1“立德树人”渗透在小学语文教学中的必要性

1.1“立德树人”是教育事业的首要任务

在小学语文教学中，渗透“立德树人”的理念是一项非常重要的任务。通过这种方式，不仅可以提高学生的语文素养，还可以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。这种教育方式不仅关注学生的知识水平，更注重培养他们的人格魅力和道德品质。通过引导学生学习经典文学作品，让他们感受到传统文化的魅力，从而培养他们的文化自信和爱国情怀。同时，教师还可以通过言传身教，成为学生的楷模，让他们在成长过程中受到正面影响。这种教育方式不仅可以提高学生的综合素质，还可以为他们的未来发展打下坚实的基础。

1.2“立德树人”是促进社会发展重要条件

在小学语文教学中，渗透“立德树人”的理念，是一项极其重要的教育任务。通过这种方式，教师可以培养学生的道德品质和人文素养，塑造他们良好的思想观念和行为习惯。同时，它还有助于提高学生的文化素养和社会责任感，使他们成为具有公民意识的人才。

1.3“立德树人”与语文教学目的相近

“立德树人”和语文教学的目的都是为了提高学生的综合素质，促进他们的全面发展。在语文教学中，教师不仅需要教授学生语言文字知识，还需要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口头表达能力等语文素养。同时，教师还需要引导学生通过学习经典文学作品，培养他们的文化素养和审美情趣。而“立德树人”的理念则强调通过教育培养学生的道德品质和人文素养，塑造他们良好的思想观念和行为习惯。这两者之间的目的是相近的，都注重学生的全面发展，特别是强调学生的道德品质和文化素养的培养。因此，将“立德树人”渗透到小学语文教学中是十分必要的。

2“立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践策略

2.1巧用经典实例，渗透德育理念

在小学语文教学中，教师可以巧妙地运用一些经典实例，将德育理念渗透其中，让学生在欣赏经典的同时，接受到良好的道德教育。例如，在讲解《孔融让梨》这一经典故事时，教师可以引导学生理解孔融的谦让精神，让他们明白在日常生活中要学会尊重他人、关心他人，形成良好的道德品质。此外，教师还可以通过讲解《愚公移山》等经典故事，让学生体会到坚韧不拔、勇敢面对困难的精神，激发他们积极向上的情感。在教学孟郊的《游子吟》一节时，教师可以通过详细的描述来帮助学生更好地理解古诗。例如，在讲解古诗的过程中，教师可以让学生自主发挥，谈论自己出远门离开父母时的感受，描述自己离家时父母的情绪状态和语言表达等，从而使学生能够更深刻地理解诗词中所表达的情感。同时，教师还可以引导学生融入自身的感情，让他们能够更好地领悟诗词中所蕴含的情感。此外，教师还可以让学生找出其中最让人感动的诗句，通过视频再现《游子吟》的背景，让学生更加深入地了解这首诗的背后故事。通过这种方式，学生可以更好地感悟母爱的伟大，尊重母亲，并增强他们的美德意识。这种方法不仅可以帮助学生更好地理解古诗，还可以促进他们的情感发展和综合素质的提升。

2.2结合写作教学，深化德育意识

写作是小学语文教学中的核心环节，它不仅帮助学生锻炼表达自己思想感情的能力，同时也是培养学生情感、态度和价值观的重要途径。在写作过程中，学生可以充分挖掘自己的思维潜力，用文字表达自己的内心世界，展现他们对生活的感悟和理解。

通过结合写作教学，教师可以深化学生的德育意识，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，在写作《我的家乡》这一主题时，教师可以引导学生通过描绘家乡的美景和人文特色，激发他们对家乡的热爱之情，培养他们的乡土情怀和爱国精神。在这个过程中，学生不仅锻炼了自己的观察能力和表达能力，还培养了他们对自己家乡的认同感和自豪感。

此外，教师还可以通过写作《我的梦想》这一主题，让学生阐述自己的人生理想和追求，激发他们的内在动力和向上精神。在写作过程中，学生可以思考自己的人生目标，反思自己的优点和不足，从而激发他们的自我成长意识和自我完善动力。通过这样的写作训练，教师可以帮助学生树立积极向上的人生态度和追求卓越的精神品质。

2.3通过阅读实践，培养良好品德

阅读是小学语文教学的重要组成部分之一，也是学生获取知识和提高自身素养的重要途径。通过阅读，学生可以拓展视野，了解各种知识，提高语言表达能力，增强思维能力和审美能力。因此，教师在语文教学中应该注重引导学生阅读一些优秀的文学作品，以培养他们的良好品德。

例如，在引导学生阅读《三字经》、《弟子规》等传统文化经典时，教师可以引导学生深入理解其中蕴含的道德规范和行为准则。这些经典著作中包含了许多中华民族的传统美德，如孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、诚实守信等。通过阅读这些经典著作，学生可以受到潜移默化的影响，逐渐培养起这些优秀品质。

此外，教师还可以通过组织阅读分享会、阅读比赛等方式，鼓励学生积极参与阅读活动。在这些活动中，学生可以互相交流阅读心得和感悟，互相学习、互相启发，进一步加深对阅读内容的理解。同时，这些活动还可以培养学生的自信心和团队合作精神，促进学生的全面发展。

2.4借助语文活动，实践德育理念

除了传统的课堂教学之外，语文活动也是实践德育理念不可或缺的重要途径之一。通过精心设计的语文活动，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中更好地接受到良好的道德教育。这些活动可以是诗歌朗诵、演讲比赛、写作比赛等，让学生感受到语文知识的魅力和应用价值，激发他们的表现欲和自信心。

在语文实践活动中，学生们可以通过朗诵诗歌来感受语言的韵律美和文学的意境，提升自己的审美情趣和语言表达能力。参加演讲比赛可以让学生们勇于表达自己的观点和想法，培养他们的思辨能力和口头表达能力。这些活动不仅让学生们在愉悦的氛围中获得了知识和技能，还让他们在参与的过程中体验到自己的价值和成就感。

除了语文活动之外，教师还可以组织学生参加一些社会实践活动，如义务劳动、环保行动等。这些活动可以让学生们在实践中感受到自己的责任和使命感，培养他们的社会责任感和环保意识。在义务劳动中，学生们可以亲身参与社区服务，帮助需要帮助的人，体验到劳动的价值和意义。在环保行动中，学生们可以认识到保护环境的重要性，积极参与到环保的行动中，培养他们的环保意识和可持续发展的价值观。

结语：

总之，“立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践是当前教育改革的重要任务之一。教师可以通过巧用经典实例、结合写作教学、通过阅读实践以及借助语文活动等多种途径开展德育教育，培养学生的道德品质和综合素养。同时，教师还需要不断更新教育观念和方法，注重学生的个性差异和实际需求，以实现“立德树人”的教育目标。

参考文献：

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[2]郭娜.浅析在小学语文教学中渗透立德树人思想[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022(8):180-182.

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