引言：资产评估作为一门专业学科，不仅在经济领域发挥着重要作用，还与社会公平、公正密切相关。而在资产评估专业核心课程中融入思政教育元素，能够培养具有良好职业道德、社会责任感和爱国主义精神的资产评估专业人才，这对于社会发展而言具有重要的现实意义。

一、资产评估专业核心课程与思政元素的融合要点

（一）资产评估原理与课程思政元素的融合

在资产评估原理课程中，可以融入社会责任、职业道德等课程思政元素^[1]。例如：在讲解资产评估的目的和原则时，强调评估师的社会责任和职业道德，引导学生树立正确的价值观。以“中联评估”事件为例，在这个案例中，评估师未能遵守职业道德和行业准则，导致评估结果严重失真，给相关方造成了巨大损失。通过这个案例，使学生认识到职业道德和社会责任的重要性，培养学生的职业操守和社会责任感。

（二）房地产评估与课程思政元素的融合

在房地产评估课程中，可以融入可持续发展、环境保护等课程思政元素。例如：在讲解房地产评估方法时，引导学生关注房地产开发对环境的影响，培养学生的环保意识。以“绿色建筑评估”为例，这个案例中，评估师在评估房地产价值时，不仅考虑了经济因素，还充分考虑了环境因素和社会因素，对绿色建筑进行了全面评估。通过这个案例，使学生了解到可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

（三）企业价值评估与课程思政元素的融合

在企业价值评估课程中，可以融入创新创业、企业家精神等课程思政元素。例如，在讲解企业价值评估方法时，引导学生关注企业的创新能力和社会贡献，培养学生的创新创业精神。以“华为公司的价值评估”为例，这个案例中，评估师在评估华为公司的价值时，充分考虑华为的创新能力和社会贡献，对华为的价值进行全面评估。通过这个案例，使学生了解到创新创业的重要性，培养学生的创新创业精神。

（四）社会热点问题与课程思政元素的融合

引导学生关注环境保护、社会公平等问题，在资产评估中，环境因素、社会公平等问题备受关注。通过引导学生关注这些问题，培养学生的社会意识和环境意识，让学生了解资产评估在社会发展中的作用：通过实际案例，让学生了解资产评估在环境保护、资源合理利用、社会公平等方面的应用，从而增强学生对评估工作的全面认识。例如：在讨论房地产评估时，可以引导学生关注当前房地产市场的热点问题，如房价波动、房地产政策等，培养学生关注社会热点问题的意识^[2]。

二、资产评估专业核心课程与思政元素的融合教学

（一）课堂讲述

通过课堂讲授，向学生传授资产评估的基本理论和方法，同时融入思政教育元素^[3]。在讲解资产评估基本概念和原理时，可以通过讲述一些著名评估师的成功故事，强调职业道德和社会责任的重要性。例如：讲述中国评估行业的先驱者张国春的故事，张国春是中国资产评估行业的奠基人之一，在工作中始终坚持独立、客观、公正的原则，为客户提供高质量的评估服务。他曾参与过多个重要项目的评估工作，为国家和社会做出了重要贡献。某次张国春在进行一个房地产项目的评估时，发现委托方提供的部分资料存在疑点，尽管这可能会影响到评估工作的进度，但张国春秉持着客观公正的原则，决定对这些疑点进行深入调查。在调查过程中，发现委托方提供的资料确实存在问题，可能会导致房地产价值被高估。最终，张国春如实向委托方说明情况，并提供客观准确的评估结果。

通过讲述张国春的故事，可以让学生了解在资产评估过程中，应始终坚守职业道德，保持客观公正的态度，这不仅是对自己专业能力的考验，更是对社会公平、公正的维护。同时，这个故事也涉及到法治意识，在评估过程中，需要遵守相关法律法规，确保评估工作的合规性，一旦发现任何违法行为，要有勇气及时报告，维护法治秩序。

（二）案例分析

选择具有代表性的案例，让学生在分析案例的过程中，了解职业道德、法律意识、社会热点等问题，以及资产评估行业的实际情况，培养学生的综合分析能力。具体可选择一些涉及职业道德和社会责任问题的实际案例，以下针对职业道德、爱国主义精神、社会责任以及法律法规提出相应案例：

案例一：在讲解房地产评估时，教师可以引入一个案例，描述评估师在进行房地产评估时面临的利益冲突。例如，评估师受到委托方的压力，要求高估房地产价值，以获得更高的贷款额度。教师可以组织学生讨论在这种情况下评估师应该如何应对，引导学生认识到职业道德的重要性，以及在面对利益冲突时如何保持独立、客观、公正的态度。

案例二：在讲述国际评估准则时，教师可以引入一些跨国资产评估案例，引导学生认识到在国际评估业务中，评估师不仅代表个人和企业，还代表着国家形象。通过这些案例，教师可以培养学生的爱国主义精神，让学生认识到在国际竞争中维护国家利益的重要性^[4]。

案例三：在企业价值评估课程中，教师可以引入一个案例，描述一家企业在环境保护方面存在问题，而评估师在进行价值评估时需要考虑这些问题对企业价值的影响。通过这个案例，教师可以引导学生思考企业的社会责任对其价值的影响，以及评估师在评估过程中应该如何考虑企业的社会责任。

案例四：在讲解资产评估法律法规时，教师可以引入一个案例，描述评估师在评估过程中违反法律法规导致评估结果失实的情况。通过这个案例，教师可以强调遵守法律法规的重要性，引导学生认识到评估师的行为不仅要符合职业道德，还要遵守相关法律法规。

（三）小组讨论

组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点、分享经验，培养团队合作精神。例如：在企业价值评估课程中，可以让学生分组讨论“华为公司的价值评估”案例，引导学生在讨论中产生争执，激发其针对案例详情展开进一步剖析。

（四）实践教学

通过实践教学，让学生在实践中体会课程思政元素的应用，提高学生的综合素质和社会责任感。例如：在资产评估原理课程中，可以让学生参与企业资产评估实践项目，让学生在实践中了解职业道德和社会责任的重要性，培养学生的职业操守和社会责任感。

结束语：总而言之，通过对资产评估专业核心课程与课程思政元素的融合研究，提出一系列教学方法和策略，以促进资产评估专业核心课程与课程思政元素的有效融合，培养具有综合素质和社会责任感的资产评估专业人才。在教学实践中，教师应根据课程特点和学生需求，灵活运用各种教学方法和策略，提高课程思政教育的实效性。同时，还应不断探索和创新课程思政教育的方式方法，为培养高素质的资产评估专业人才做出更大贡献。

参考文献：

[1]封海燕,闫虹霞,申少飞．思政教育融入资产评估学课程的探索与实践[J]．对外经贸,2023,(8):119-122.

[2]张可．课程思政理念下资产评估教学改革探索与实践[J]．科教文汇,2023,(14):57-60.

[3]顾艳.高校课程思政讨论与思考——以资产评估为例[J].贵州农机化,2022(3):51-54.

[4]杨彤,赵凯丽.资产评估学课程思政教学改革路径研究[J].黑龙江工业学院学报：综合版,2021,21(10):11-15.