程中，除了传授专业知识外，还可以融入一些思政元素，以培养学生的思想道德素质和社会责任感。

首先，建筑施工技术课程可以强调爱国主义教育。在讲授建筑物的历史和文化背景时，可以介绍一些具有重要历史意义的建筑项目，如长城、故宫等，让学生了解这些建筑背后的历史故事和文化内涵。同时，可以引导学生思考如何将这些传统文化元素融入到现代建筑设计中，以弘扬中华文化精神。

其次，建筑施工技术课程可以注重职业道德教育。在讲解施工过程中的安全规范和操作要求时，可以强调施工人员的职业操守和责任意识。例如，在讲解高空作业安全规范时，可以讲述一些因违反安全规定而导致的事故案例，引导学生认识到遵守安全规定的重要性，并培养他们的职业操守和责任心。

此外，建筑施工技术课程还可以关注环境保护问题。在讲解建筑材料的选择和使用时，可以介绍一些环保材料的特点和应用情况，引导学生关注环境保护问题，并培养他们的环保意识和责任感。同时，在讲解施工现场管理时，可以强调施工现场的环境保护措施和管理要求，让学生了解如何保护环境并减少对环境的污染。

另外，建筑施工技术课程还可以注重创新思维的培养。在讲解建筑设计和施工技术时，可以引导学生思考如何运用新技术和新方法来提高建筑质量和效率。例如，在讲解新型建筑材料的应用时，可以介绍一些具有创新性的材料和技术，并鼓励学生进行创新实践和探索。通过这样的教学方法，可以培养学生的创新精神和实践能力。

最后，建筑施工技术课程还可以加强团队协作能力的培养。在讲解施工组织和管理时，可以强调团队合作的重要性，并引导学生思考如何有效地组织和管理一个施工团队。例如，在讲解施工计划编制时，可以让学生分组进行讨论和制定计划，并通过模拟实践来检验计划的可行性和有效性。通过这样的教学方法，可以培养学生的团队协作能力和领导才能。

（2）创新教学方法，提高思政课程教学效果。

积极探索适合建筑工程技术专业的思政课程教学方法，如任务驱动、案例教学、实践教学、小组讨论式教学、角色扮演等等等，尤其任务驱动教学和小组讨论教学能提升课程的教学效果。

任务驱动教学法可以提升学生的实践能力，强调学生的实践操作和实际应用，有助于培养学生的实践能力和创新能力；可以增强团队协作能力，在完成任务的过程中，学生需要与他人合作，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

小组讨论教学法可以培养学生的独立思考能力，在小组讨论中，学生需要对问题进行深入的思考和分析，这有助于培养他们的独立思考能力；可以提高学习的正确率，在讨论过程中，学生的错误观点可以得到及时纠正，从而提高了学习的正确率。可以提升课堂参与度，分组讨论式教学法打破了传统的教学模式，使课堂氛围更加活跃，提高了学生的课堂参与度；可以突出学生的学习主体地位，小组讨论教学法更利于突出学生的主体地位，培养他们的主动参与意识，激发他们的求知欲；利用课程导学，提升团结协作意识，通过清晰的课程导学案，学生可以提前了解本节课的重要知识点，这有助于提升他们的团结协作意识。

（3）加强思政课程师资队伍建设。

    课程思政建设的关键一环是加强思政课程师资队伍建设，可以从以下几方面着手：

①加强师资队伍的专业培训，学校要定期组织思政课程教师参加专业培训，提高他们的教育教学能力和水平。同时，鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提升自身素质。

②优化师资队伍结构，学校要根据思政课程的特点和要求，合理配置教师资源，注重引进具有丰富教学经验和较高学术水平的教师，提高师资队伍的整体素质。

③完善评价体系，学校要建立科学、合理的思政课程教师评价体系，注重对教师的教学、科研、管理等方面的全面评价，促进教师全面发展。

④营造良好的工作环境，学校要关心和支持思政课程教师的工作，为他们提供良好的工作环境和条件，使他们能够全身心投入到教育教学工作中。

⑤建立激励机制，学校要建立健全思政课程教师的激励机制，对在教学、科研等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性和创造性。

⑥加强实践教学，学校要重视思政课程的实践教学环节，鼓励教师带领学生参加社会实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

（4）以核心课程为引领，打造思政课程示范课程。

首先需要确定具有代表性和示范意义的核心课程，可以选择一两门具有广泛影响力、涵盖多个学科领域、能够引导学生深入思考社会现实和人生价值的核心课程，比如《建筑施工技术》、《施工组织设计》、《房屋建筑构造》等课程，全体专业教师群策群力合力打造一两门省级国家级思政课程。首先，要整合思政元素，在核心课程的教学设计中，精心整合思政元素，将思政课程的核心理念、内容和方法融入到核心课程的教学过程中，使思政教育与学科教育相互贯通、相得益彰。其次，要制定课程标准，据核心课程的特点和示范意义，制定相应的课程标准和评价体系，明确思政教育的目标和要求，为学生提供全面的素质教育。

然后，进行教学实践，在教学过程中，注重引导学生思考、讨论和实践，通过案例分析、角色扮演、团队合作等方式，使学生在学习核心课程的同时，深刻领会思政元素的内涵和价值。

最后，是总结推广，及时总结核心课程思政教育的教学成果和经验，形成示范课程的教学案例和教学资源，积极推广经验，促进思政元素在更多课程中的融入和传播。

六、 结语

思政课程建设的重要性日益突显，建筑工程技术专业是我国高等职业教育中的一个重要专业，建筑工程技术专业思政课程建设对于提高学生的思想政治素质具有重要意义。高校应根据建筑工程技术专业的特点，优化思政课程内容，创新教学方法，加强教师队伍建设，不断提高思政课程的教学质量，为培养高素质建筑工程技术人才做出贡献。

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